体育教案的誊写格式.doc 18页(2)

作为体育老师要勇于学习，学习新的观念，要用恰当的理论指导实践；要勇于发现，在体育教学中，体育老师要勇于发现身边的“故事”，捕捉教育教学中的灵感；要勇于动脑思考，分析提炼案例中的有效信息；要勇于动笔，记录表达作者在某些层次上的体会、想法、态度及观念，并做必定的剖析与思考，得出个性化的推论；最后应勇于运用应用成功的心得，解决教学中新的难题，这才是进行教学实例探究的最后目的。体育案例探讨《立定跳远》教学案例――马锦超一、背景探讨的推行建议指出：“在留意选择适当的教学组织方式的同时，必须高度加强教学方法的变革。”因此．加强教法的探究，是传达执行课程标准跟减少教学品质的重要契机。本节课的课堂目的是以课标为课堂指导观念，体现以学员为本，以身体训练为主要方式，增进学生健康，促进师生全面和谐发展。本课所学的内容是，根据学校低年级的教师自制力和理解力相对较多、情绪变化较大，而身心发育快的特征，教师通过语言表述、实物演示、音乐渲染等方式营造课堂教学的情境，诱发学生学习体育的主动性与积极性，让学生置身于情境中去感受各种学习内容。二、实施情境教学片段——小蝌蚪找妈妈师；池塘里有一群小蝌蚪，大眼睛，黑褐色的脖子，甩着长长的鱼鳍，快活地游来游去。

让我们一起来当这群快活的小蝌蚪好吗?生：好：师：那他们明白小蝌蚪是如何游的吗?生：知道，老师你看我把手臂变成小蝌蚪长长的鱼鳍。生：我把双脚踮起来轻轻地移动。师：让我们一起游吧。师出示长出两条后腿的小蝌蚪的截图并讲解——小蝌蚪游啊游，过了几天长出两条后腿。他们看到鲤鱼奶奶在教小螃蟹捕食，就迎上去问：“鲤鱼奶奶，我们的爸爸在那里，”鲤鱼奶奶说：“你们的爸爸四条腿，宽鼻子。你们到别处去找吧。”师：我们一起来表演小蝌蚪遇到鲤鱼奶奶的情景，你们边舞台边思考一个问题——长出两条后腿的小蝌蚪是如何游的?师：请小朋友说说你是如何模仿长出两条后腿的小蝌蚪。生：小蝌蚪虽然长出两条后腿，但我看见照片上的小蝌蚪还甩着尾巴在游，所以我把手臂变成小蝌蚪的尾巴。生：我看见照片上小蝌蚪的两条后腿有的抻、有的缩，我觉得哪是小蝌蚪在学蹬腿，所以我边蹬边甩尾巴。师：小朋友们观察真仔细。让我们以六人小组的方式轮流来扮演鲤鱼奶奶和长出了两条后腿的小蝌蚪好吗?生：好：师出示又长出两条前脚的小蝌蚪的照片并讲解——小蝌蚪游啊游，过了几天长出两条前脚。他们看到一只兔子叔叔摆动着四条腿在水里游，连忙追上去叫：“妈妈，妈妈：”乌龟伯伯笑着说：“我不是你们的爸爸。

你们的爸爸头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那里去找吧!”师：我们一起来表演小蝌蚪遇到乌龟伯伯的情景，小朋友们边演出边思考——又长出两条前脚的小蝌蚪是如何游的?生：好!师：请看看你是如何模仿既长出两条前脚的小蝌蚪的?生：我把右手举在身上当成长出两条前脚的小蝌蚪。生：因为刚长出的脚非常短，我把手放到身体周围当小蝌蚪的两条前脚，边蹬边游。生；我看照片上小蝌蚪的动作更象我学游泳的动作，边蹬腿边划手。师：小朋友们的想像力都更丰富，模仿的动作都各不相同。让我们以六人小组的方式轮流来演乌龟和既长出了两条前脚的小蝌蚪好吗?生：好!师出示小蝌蚪长成小狐狸的图片井讲解——小蝌蚪游啊游．过了几天尾巴变短了。他们游到莲花旁，看见荷叶上站立一只大老鼠，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚子，鼓着一双大和睛。小蝌蚪游过去叫：“妈妈，妈妈尸青蛙妈妈笑着说：“好孩子，你们将要长成青蛙了，快跳上来吧！”师：你们明白小青蛙是如何跳的吗?师：老师帮他们表演一个好吗?生：太好了。师：一前上摆，二后摆屈膝，三两脚蹬地跳出，四双脚轻落地。师：老师把这动作取名叫“立定跳远”，小朋友觉得如何?想学吗?生：太好了，想!老师把立定跳远再示范一遭，请小朋友仔细观察，看一看完成动作的顺序必须是如何的?师：轮到你们练习时看谁把动作做得最好，最早跳到兔子妈妈那边。

生分三人小组讨论、练习。师巡视指导并予以一定的帮助。三、讨论1．创设学习情境，利用师生已有的生活经验，把学生带到特定的情境之中，用场景来促使学生对体育活动的兴趣，这种课堂形式效果如何’是否值得讨论?2．本案例对于改善学生的综合素质是否有效，四、简析1．情境教学法是促使教师对体育活动的兴趣，提高体育课堂教学品质与疗效的一种有效的课堂形式。环境是教学中学生获得感受的契机。创设情境并把教师带到特定的活动环境中，让教师入景动情、明理知味，用场景来促使学生对体育活动的兴趣，使学生造成优势兴奋中心，从而取得最佳的有意注意，引导学员把兴趣指向学习内容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提升体育课堂教学的品质与效果。本课把课本内容以“小蝌蚪找爸爸”的独白展开，让学生扮演他们喜爱的小动物，通过游戏贯穿课堂。在教学中紧紧扣住故事发展的情与景，使情景交融，学生的训练进入“乐中练、动中感 谢 阅 览！