小学二年级上册语文教案【三篇】

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及教师的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的《小学二年级上册语文教案【三篇】》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级上册语文教案

教学目标：

1、学会本课3个生字，认识4个生字。了解字词的含义。

2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。

3、想象诗中展现的情境，练习口头表达。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

1、你们学过这些古诗了，能想想那些是写夏天的吗？请你背给你们唱。

2、今天我们又要来学习一篇写春天的诗词。（板书课题）

3、这首诗是高鼎写的，这是作家居住在乡间写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1、出示插图，说说你看见了哪些？（草儿萌芽，柳树被风吹拂，孩子们正在放风筝。）

2、这首诗歌写的就是这美好的风景。请你们自己去读读吧。

三、学习生字

1、正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

2、指导书写。

趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

3、学生自由练习，老师巡视指导。

4、出示要求认读的四个字。开火车读。

四、感情朗读，了解诗意

学习一、二句

1、指名读第一句。其他同事想想这句诗写了些什么？

2、指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）

3、齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，

4、春天的乡村还有什么迷人的风景呢。我们再次读。

5、全班读第二句。

6、看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在漫漫的春烟中象喝醉了一样吹拂摇荡着。

7、谁再来看着课件说说你看见了哪些。

8、学生看课件自由说。

9、这么令人如痴如醉的风景，我们该如何读好？

10、指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

11、全班齐读一二句。

学习三、四句

1、指名读。

2、老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3、四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你就像看见了哪个。

4、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

5、男女比赛读。

6、小组派代表说说，读了这两句，你就像看见了哪个。

五、背诗练说

1、自由背诵。

2、小组比赛背诵。

3、我们学完了这首宋词，你就像看见哪个场景呢？请你说帮同学听。

4、指名上台说。

5、小结：诗人短短的几句诗就说出了村庄春天的美好景象。他写得好，你们也说得挺好。

六、板书设计

村居

草长／鸟飞／二月天，

拂堤／杨柳／醉／春烟。

儿童／散学／归来早，

忙趁／东风／放／纸鸢。

【篇二】小学二年级上册语文教案

《小柳树和小枣树》是学校数学二年级上册的一篇短文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小树枝跟小松树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特征。并借助他们之间的对话，生动形象地让学生懂得要勇于发现对方的长处，正视自己的不足这一深刻的道理。

学生分析

刚刚读二年级的教师，对童话故事有独特的兴趣，好奇心强，但缺少一定的区分能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们终于掌握了一些识字的方式，喜欢读书和舞蹈，但语言的表达能力、逻辑思维能力较差，有意注意的时间还非常短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把唤起学生的学习兴趣放到首位。学生读、写的*都更极力，要使学生把学习只是一种享受。为了这一模式，要充分利用各类学生喜闻乐见的方式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力推行自主、合作、探究的学习方法，充分激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间产生这种一种特定的关系：教师强调一系列问题，并因而抑制学生做出研究的。反应。学生通过研究性思考，回答学生强调的一系列具有抑制倾向的弊端，达到获得知识的目的。

3、使阅读作为教师学习跟研究的重要方法。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和激发学生的心灵体验，在自读、自悟、主动研究中了解生字，读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能恰当、流利、有情感地朗读短文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看对方的长处。

教学流程

一、创设情境，诱发学习兴趣。

同学们，你们喜欢夏天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生合唱《春天在哪里》。好，我们终于找到了夏天。你看，春天的使者小柳树来了！还带给了它的同学小枣树呢。想知道它们在夏天、秋天时有哪些不同吗？读懂了书本上的这个故事，你们能够找到答案了。（板书课题）

［设计动机：兴趣是的同学。为了激发师生的兴趣，首先用学生会唱的乐曲创造一种宽松、愉快的课堂气氛，使每个教师在没有外界压力的状况下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动构建，激发学生的求知欲。］

