《爬山虎的脚》优秀教案设计

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 《爬山虎的脚》优秀教案设计一、教师导入 本单元的训练重点是“围绕一个意思写好片段”。本课是围绕哪一个意思写的呢？（围绕爬山虎的脚写的）从那里看出 来的？（题目）默读课文，想一想哪几段是围绕爬山虎的脚 的。（３～５自然段。） １、怎样围绕一个意思写好片段呢？作者首先确认了“要写的是哪个”。（板书）爬山虎这种动物在我国各国都有，为 绿化祖国，美化环境起到了相当重要的作用。但是，人们一 般提到的也是那满墙碧绿的树叶，从小到大，从黑到蓝，又 从紫到黑，最后掉光。有人也曾觉得奇怪，不知它们为什么 能那样坚实地铺在垂直的墙面上，不管多大的暴风雨也不会 把两者打落下来。但仍极少有人扒开那密密的树叶仔细观察 研究一下。本文的作者做到了这一点，所以说出了这种生动 有趣的文章。我们应学习作者这样留心观察周遭事物的好习 ２、要围绕一个意思写好片段，不光要想好自己要写的是什么，还要按照应写的含义选择好内容。（板书：选择好 内容。）下面我们一起来看看作者要写爬山虎的脚，选择了 哪些内容呢？ 请三个同学分别读３、４、５自然段，大家想：每段主精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 第３自然段主要介绍了爬山虎什么样；第４自然段写了爬山虎是如何爬的；第５自然段写了触着墙跟没触着墙的爬 山虎的腿有哪些不同的结果。

作者选用好了应写的内容，还要安排好写的顺序，这样就能表达得很明白，更有条理。本文的作者是如何安排顺 （一、二句写了作者看到爬山虎有脚；三、四句写了爬山虎的脚长的位置跟颜色；第五句写了爬山虎脚的色彩。） 当作者看到爬山虎是有脚的，知道了爬山虎之所以能在旁边爬的秘密后，他的心态是什么样的？ 第一句中“可不知道它如何能爬”要读出疑惑的语气。第二精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 句中“原来爬山虎是有脚的”要读出惊喜的语气，尤其是“有脚的”三个字语气更应极力。 ４、在书上画出爬山虎的脚长的位置。注意应画准确。（爬山虎的腿长在茎上。茎上长叶柄的地方的背面。）要借助看 图或投影让学生知道爬山虎的腿到底长在哪个地方。弄清 “茎”、“叶柄”、“反面”这几个关键句子的含义。要帮学生直观印 象。再使学生用自己的话，加上手势说说爬山虎的腿长在什 么地方。 ５、爬山虎的腿是哪个样子的呢？学生在书上画出来。（枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触须。）学生看图 加深理解，产生直观印象。作者在这里还用了一个比喻：“每 根细丝像蜗牛的触须。”换句话说：爬山虎的脚好像六七根蜗 牛的触角；学生用自己的其实一说爬山虎的脚什么样。

（第二句要读出惊喜的语调。后面几句要读得象解说员一样，介绍要知道。） １、请一个同学读第４自然段，然后请其他同事说一说精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 ２、读这段中的第三句话：“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”这句中的“这样”指的是如何爬？从上文找答案，划在 书上。（前面的两句话。）全班一齐读一读。 面向黑板站好，用手巴住黑板，然后十指伸直，手臂跟身体逐渐贴到黑板上。再用相同的动作一下一下往上爬。全 班老师齐读（或背诵）这一部分。说说“手指、臂、身子、黑 板”在演示中好比是哪个。 ６、齐读最后一句话，说说为什么见到这些细小的脚经常使人想起蛟龙的爪子？（太像了。）当两种事物最相似的 时候，就可以用比喻句来比喻。请同学们把这句话改成形容 句。（爬山虎那细小的脚如同图画上蛟龙的爪子。）把比喻句 中的“就像”换一个词，句子内容不能变，可以换成什么词？ 学生练习说词语。（“好像”、“像”、“犹如”、“如同”、“像……似的”） 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 六、再读课文三、四、五段，说说作者是按哪个顺序写爬山虎的脚的 七、从全文来看，作者是围绕爬山虎的脚这个含义来写的，但为什么需要用那么多的笔墨来写爬山虎的树叶（分小 组讨论） １、因为经常人们发现的都是爬山虎的树叶，课文就从他们的了解规律入手，使人读起来感到亲切、熟悉。 ２、爬山虎这种动物更吸引人的地方跟对人类更有贡献的个别就是叶子。 ３、用树叶来展现爬山虎脚的重要，如果没有爬山虎的脚爬山虎的脚表格式教案爬山虎的脚表格式教案，就不会有绿得那样新鲜，看着那样舒服，铺得这样均匀， 荡漾得这样漂亮的绿叶。