人教版二年级下册语文第五单元导学案_语文_小学教育_教育专区

人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平班级二、2 班小组姓名小组评价老师评价《17、古诗两首》导学案（一课时）【学习目标】 1、会认“庐、瀑、炉、疑”4 个生字，会写“炉、银、烟、流”4 个字。 2、有情感地诵读背诵《望庐山瀑布》 ，感悟诗人对大自然美景的歌颂之情。 3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的诗句。 【学习重难点】 认写生字，有情感地诵读背诵古文。 【自主学习】 1.读课本，把字词读准，把句子读通。 2.由校长带领学员认读生字。 3.各小组检测读生字。 （例如：个别认读、开火车读） 4.各小组交流识记生字的方式跟生字的组词情况。 5、用横线画出自己不理解的成语，用工具书弄懂它。 【合作、探究】 1、这首古诗是谁写的？ “望庐山瀑布”就是什么含义。 2、读一读古诗，弄懂诗句的含义。 3、 “疑是银河落九天”作者疑什么呢？ 4、把整首诗连出来讲一讲它的含义。 5、这首诗表达了作者的哪些感情？指导有情感地朗读诗歌。 【达标测评】 一、看拼音，写词语。 yín h? liú shuǐ y ān huǒ huǒ lú二、阅读古诗，回答问题。 望庐山瀑布 日照香炉 ，遥看 ，疑是 （1） 将实际补充完整。

（2）写出以下句子的含义。 遥看： 疑是： （3）一天，我跟父亲一起去看瀑布。当我看见长长的瀑布从山脚飞快地直泻出来， 。 。人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平那么壮观，我不由得想起一句诗：“ （4） 《望庐山瀑布》是（ （ ）朝诗人（，。”）写的，这首诗是作者发现 之情。）时写的。诗歌表达了作者对大自然班级二、2 班小组姓名小组评价老师评价【学习目标】 1、会认“鹭、含、岭、泊、吴”5 个生字，会写“吴、含、窗”等 8 个字。 2、有情感地诵读背诵《绝句》 ，感悟诗人对大自然美景的歌颂之情。 3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的诗句，并可用自己的话描述诗的情境。 【学习重难点】 识字、写字，有情感地诵读背诵古文。 【自主学习】 1.读课本，把字词读准，把句子读通。 2.各小组交流识记生字的方式跟生字的组词情况。 3、用横线画出自己不理解的成语，用工具书弄懂它。 4、再读课本，想想自己弄清楚了这些词语的含义，还有什么成语意思不明白。 【合作、探究】 1、这首古诗是谁写的？ 2. 理解“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 。 3、理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 。 4.用自己的话说说诗句的意思。

5、学习诗人的抒发方法，体会作者的观念感情。 1）讨论诗人观察景物的排序。 2）诗人表达了哪些观念感情的？ 【达标测评】 一、看拼音，写词语。《17、古诗两首》导学案（二课时）hán xiàom?n chuānɡhuǒ lúshān lǐnɡmínɡ jiàoju? duìyín h?yān huā二、辨字组词。 炉（ ） 岭（ ） 银（ ） 泊（ ） 挂（ ）人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平庐（） 铃（）根（）怕（ lǐn））柱（）三、给带点的字选择恰当的读音。 瀑 布（pù bào） 停泊 （b? pō） ． ． 四、按课文内容填空 1、 《绝句》 是 （ （ （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 朝诗人 （ ） 、 （西岭 （lǐnɡ ．白鹭 （lù lǜ） ． ） 、 ） 、） 写的。 诗中一共描写了六种景物： （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 提到了四种颜色， 分别是 （ 》 、 《） 。我还了解《》也是他写的。2、春天来了，我看见两只黄鹂在碧绿的松树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想 起一句诗：“班级 二、2 班 小组 姓名，小组评价。”教师评价【学习目标】 1.会认“压、乱、垂、虹”4 个生字，会写“彩虹、乱、沉、阵、垂”6 个字。

2、整体认知课文的大概内容，激发学习兴趣。 【学习重难点】 认写韵母，朗读短文，初步认识课文内容。 【自主学习】 1.先自己初读课本，找出不了解的字，用自己喜欢的符号圈起来，借助课文中的 拼音拼读五遍，并口头组两个词。 2.给课本 P82 页“我会写”的字田字格上注上拼音，认真观察每一笔在田字格的位 置，再完成 “我会写” 。 3.再读课本，画出生词，并读五遍。想想课文讲了一件什么事。 【合作、探究】 1、小组内认读以下句子，读很多音字“好、干、钉” 。 2、朗读比赛。把课本准确、熟练地读帮你们听。 3、小组合作研究识字原则。用自己喜欢的方法识记生字，全班交流。 4、巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写”并在小组内交流展示。 5.一边读，一边想：课文讲了一件什么事。 【达标测评】 一、看拼音，写词语。《18、雷雨》导学案（一课时）chuí xiàyí d?nɡ bú d?nɡhēi ch?n ch?ntáo zǒuqīnɡ xīncǎi h?nɡzhī zhū人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平二、 照样子，写词语。 1.渐渐地 2.越来越亮 3.一动不动 悄悄地 越下越大 一声不响 一 不 一 不三、辨字组词。

