学习笔记：PEP小学英语六年级上册第五单元教案).doc 10页(2)

3.教师通过录音机为师生播放“Let’s read”部分的学习内容，让学员看图听录音pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，并提问老师刚才提出的疑问。4 教师对其进行讲解，并重点提出本课时的重点句型:How does she go to Hong Kong? She does to Hong Kong by plane.三、操练：1教师把此部分的课堂挂图呈现给教师，先使学员认真看图，然后教师播放录音。老师在此过程中解释句子“share”。2教师请师生分角色趣味朗读。 3教师鼓励学员回答刚才的询问。 四、总结：教师和师生一起总结本课时的课堂重点。五、Homework 1.让学员熟练掌握本单元的重点句型。2.让学生听Let’s read部分的录音，读帮父母或同伴听。 3.用学过的单词给全班同学介绍自己的同事以及家庭成员。第四课时教学内容：Let’s learn Let’s find out C Good to know教学目标1.能听、说、读、写四会单词：engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner。 2.能够看懂并会利用词汇“How does he go to work? He goes to work by bike.” 3.能够简单地表述一个人的职业，职业性质，职业特性，以及选用这个职业的条件等。

教学重点：1.熟练掌握本课时的五个职业名称的词组，并可在句子中利用。2.本课时的难点是拼写词汇及其学生对职业的知道，从而提升阅读素养。 教学准备1.投影仪 2.录音机和本单元的课堂录音带。 教学流程：一、warm-up1教师热情地跟学生打招呼问好，然后播放单元起始页的“Let’s chant”的录音，学生朗读。 2教师播放本单元的法语儿歌《My family》，师生拍手说唱。二、Prestation 1教师举起engineer的卡片，说：“Look at this man ,What does he do ?”引导学生提问后带读，学生朗读。让教师用这个词造个单词。如：My father is an engineer.教师可以以同样的或则多样的方式教授其它词汇。2教师和学员一起玩单词游戏：把一个单词根据音节分成几个部分，让学员上台重新编排，拼对加一份或一颗星，以加深学生的印象。3教师把Let’s find out的课堂挂图呈现给教师，让学生先看图。 然后老师问学生“What does a cleaner do ?Does he /she often clean the streets？What does a teacher do ? Does she/he often teach lessons? What does a salesperson do ?...”,让学生做中间的练习题，并予以相应的指导与帮助。

4教师问学生“What does the engineer do ？让学生带着困惑观看此部分的课堂媒体资源。教师问学生：What are you going to be? What’s your hobby？Do you want to be a ?? Let’s play教师把全班同学分成五六人一组，然后请一组到学校前，第一名学生背对黑板，其他则面朝黑板站好。教师给第一名学生看一张表示职业的词汇卡片以及叙述职业的词条，这位朋友猜一猜职业名称，然后用形象的肢体语言表达这项职业。第二名学生按照第一名学生的动作猜职业名称，并按照自己的理解舞台动作，依此类推，最后一名学员按照上面学生的动作说出职业名称。最后看看哪些小组的同事配合得最好。教师对在活动中体现突出的同学发送小礼品表示奖金。教师和师生一起总结本课时的课堂重点。 Homework1让学员熟练掌握本单元的重点句型和表示职业名称的词组。 第五课时教学内容： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check 教学目标1.能听、说、会读本课时的对话，并可灵活应用。2.能够看懂并会利用动词Where does she work? How does she go to work? 并可在实际中灵活应用，力求做到语调自然，语音准确。

教学重点1.熟练掌握本课时的重点句型：Where does she work? How does she go to work? 并可在阅读句型中进行操练巩固。2.本课时的难点是恰当使用重点句型，并可在综合利用词汇的基础上增加阅读水平。 教学准备1.单词卡片。 2、录音机及相关录音带教学流程：Warm up师问：What’s your hobby? 接着再问：What does your father/ mother /uncle/aunt do?（在学生提问时迅速把课前打算的职业单词卡选下来并贴至黑板上，同时进行复习） How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?（在此环节通过长期的对话激活学生把握的常识，为阅读做铺垫）。整体认知对话。 (1)教师呈现第一幅插图说：―Look！This is Wang Li. What does she do? Where does she work? How does she go to work? What’s her hobby?‖引导学生阅读后回答。

（注意读新词汇design）同时强调择业建议。 (2)呈现第二幅图说：Let’s see what about Li Xiaobin. What does he do? Where does he work? How does he go to work? What’s his hobby? 引导学生阅读后回答。(注意解释难点He helps the bank use their money well. ) 同时强调择业建议。（讲解like 后面动词要 ＋ing。而enjoy 后面直接和名词） （3）用相同的方式学习第三幅图。适当解释She often helps the tourist find their way.‖等短语。 (读写) 呈现课后问题学生阅读回答并把答案书写在书本横线上。教师进行答案核对讲解。 三、巩固练习 1引导学员听录音跟读。 2学生自由朗读，巩固认知。 3小小解说员。（锻炼学生复述课本的素养以及检查先生掌握状况） 4 教师把Let’s check的课堂挂图呈现给教师，让学员先仔细看图，然后按照听到的内容圈出恰当的选项。 5做基础训练相应的练习题。 四、教师和师生一起总结本课时的课堂重点。

板书：What does your father/ mother /uncle/aunt do?How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?第六课时教学内容： Main scene B Let’s read C Task time教学目标1了解本课时所列出的韵尾和音节的读音。2能够掌握字母组合的通常发音规则，并能做到举一反三。 3理解并完成Let’s check 部分的口语训练。 教学重点1本课时的重点是英语的发音以及通常的发音规则。 2掌握所有学过的拼读的读音。 教学准备投影仪、录音机和本单元的课堂录音带。 教学过程：一、warm-up1教师热情地跟学生打招呼问好，然后和学生一起拍手说唱英语儿歌《My Family》,学生和听。2教师出示学过的拼读卡片，让学员认读。 二、Prestation1 对音标进行适当的讲解和归类，前三个发音还可以跟汉语拼音作非常，帮助学员把握。 2教师鼓励学员拼读例词，并尝试用英语注音。如果学员有困难，教师写出音标，让学员注音，为现在进一步学习音标打好基础。

3教师让学员找出发音规则。鼓励学员去看到字母在词汇中的读音，以及字母组合的发音规则。让学员举例，做笔记。这样学生不断开动脑筋，积极学习，教师应多帮学员鼓励跟表扬，激发学生的学习热情。4最后老师指导教师完成Read and match 活动。操练：1教师把Let’s check的课堂挂图呈现给教师，让学员先仔细看图，然后按照听到的内容圈出恰当的选项。 2教师和师生一起进行活动“语音乒乓”。 教师请师生自由组合两个人一组。教师把单词写在黑板上。每组中的一个同学说出其中的一个音标，另一个同学说出一个含有这个发音的词组。然后每天做完学生互查对错，然后交换角色再次游戏。教师对在活动中体现优秀的学员发送小礼物表示奖金。总结： 教师和师生一起总结本课时的课堂重点。五Homework 抄 写B 和 Let’s talk 板书：What does your father/ mother /uncle/aunt do?How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening music/…?