最新五年级下册语文表格式全册教案

衡阳县关市镇盘石完全小学 五年级 下册 数 学 教 案 （人教版） 授课教师 2019 年下学期 目录 一、观察物体(三)（2 课时） 观察物体 二、因数与倍数（7 课时） 1．因数和倍数 2．2、5、3 的倍数的特点 3．质数和偶数 三、长方体与正方体（13 课时） 1．长方体和正方体的认识 2．长方体和正方体的表面积 3．长方体和正方体的容积 整理和复习 探索图形 四、分数的含义和性质（20 课时） 1．分数的含义 2．真分数跟假分数 3．分数的基本性质 4．约分 5．通分 6．分数跟小数的互化 整理和复习 五、图形的运动（三）（3 课时） 六、分数的加法和乘法（7 课时） 1．同分母分数加、减法 2．异分母分数加、减法 3．分数加减混合运算 打电话 七、折线统计图（3 课时） 八、数学广角——找次品（2 课时） 九、总复习（4 课时） 1．数与代数 2．空间与图形 3．观察物体与统计 2 第一单元 观察物体（三） 课题 教材第 2 页例 1 备课人： 中山 第 1 课时 知识 目标 教 学 能力 目 目标 标 情感 目标 重点 难点 根据图形推测拼搭的方法，引导学员简化过程，培养教师的空间想 象力跟思维能力。

通过动手操作，自主研究，解决由平面图形到立体图形的转换问题。 让学生自己拼摆，得出结论，激发师生对物理的求知欲及探索化学 知识的兴趣。 培养学生从多个视角观察物体的素养，通过审视和预测，掌握从不 同视角观察立体图形的状况。 经历观察过程，根据从背面、上面跟左边看见的物体的三视图，推 测出小正方体的拼搭形式。 培养教师的空间想象力和抽象思维能力。 教学过程 第二次备课 【复习导入】 师：同学们都喜欢玩积木吗？下面我们来玩一个搭积木的游戏。 请用手中的 4 块拼图搭一个你喜欢的颜色。谁来展现一下你的摆 法？ 生展示不同的摆法。 师：通过刚刚的游戏，老师发觉同学们越来越喜欢动脑筋了，大 家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为他们开心！这一节课希 望你们积极动手动脑，我们来再次探索《观察物体》中的奥秘， 好吗？（板书课题） 【新课讲授】 1.出示教材第 2 页例 1 (1)师：看同学们刚才学得真好，我既帮你们提供了一个玩积木的 机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是 这一形状（如图）， 应该如何摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位，合作解决这一难题。 教师巡视指导。

(2)如果再加一个小正方体,要保证从背面发现的颜色不变,你能 以如何摆?同学们以小组为单位，合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 3 (3)同学们真棒！想出了这样多种摆法，你们可尝试着找到一个如 何摆放的规律吗？ 【课堂作业】 完成教材第 3 页练习一第 1、2、4、5 题。 【课堂小结】 这节课我们学习了从正面发现的平面图，它的实物图有多种摆放 方式，你学会了吗？你也有什么收获呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 教学反思 课题 教材第 2 页例 2 备课人： 中山 第 2 课时 1.能恰当辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察至的立体图形。 教 2.能按照从背面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进 学 一步体会从三个方向观察就可以确认立体图形的颜色，能按照给定 的两个方向观察到的平面图形的颜色，确定搭成这个立体图形所需 目 要的正方体的总量范围。 标 3.让学生主动参加观察、操作、交流等活动，进一步学习运用实物 或图形进行直观和有简练的探讨，发展空间理念。 引导学生进行空间图形的平面跟立体想象来找出被遮盖住的小立 重点难点 方块。

教学过程 第二次备课 4 【复习导入】 给出一个实物图从背面发现的平面图形，让同学画不同的摆放方 法，引导学习复习上节课所学内容。 【新课讲授】 （1）屏幕出示教材第 2 页例 2。 （2）师：这是一个用 3 个小正方体搭出的立体图形，从背面、 左面、上面观察所画下的颜色 。同学们数学表格式教案，你能不能用小正方体 搭出这个立体图形？ （3）学生小组合作操作。 （4）各组展示本组搭好的作品。 （5）师：请说一说你搭过程中的看法跟做法。生：略。 （6）师：可以先按照正面图形搭出符合正面的立体图形，再根 据上面观察到的图形搭出符合后面的立体图形，最后按照上边图 形确定最终的立体图形。根据从背面、左面、上面观察到的平面 图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 【课堂作业】 1.完成教材第 2 页“做一做”。 2. 完成教材第 3~4 页练习一第 3、6、7 题。 【课堂小结】 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么难题？你 有哪些收获呢？ 【课后作业】 完成练习册中本课时练习。 教学反思 5 第二单元 因数与倍数 学习 认识因数跟倍数 内容 第 3 课时 学习 目标 1．从操作活动中理解因数跟倍数的涵义，会 2．培养教师抽象、概括的素养，渗透事物之间互相联系、相互依存的辩 证唯物主义的观点。

3．培养教师的合作观念、探索意识，以及热爱英语学习的情 教学 重点 教学 难点 教具 运用 理解因数和倍数的涵义 判断一个数是不是另一个数的乘数或倍数。 课件 教学方法 二次备课 教学过程 【复习导入】 教师用讲稿出示口算题。 10÷5＝ 16÷2＝ 12÷3＝ 100÷25＝ 150×4＝ 220÷4＝ 18×4＝ 25×4＝ 24×3＝ 20×86＝ 学生口算 导入：在加法算式中，两个因数相加，得到的结果叫做它们的积。 乘法算式表示的是一种相乘的关系数学表格式教案，在乘法算式中，两个数相除， 得到的结果叫做它们的商。除法式子表示的是一种相除的关系，在 整数加法和乘法中也有另一种关系，这就是我们这一节课要学习探 讨的内容。 (板书课题：因数和倍数(1) 【新课讲授】 1.学习因数跟倍数的概念 (1)教师用课件出示教材第 5 页例 1，引导学生观察图上的算式，把 这些算式分为