部编版二年级语文下册全册 导学案(表格式)_二年级语文_语文_小学教育_教育专区

第一单元 本组教材以“春天”为主题来评注教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同 角度使学生体验春天的美好，激发学生热爱大自然的情感。教学时，要再次夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标， 同时应使学生在入情入境的跟读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。 本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学员在课 外实践中展现春天的美丽，激发学生对季节、对大自然的热爱和渴望之情。 课题 内容简说 《古诗二首》分别是《村居》和《咏柳》。《村居》描写了作家居住在农村时看到的秋天的景色和放 古诗二首 学后孩子们放风筝的情境。《咏柳》通过展现刚刚发出新芽的水杉的美好姿态，表达了诗人对春天和大自 然的热爱情景。 《找春天》 课文以一群孩子逃离家门、奔向田野，去找寻春天的角度，给我们展示了秋天的诱人风光。 《开满鲜花 本文是一篇童话故事，通过讲猫头鹰大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽，到了第二年春天，花籽让小路 的小路》 开满了鲜花，让所有的小动物们享受到了美好和幸福。告诉我们要学会传递开心，分享幸福。

邓小平父亲 课文主要写邓小平父亲在天坛公园种下了一棵柏树的经过。赞美了邓小平父亲严厉认真的态度跟一 植树 丝不苟的精神，以及他对植树绿化和保护环境的注重。 1.认识 54 个生字；会写 34 个字。 2.正确、流利、有情感地诵读课文并抄写《找春天》《古诗二首》。 3.通过品读课本，引导师生进入文本所展现的情景，感受春天的秋景以及课文所隐含的题旨。 1 4.初步认知课文语言的优美，能切实参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的情感。 1.认识 54 个生字；会写 34 个字。复习、巩固常用的识字原则，引导学员自主识字，发现汉字规律。 2.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵指定课本，理解课文内容。 1.《古诗二首》………………………………………………………………………………………… 2 课时 2.《找春天》…………………………………………………………………………………………… 2 课时 3.《开满鲜花的小路》………………………………………………………………………………… 2 课时 4.《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………………………… 2 课时 语文园地一 ……………………………………………………………………………………………… 2 课时 教学本组课文时，要使教师通过充分朗读，感受春天的美好，激发学生对季节、对大自然的热爱和渴望之情。

同时 要再次夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学员自主识字、发现汉字规律，培养教师主动识字的素养和语言表 达能力。 1.古诗二首 课题 古诗二首 课型 新授课 《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从下面几个方面入手：一是理解“意”二年级下册语文表格式导学案， 设 即采取图文对照，结合关键词组等方式帮助学生整体把握诗歌的大约意思；二是感受诗的“境”，采用想 计 说 象、体验等方式鼓励教师走进诗歌抒写的诗意之中；三是感受诗“情”，即鼓励教师在感受诗境的基础上， 明 通过吟诵体会诗中作者的感情。 学前准备 搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 2 学习目标 1.图文结合，在诠释春天的诗情画意中学会认 5 个生字，会写 3 个生字。 2.学习《村居》，初步认识诗歌的含义，想象春天田野的景色，正确、流利、有情感地诵读、背诵古诗。 学习重点 1.识字、写字、了解诗词大意。 2.正确、流利、有情感地诵读、背诵古文《村居》。 学前准备 1. 2.搜集描写春天的词句。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.背诵古诗《春晓》。

1.指导教师背诵古诗《村 2.齐读课题，读准字音。 一、复习古诗， 居》。 导入新课。 2.板书课题：村居。指导 （用时：5 分 齐读。 钟） 3.识记生字“村”“居”。 3.村：平舌音，用“换一换” 1.《村居》的作者是________ 的方式来识记：对——树——村。 _____________。“村居”的意思是 居：半包围结构，用“加一加” ____________________________。 的方式来识记：尸＋古＝居。 4.指导释题二年级下册语文表格式导学案，介绍作者。 4.了解题目意思。（村，乡村。 居，居住。）了解作者的相关资料。 1. 2.指导教师读古文，纠正 字音错误。 二、初读古诗， 3. 播 放 古 诗 配 乐 朗 诵 视 学习生字。 频。 （用时：12 分 4. 组 织 小 组 合 作 识 记 生 钟） 字。 5. 指 导 学 生 巩 固 识 记 生 字。 1.利用拼音自读古文，圈画生 字，把字词读准，把句子读连贯。 2.读古诗，注意读准音。 3.认真听读古文，感受诗词的 韵律节奏。 4.小组合作交流识字原则。 5.开火车读生字卡片或与同 桌做部件组合游戏。

2.把以下音节补充完整。 y_____ f_____ d_____ 莺 拂 堤 l_____ z_____ 柳 醉 3.多音字组词。 3 1.引导学生自由读诗文。 2.教师范读。 3.学生练读，指名配乐诵 读。 4.出示自学提示：再读古 诗，和小组同学交流自己读懂 三、品读古文， 了哪个，然后说一说你最喜欢 感悟欣赏。 这首诗的哪一句。为什么？ （用时：10 分 5.交流汇报，教师相机指 钟） 导。 （1）品读前两句，引导学 生感受春光之美。 （2）品读后两句，感受儿 童的开心。 6.指导学生有情感地朗 读、背诵古文。 1.自由读古诗，把古文读通 顺。 2.认真听同学范读，注意断 句。 3.同桌赛读，小组赛读，指名 配乐诵读。 4.根据自学提示进行自学，然 后把自己的学习所得和小组里的 同学进行