网（ 冈（ ） ） 阵（ 陈（ ） ） 桃（ 逃（ ） ） 菜（ 采（ ） ） 垂（ 睡（ ） ）四、读一读，连一连。 打开 空气 乌云班级 二、2 班 小组清新 满天 窗户姓名闪电 雷声 雨小组评价越来越响 越来越亮 越下越大教师评价《18、雷雨》导学案（二课时）【学习目标】 1、默读课文，边读边想象。有情感地朗读短文，通过声音体现雷雨前后的不同景象。 2、了解作者是如何描写雷雨的，体会生动、准确的用词，积累优美词句。 3、有注意观察天气的兴趣，能写观察日记。 【学习重难点】 我可说清楚邮票齿孔机时如何发明的。 【自主学习】人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平1、 自由朗读短文，标出课文自然段序号。 2、 读课本，想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后大自然是什么样。 【合作、探究】 1、 读课本，画出文中雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，说说各自的特征。 2.读读想象 p82 的语句，体会词语中带点的字用得好在哪里。 如： （1）"压"字用得好，感觉到乌云来势很凶猛。 （2）"挂"字用得好，感觉到彩虹像一条五颜六色的彩带挂在空中，它非常美好。 （3）"垂"字用得好，感觉到风非常大，蜘蛛特别担心。

（4）"坐"字用得好，能感觉到蜘蛛的惬意和愉悦。 【达标测评】 一、整理句子的次序，将序号写在括号里。 （ ）忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。 （ ）哗,哗,哗,下起雨来了. ( )闪电越来越亮,雷声越来越响（ ）满天的黑云,黑压压地沉下去（ ）雨越下越大，往远处望去，树蛙，房子啊，都看不清了。 （ ）天亮起来了。打开大门，清新的空气迎面扑来。 （ ）渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 二、阅读语段，回答疑问。 雨停了。太阳进去了。一条彩虹挂在夜空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的 水满了，青蛙也叫出来了。 1.这个自然段共有 2.这段话写了 句话。第 、 、 句写彩虹。 、 、 、 、等七种事物。 3.文中写了 种小动物。它们是 、 、 、人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平4.用横线画出表示动作的词句。 （不重复）班级二、2 班小组姓名小组评价老师评价《19 最大的“书” 》导学案（一课时）【学习目标】 1、会认“质、勘、岩”等 10 个生字，会写“岩、册、宝、刨、厚、印”6 个字。 2、把课本读正确，读通顺。 【学习重难点】 认写韵母，朗读短文。 【自主学习】 1、先自己初读课本，找出不了解的字，用自己喜欢的符号圈起来，借助课文中的 拼音拼读五遍，并口头组两个词。

2、再读课文，画出文中带生字的词各读五遍。 3、给课本 “我会写”的字田字格上注上拼音，认真观察每一笔在田字格的位置， 再完成 “我会写” 。 【合作、探究】 1、小组内认读以下带生字的成语。 2、朗读比赛。把课本准确、熟练地读帮你们听。 3、小组合作研究识字原则。用自己喜欢的方法识记生字，全班交流。 4、巧手练写字。读一读，看一看，写一写。完成课后“我会写”并在小组内交流展示。 【达标测评】 一、看拼音二年级下册语文第五单元导学案格式，写词语。yán shíbǎo b?ikān tànmái xiàdà lùjiǎo yìndì zhìbō h?n二、给下列多音字组词。zànɡ（藏） （）壳k?（ qiào（） （）cánɡ（三、辨字组词。） （）） （）人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平趴（ 扒（） ）埋（ 理（） ）刨（ 抱（） ）底（ 低（） ）铁（ 钱（） ）四、在以下的括号里填上合适的 词语。 （ （ ）的足迹 ）的高山 （ （ ）的宝藏 ）的石头 （ （ ）的书 ）的陆地班级二、2 班小组姓名小组评价老师评价【学习目标】 1、复习生字，新词。 2、正确、流利、有情感地朗读短文，把握人物特质，读好人物访谈。

