教案有无标准格式(2)

2．理解课文内容，了解作者是如何围绕爬山虎的脚，把意思写明白的。3．朗读短文，能背诵第二至第四自然段。教学重点：1．通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特征。2．学习作者抓住爬山虎的特征，把一个意思写明白的方式。第二课时教学过程：一．复习。1．上节课，我们学习了著名诗人叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇短文，知道了爬山虎是一种攀援植物。作者借助深入细心的观察，把满墙的爬山虎叶子写得更美。2．那么，爬山虎的树叶有哪些特质呢？课文第二节向我们作了介绍，下面请同学们用课本里的话为爬山虎叶子的场景配上解说词。（放录像：爬山虎叶子的场景。学生齐背课文第二节）3．通过这一节课文的学习，我们了解（映示灯片）完成填空：作者围绕爬山虎的树叶这个意思，仔细观察了叶子的 、 、 ，还观察了叶子的 和 ，写出了叶子的美。4．齐读填空题。二．讲读第三段。1．导入：这节课，我们学习课本第三段，看看作者是如何围绕爬山虎的脚这个含义把爬山虎脚的特征写具体、写明白的。2．这一段有三个小节，每一节说了哪些呢？我们一节节来看。(1)默读课文第三节，看看有几句话？每句话说了哪些？(2……教案有无标准格式6第6篇 《胖乎乎的小手》教学设计及思考教案教学设计〖预览〗学习目标1．认识“胖、喜”等13个生字。

会写“看、着”等6个字。2．正确、流利、有情感地朗读短文。3．养成尊敬父母的美德，有帮助父母做人的梦想跟行动教学设计（一）活动激趣，揭题引文1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用铅笔画出轮廓。3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都偏爱，为什么呢？读读课文就明白了。（二）初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。2．读完后，说说读懂了哪些。3．补充词组教案的标准格式，读词句。爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）。（三）逐段细读，识生字1．听同学范读，勾画生字。2．拼读带音标的认字，朗读带韵母的语句，在读的过程中看到容易读错的字。3．出示字卡，说说自己会认这些字，并向你们介绍是用哪个方法记住那些字的。换偏旁：站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）（四）朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我也是画了自己的小手啊！（重读“小手”）句二……教案有无标准格式7第7篇 人教版一年级语文上册《语文园地一》教案设计、教学反思〖预览〗教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区分非常三组形近字的过程中，引导学生找准字形特征，提高识字、用字的准确性。(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养教师正确的写字坐姿，努力养成良好的写字习惯，初步展现汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地诵读诗歌，借助图画大致知道古诗描述的内容，背诵古文。(难点) 5.和小孩一起朗读儿歌，明白儿歌主要叙述的是哪个故事，并得到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的创意跟活力，培养教师积极主动识字的兴趣。课前打算 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1课时。教学过程一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。设计动机：从情景入手，上课伊始就调动起学员的学习积极性，使教师带着积极快乐的感情投入到教学学习活动中来。

二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们将要来到了语文王国的城墙外，看，漫天雪花也挡不住那里的民众迎接我们的热情，听，那个女孩在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟……教案有无标准格式8第8篇 《夏》教案及反思(人教版七年级必修)教案教学设计〖预览〗澄西中学周超21444115312272680教学目标：1.知识与素养目标：有情感的跟读课文，把握文章内容。学习修辞技巧的利用。2.过程与技巧目标：品味文章的优美句子，有情感地朗读短文。3.情感态度价值观目标：感受作者对夏的赞扬，引导学生热爱自然，热爱生活。教学重点：1、有情感的跟读课文，把握文章内容。2、品味文章的优美句子教学难点：品味文章的优美句子教学时数：一课时一：朗诵激趣，导入新课春的百卉萌发，给人再生的愉悦，春的万象泰和，又可使人的情思得到尽情的传递；秋的收获给人成熟的满足，秋的孤寂又可使人的思绪得到淋漓的渲泄。历代文人不知写了多少春花秋月，却很少有秋的影子，（板书：夏），这是为什么？学生自由说其实在同学们的心里，都是这么害怕夏吗？夏天就一点乐趣都没有吗？那么在当今作家梁衡的眼里，夏天又是如何的呢？今天我们就一起来欣赏梁衡的《夏》。二：检查预习芊芊（qiānqiān）黛色(dài)磅礴(pángbó)匍匐(púfú)迸发(bèng)澹澹(dàndàn)三：初读课本，感知内容。带着困惑，齐读课本：1、作者笔下的夏有……〔教案有无标准格式〕