《中国石拱桥》导学案（表格式）(人教版八年级必修导学案)

八年级（上）语文《中国石拱桥》导学稿

年级 八年级 学科 语文 执笔 潘红霞 审核 语文教研组 日期 11．3

课题 《中国石拱桥》 课型 新授 课时

第二课时

导学

目标 1、进一步学习抓住事物特征进行说明的方式，理清本文的表明顺序。

2、继续了解本文运用了什么说明方式或者某些说明步骤在文中的作用。

3、体味语言，总结全文。

重点

难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的方法。

教

过

程 一、温故而知新

1.说说赵州桥的独特特征跟中国石拱桥的特性之间的关系。

2.说说卢沟桥的特点。

二、预

导

学 1、中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。

卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们探讨一下，卢沟桥与赵州桥有什么异同。

2、中国石拱桥取得光辉成就的理由。

指名朗读第9段，其他老师边听边标注、归纳，原因有几个，是哪个？

3、中国石拱桥现代的发展。

齐读第10段。思考：这一段举了这些实例表明中国石拱桥的新发展呢？

三、合

作

研讨。

一、研讨文章的表明顺序。

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特征，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

(2)《中国石拱桥》？

（3）读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的拱顶……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌墩台”等词语，提问：这一部分写卢沟桥是按哪个顺序？

（4）归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有什么特征?

①由通常至部分：

②先整体，后局部：

③依照时间的先后：

二、文章为了精确、生动地表明事物，往往应采用各类说明方式，试举例分析文中出现的表明原则：

（打比方列数据举例子摹状貌作展现引典籍作比较列图表下定义）

四、课

内

精

读

（石拱桥，桥洞成拱形，就像虹--这座古桥又恢复了青春。）

1．“这种桥不但方式优美，而且结构稳固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?

2．"我国的石拱桥几乎处处都有"一句中“几乎”一词的作用是哪个

五、写作特征 说明文语言的平实、准确、严密。

讨论课后练习，教师归纳。

这篇说明文，以赵州桥和卢沟桥为例，把中国石拱桥介绍得清清楚楚，是跟它出众的利用了说明文语言分不开的。有四个方面值得同学们体会学习。

（1）语言平实简洁，描写有度。

（2）运用说明方式，目的明确。

（3）精心推敲词语，讲究分寸。

（4）注意词句顺序，周密合理。

五、课

后

С

结 在同学们总结的基础上，教师归纳：

1．本文介绍了中国石拱桥的特征，历史上的辉煌创造跟新亚洲成立后的发展导学案的格式，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义政策的优越。

2．本文以赵州桥、卢沟桥为例导学案的格式，具体表明了中国石拱桥特点，并探讨了理由，介绍了发展情况。

3．本文在表明语言的利用上十分出众：简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。

七、布

置

作

业 1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。

2.根据短文内容跟插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据

3、牛刀小试

（1）请以“我家乡的××桥”为题，写两篇不同体裁的文章：一篇写成记叙文，一篇写成说明文。

4、继往开来

（1）设想未来的路是哪个样子的，画上去，先分组交流，然后每组推选一位代表面向全班汇报。

提示：对将来路的构想是成立在对现在的桥存在这些不足与弊端的了解基础上的，所以可以先探讨现今的各类类型、各种功能的桥也有什么应该改进的地方，然后再畅想未来的路是哪个样子。

（2）课外搜集古今中外著名的桥的资料，然后从不同角度（如结构、功能、建筑材料等）对他们进行分类，并选取一些有特色的桥给他们建立小档案。

教

反

思：

潘红霞

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