二、阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体认知。

（1）自由朗读全文，边读边画出字词。回答：小树枝跟小枣树长得有哪些不一样？

［设计动机：明确初读目标，引导学生边读边思考，以浅显的提问，提高教师的读书效率二年级上册语文表格式教案，达到对课文的整体认知。］

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词跟句读给你们唱。并想办法记住它。

［设计动机：鼓励教师自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。］

（3）开火车认读字词。引导学员以小组为单位做打算，帮助不会认的朋友想办法认字。以小组比赛的方式读。

［设计动机：抓住学生喜欢比赛的特性，培养团结合作跟却争意识。］

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小树枝跟小松树外形特征的词句。

［设计动机：抓住事情的过程，体会重点人物的特征。以学生的自主阅读为主，注重展现从对内容的理解到对人物品质的了解过程。］

（2）略读分析这篇短文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读帮你们唱，要读出感情噢！

［设计动机：鼓励教师学习自己偏爱的东西，重视学生的个性发展。］

（3）学生自选角色，有情感地演出下来，体会小柳树和小枣树有哪些不同？感悟小枣树说的话，你明白了哪些道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现对方的特点。）

［设计动机：通过对角色的研读，力求突出重点，使教师对课文有进一步的理解。］

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

［设计动机：培养教师善于发现问题的素养，增强自主学习意识。］

3、精读课文，加强语感。

（1）教师引导学员认真读课本，边读边思考：你们打算抓住这些词语把小树枝跟小枣树的特征体现出来呢？

［设计动机：教师予以必要的点拔、指导，培养学员分析、解决难题的能力。］

（2）分角色演出读课文。

［设计动机：通过预测重点词语，观察插图，对小树枝跟小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课本朗读并表演起来，这样可以导致教师在读中体会语言文字，化写实的文字为准确的情感。］

三、拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的弱项。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不知道自己的短处，可以请对方给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

［设计动机：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养教师的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移到现实的每个人身上，使德育落到实处。］

2、巩固会认的字

游戏：听音出示字卡。（教师读字词二年级上册语文表格式教案，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得既快又准。）

［设计动机：激发学习兴趣，使教师在玩中巩固知识。］

3、总结谈话：小柳树因自己长得可爱而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己可结既大又黑的枣子而愚蠢，相反还称赞小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四、作业设计

今天你学到了哪些？课后朗读全文给你们唱，说说自己学到的新知识吧！

【篇三】小学二年级上册语文教案

设计理念：

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的观念，以教师为主体，让每个人有尝试的机会跟自主选择的。权利。力求采用自主、合作地学习方法研究问题，解决难题，使教师在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展策略，分享学习之乐。让学子在开放而有魅力的课堂氛围中一直进入积极主动的学习状况，变“被动地学”为“主动地学”。

教学要求：

1、学会10个生字，会认6个生字。

2、能恰当读写要求学会的词句。会用“温和”说词语。

3、知道水在必定条件下会成为汽、云、雨、雹子和雪；了解水又可帮他们带给好处，也可帮他们带给灾害。教育教师爱护水资源，保护水资源。

4、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学重难点：

了解水的三态变化。

教具准备：

CAI课件，生字词卡片。

教学过程：

一、悬念激趣，导入新课。

1、大家了解我是谁吗？请你介绍一下你是谁。有一位小朋友不知道自己是谁。你们可麻烦猜一猜吗？

2、教师配乐范读课本，让教师边唱边猜“我”是谁。（板书课题，齐读课题。）

二、通读全文，整体感知。

1、自由读课本，说说你是如何猜出来的。

2、将你很感兴趣的自然段多读几遍。

3、全班交流，教师随机指导认读字词、新词。

三、学习全文。

1、请你根据短文内容向别组老师提问。但是，你需要了解这个难题的答案，而且，这个难题的答案应该在书上。

2、学生自由读课本，准备问题。

3、小组交流问题。

4、学生一问一答，教师依据学生问题随机重点指导。

5、梳理全文，完善板书。

6、学到这里，你还想知道什么课文里没有的有关水的常识呢？学生自由回答。

四、扩展练习。

课件出示三项作业，你想做哪一个就做哪一个。

1、你在生活中发现过水在变吗？举例子说说，再写出来。

2、收集有关水对人类所做的贡献和增添灾害的资料。

3、说说人类想出了这些方法让水只做好事，不做坏事。你也有别的方法吗？

小学二年级上册语文教案【三篇】.doc