3、理解课文内容，体会川川对大自然的好奇与热爱，培养关注科学、探索自然的兴趣 和观念。 【学习重难点】 有情感地诵读课文，读好人物访谈，体会川川对大自然的好奇与热爱。 【自主学习】 1、复习本课的字词新词。 2、自由朗读短文，标出课文自然段序号。课文一共有（ ）个自然段。 3、思考：题目中最大的“书”指的是哪个？为什么“书”要加引号呢？ 4、岩石上的字指的是哪个？请填一填。 雨点------（ ） 波浪------（ ） 闪光的、透明的------（ ） 5、 岩石上的图画指哪个？ 6、 你可猜猜川川长大后想干什么吗？ 【合作、探究】 1.小组内分角色朗读短文。 2.为什么地质勘探队员把岩石称为“书”呢？请仔细读文，到文中去找一找根据。 3.读了这本岩石书有哪些作用呢？ 【达标测评】 一. 照样子，给词语换一种说法。 例：这不就是你的笔吗？ 这就是你的笔。《19 最大的“书” 》导学案（二课时）1.这岩石一层一层的，不如同一册厚厚的书吗？2.我不就是想考北京大学吗？人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平二、按课文内容填空 （1 ） 最大的“书”指的是 （ ） 。 “书”上的字指的是 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。

）的陆 ） ） 。 ） ；（2）图画指的是埋藏在岩石中的（ （3）读了这本书我们了解在（ 地。后来，陆地（）以前，这里是一片（ ） ，又过了（）了，这里就成为了（万年，海底慢慢上升，这里既成为了（ （4）读懂这本书，我们能够为祖国找到（ 一名（ ） 。） ，就是我们脚下的（） 。我还了解川川长大后想当（5）人们按照找到的（ 具恐龙化石的骨架是在（班级 二、2 班 小组） ，可以知道（ ）出土的。姓名 小组评价）的状况。我国第一教师评价《20 要是你在野外迷了路》导学案（一课时）【学习目标】 1、我会认本课“我会认”的 4 个字。 2、我可读准本课“我会写”的 9 个字词的词义、认清生字的字音。我就会正确、规 范地书写这 9 个生字。 3、我会积累本课词语。 【学习重难点】 认读本课生字，读准音节、认清字形并可恰当书写。 【自主学习】 1.先自己初读课本，找出不了解的字，用自己喜欢的符号圈起来，借助课文中的音标 拼读五遍，并口头组两个词。 2.给课本 P89 页“我会写”的字田字格上注上拼音，认真观察每一笔在田字格的位置， 再完成 “我会写” 。 3.再读课本，画出生词，并读五遍。 【合作、探究】 1、各小组检查识字的预习情况，说一说自己的识字原则，并展示。

2、师生一同探究：在写生字时应留意什么？重点笔画在田字格的位置，交流后各自检 查订正。 【达标测评】 一、看拼音，写词语。人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平zhōnɡ shíxiànɡ dǎojī xuěch?u mìxī shǎoshù yǐnɡhuānɡ zhānɡp?nɡ dào二、一字组多词。 别（ 方（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）指（ ）导（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ）三、选词填空。 慌 1.要是你在野外迷了路，可千万别（ 2、小明从来不说（ 谎 ）张。） ，是个善良的小孩。 忠实 老实1.小红很（） ，别再嘲笑她了。 ）的向导。姓名 小组评价 教师评价2、李伯伯是个（班级 二、2 班 小组【学习目标】 1、复习生字，新词。 2、有情感地诵读课文，背诵课文，能把握大自然中区分方向的几种方法。 3、能感受大自然的奥秘和情调，有注意周围事物、发现科学常识的观念。 【学习重难点】 理解课本内容，能把握大自然中区分方向的几种方法。 【自主学习】 1、 复习本课的字词新词。 2、 自由朗读短文，标出课文自然段序号。课文一共有（ ）个小节。

3、 课文中帮我们介绍了（ ）种区分方向的方式。在课文中找出答案。 课文中讲的“天然指南针”指的是哪个？ 【合作探究】 1.小组内感情朗读短文。《20 要是你在野外迷了路》导学案（二课时）2.小组合作，研读，讨论，填写下面的读书报告。要是在野外迷了路，怎能么办？ 什么时候 观察哪些 怎样辨别人教版二年级语文下册导学案编制：伍青平【达标测评】 一、 画出词语中反义词。1.枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 2.看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。 二、写出意思相反的词。 稀-----（ 快-----（ ） 外-----（ ） 细-----（ ） ） 北-----（ 高-----（ ） ） 白天-----（ 镇定----（ ） ）三、在括号里填上正确的方向。 （1）树叶稠的一面是（ ） ，稀的一面是不是（ ）二年级下册语文第五单元导学案格式，化得慢的一边朝着（ ） 。 ） 。 ） 。（2）沟里的积雪化得快的一边朝着（ （3）太阳中午的之后在（ （4）北极星永远高挂在（） ，地上的树影指着（ ） 。