语文高效课堂之导学案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

龙源期刊网 语文高效课堂之导学案 作者：黄昌碧 来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2015 年第 16 期 摘 要：为适应英语新课程改革的目标总要求，进一步提高课堂教学方式模式，提升物理 课堂教学效率，首当其冲的是要颠覆物理老师以前陈旧的课堂理念，用非常积极的工作态度投 身到英语新课改中来，以培养教师的数学自主学习能力为目的，全方位提高语文课堂教学成 效，营造高效课堂教学方式。导学案的编写需要合理的实用的，不是为了应付领导检查，更多 地是为了自己在实际教学活动中有个“做”的参照。 关键词：导学案；高效课堂；转变；问题化；换位思考 中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-081-01 为适应英语新课程改革的目标总要求，进一步提高课堂教学方式模式，提升物理课堂教学 效率，首当其冲的是要颠覆物理老师以前陈旧的课堂理念，用非常积极的工作态度投身到英语 新课改中来，以培养教师的数学自主学习能力为目的，全方位提高语文课堂教学效益，营造高 效课堂教学方式。基于此，我们来探讨下语文新课程改革中出现的新概念“导学案”，也就是怎 样编写好导学案，利用导学案提升英语课堂教学成效： 什么是导学案？百度百科是这么说的：导学案是经老师集体研究、单独备课、再集体讨论 定案的，以语文新课程改革标准为指导、以能力高效教育要求为目标编写的，主要用于鼓励学 生们自主学习、主动参加、团队研究、高效发展的学习预制案。

其以学生为主体，以“高效课 堂”的达成建立为教学出发点和落脚点，结合教师客观及时的评判，是教师学会学习、懂得创 新、知道合作，自主学习进步发展的路线图。 从“教案”到“导学案”的转变，其实是教学模式的转变，也就是从注重学生的“教”到突出学 生的“学”的转变。导学案更多的是指出教师的学习目标，而不是像以前一样总是提及学生的教 学目标，从根本上颠覆了教学的教学方法模式，优化提升了课堂教学层次结构，提升英语课堂 教学的成效。把教师放在课堂的主体地位，以学生为主导，有目标带层次地规划学生们的学习 活动，教师必须从课堂主导者的位置角色上转变过来，成为教师学习的引导者，给予教师鼓励 和帮助，把课堂教学活动的主动权交还给学生三年级语文高效课堂表格式导学案，让人们无法在最宽容的教学纪律规定下自主协 同学习。 从“教案”到“导学案”的转变，当然不能只是名称上的转变，内容实质也需要有不同以往的 新的有改善的东西。特别是针对英语课堂教学而言，更是那么，必须以导学案为主体路线方 案，将课堂化整为零，让学生们根据自己的主观偏好组成学习小组，进行合作研究性自主学 习，教师在编写导学案的之后就尽量提炼课文知识点，紧凑讲述教学讲述时间，把课堂最大限 度还给学生，把握调整学员的小组学习节奏三年级语文高效课堂表格式导学案，将这些教学学习方式上的“放”变成高效的“精 龙源期刊网 放”，而不是纪律涣散的“粗放”。

通过导学案优化提升教师的自主学习能力，增强课堂教学成 效，让不同学习能力层次地教师都可在导学案中找到适应自己的学习方法模式，达到物理新课 改的总体目标要求。 如何编写好导学案呢？ 1. 一课一导学案 作为学生，应该做到对于每一个课时的内容编写一个导学案。这样做有利于优化课堂教学 层次结构，因为每一个课时的内容编撰都是经过教育学者字斟句酌的，相应的知识点也加码相 对合理，每一个课时内容编写一个导学案就能够使我们的课堂教学显得有计划性、目标性、及 时性，是构建高效课堂的必经步骤。如果把上好每一节课看成编导一出话剧，那么老师的角色 就是导演，学生是艺人，而导学案呢？就是剧本；好的剧目永远不可能是无电影表演。所以， 一课时内容，一导学案的周密构思编写必不可少。 2. 让导学案的开头问题化 作为教师，如何使它们在导学案的鼓励下，融入教师创设的课堂情境氛围？最好的方法就 是在课程的开头根据教材内容，提出疑问；让学生们带着问题去学习，个人独立构想，结合小 组协作研究，适当请教老师点拨，跟着导学案的节奏发现问题、思考问题、解决难题，这便是 导学案编写的教学流程主线。也就是说，教师不需要仅仅回答课本内容问题，而最需要按照课 本内容强调正确的有趣的引“学生”入胜的问题，这样就能促使学生的学习兴趣，使其以非常积 极的姿态投入自主学习中去，活跃了课堂教学的气氛，也提高了课堂教学的实效。

3. 换位思考编写导学案 既然目前我们所应编写的是教师的导学案，而不是教师的教案。那么就要求我们仍然身为 教师，却要转换角色，站在教师的视角审视导学案预设的课堂节奏是否适合。根据本班学生的 学习能力进度情况，有得放矢的制定课时学习目标，点拨问题的深度，课堂教与学的时间分配 比例，大概划出一条课堂教学主线。 4. 导学案是全体师生的导学案 对于教师个体而言，因为学习能力或者学习方法的不一样，导致它们学习状况也不一样， 每个学校还会有好生和差生，导学案的编写也需要直面这样一种情况，下究竟，横到边，做到 对于每一个学生的全覆盖，让成绩好的学生感受到挑战，成绩差的学生提到希望，每一个学生 都可在导学案的编排中受到合适的鼓励。不舍弃，不抛弃；对于每一个学生我们都必须在导学 案里表现她们的存在，做到有层次的教学设定。 5. 在课堂活动中严格遵循导学案的编排 龙源期刊网 导学案的编写需要合理的实用的，不是为了应付领导检查，更多地是为了自己在实际教学 活动中有个“做”的参照。这也规定我们在编写导学案的之后，要把整个教学环节步骤和放电影 一样快放一遍，仔细理清每一个环节可能发生的情况与弊端，并且在导学案的相应环节给出解 决方案。这样一个付出心血，有表有里的导学案，应该在课堂教学实践表现它的价值，所以我 们必须在课堂活动中严格遵循导学案的创编，提升英语课堂教学成效。