三年级数学下册方向与位置教学设计

《方向与位置》是与生活联系十分密切的一课人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，下面学习啦小编为你整理了三年级数学下册方向与位置教学设计，希望对你有帮助。

三年级方向与位置教学设计

教学目标：

1.在当时学习上下左右的基础上，结合具体情境主动建立出北、南、西、北四个方向;

2.能够使用描述性的语言表述周围事物的方位。

3.培养学生观察能力，空间想象能力和缓解实际问题的能力。

4.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向跟担当一定的社会角色的感受，学会服务别人，服务社会的道德体验。

教学重难点：学会运用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。

教学准备：

1.实物：东西南北的方位标，太阳的照片、导游牌等。

2.CAI：学校的平面图：大教室、教学楼、蘑菇亭、篮球场。

生活中如何识别方向。(几幅图)

芜湖步行街部分景图。(麦当劳、肯德基、鸠鹚广场)

教学过程：

一、导入：

同学们告诉他们一个好消息，我们的手拉手学校和平乡先进小学的同学们将到我们大学参观，还要在我们的步行街玩一玩。

1.师：大队部将招聘部分老师成为小导游带领她们参观，你们想报名参与吗?

2.问：怎样能够具体找到想游览的景点的位置呢?

师：看来认清方向。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来了解方向。【板书课题：认识方向】

二、学生在生活中寻求方向的用途

问：你会认方向吗?你们都有什么辩认方向的好办法?

师：同学们，你们的课外知识能真丰富!我在网上也找到了一些资料，想看看吗?(出示司南、树林、动物照片)教师作简单的介绍。

三、认识东、南、西、北4个方向

1.师：在我们的日常生活中人们习惯运用太阳来辩认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳，前面是东。[板书：东]

问：我们的后边、左面、右面分别是哪个方向呢?

3.师：这儿有一些小动物，他们迷了路，你们可给她们找到回家的路吗?请贴在学校相应的墙壁上。

4.师：你了解吗，我们的月球绕着太阳旋转，到了今天的之后，面向太阳，我们的前、后，左、右分别是哪个方向?

师：我们将要认识了北，南、西、北四个方向，现在老师想考考大家。

闭上眼睛，我写出方向请用手指出相应的方向。

5.游戏：找礼物。

请几位学生从座位出发，按照师所说的路线找到各自的礼物。

四、模拟招聘：

1.师：课前我说了关于招聘小导游的事，你们想不想报名参与?现在我们就来一次模拟招聘，在座的每个老师都是评委，如果它们的体现非常好，就请为她们鼓鼓掌。

问：谁愿意第一个来试一试?(课件)

问：还有谁想试一试?

2.(课件)师：这是我们大学的平面图，这虽然我们很熟悉的地方这是教学辅助楼，这是我们的船形教学楼和操场。

师：谁愿意来试一试?

3.问：蘑菇亭在教学辅助楼的那一面?蘑菇亭在船形教学楼的那一面?蘑菇亭在操场的那一面?

师：通过刚刚的介绍他们看到了哪些?

五、小结：

问：你们这节课有了哪些收获?

六、作业：

三年级数学下册方向与位置教学反思

《方向与位置》这节课，主要就是让学员分清东西南北人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，并且会描绘简单的平面图，来知道地图是根据上西、下东、左南、右北的方向来绘制的。

我在进行本课课堂的之后，先借助让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其它景物的的分辨，了解东南西北四个基本方向，使学生了解位置随着参照物的差异而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生认识生活中的位置跟平面图上方向之间的转换关系。

教学中，我强调教师的学习自主性，发挥教师的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习模式;同时，注意鼓励教师把所学的常识或看到的规律运用到实际中去，培养教师应用数学知识的素养

通过这节课的学习方向感弱、学习基础差的学员在学习期间，不能根据地图知道准确地辨别出生活中的方向。在之后启动同样方式学习的之后，对此类学生必须非常严谨深入地加以引导与部分指导，才能超过基本的学习目标

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