小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案【三篇】(2)

课前准备

1、布置学生收集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

2、教师准备具有民族传统的戏剧磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

教学时数

二课时

教学过程

一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边听。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。你们是属于那个民族，哪一朵花呢？

3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服装、风俗等。

4、除了那些，你还了解什么民族的服装跟风俗习惯？请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己知道的其它民族的状况。

5、根据学员介绍情况，教师利用课后资料袋中的截图，着重鼓励教师介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从草地上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都开心地朝着同一个方向跑去。他们要去哪呢？我们也跟随一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）

2、初读课本，读准音节，画出生字词。

三、趣味识字

1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、小校长领读、开火车读、全体读、）

2、游戏巩固生字。

贴字游戏：教师读字词，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

3、着重探讨指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

四、整体朗读感知

思考：民族小学的美诠释在那里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

五、分段读议，加深感悟。

1、朗读第一段，说说你似乎听到了哪些？

2、轻声朗读第二、三自然段，结合课文插图，说说民族小学的小孩是如何上课的？

3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或兔子，看到小朋友们学习这样认真，朗读短文这么动听，你会如何做？

4、引导体会：“这时候，窗外十分平静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在树叶上，好像都在唱同学们读课本。”这句话，用横线画出来，课后抄写在积累本上。

5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想跟她们玩什么游戏？

6、这些不同民族的小朋友能跑到一起来上课、交朋友说明了哪些？

7、学习第四自然段：这所民族学校给你留下怎样的印象？一边读一边想象，拿起画笔，画出你心底里的民族小学。

六、加深体会，比赛朗读。

1、学了课本，你认为民族中学美在这些地方？你可用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读：

景色美：通过看图体会朗读。

衣着美：指名一学生穿戴上一套白族服饰体现在同学面前，接受你们的赞扬后，用开心、自豪的语调朗读。

行为美：结合“同学们向在校园里欢唱的鸟儿打招呼，向敬重的阿姨问好，向高高飘扬的队旗敬礼。”这词语跟学生经常的礼仪生活心得，引导学生用发自内心的诚恳、友好、光荣的语调朗读。

朗读美：如何读得连小动物都被引来住了。

2、课文写得更美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参与朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参与。

七、课后积累

1、把你喜欢的部分背出来。

2、把描写窗外安静的语句抄出来。

八、布置综合性学习

我们在大学过着快乐的学习生活，课余生活既是如何安排的呢？我们将举办一次活动，那么，记录自己的课余生活，该怎样记录呢？

可以用文字描述，就像写简短的札记；可以填表格；可以用画图的方式……注意边记录边整理资料，准备跟同学交流。

《我们的民族小学》3

教材简说：

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。课文层次清楚。先写上学的路上和来到医院时的场景；再写课上跟课下，最后以骄傲赞美的情感点题。编排本篇短文的动机是，通过学习本篇短文，学生要可感受到大学生活的美丽与快乐；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。

教学目标：

１、会认４个生字，会写１３个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

２、有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

３、了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲豪跟赞美之情，并得到民族团结的教育。

４、抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的意义。

教学重点：引导学员通过对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

教学难点：体会描写窗外的沉静和小动物凑热闹的语句的表达效果。

教学准备：

《爱我中华》歌曲的ｃｄ片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。

（课前布置学生收集有关少数民族的资料。）

教学时间：２课时。

教学过程：第一课时

一、创设情景，激情导入

１、播放《爱我中华》歌曲的ｃｄ片，说说片中哪些少数民族你了解。

２、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的截图及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族；认识生字“傣”。

３、顺势切入：

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去那呀？（我们的民族小学）对，那即使一个充满喜悦，美丽而漂亮的地方，今天你们一起去走一走，看一看，保证他们去了就舍不得离开。（板书课题）

二、初读课本，趣味识字

１、自学课文：

划──要求轻声读课本，划出不认识的生字。

标──表出自然段的序号。

读──不了解的认字借助拼音读一读，也能请教同桌。

荐──小组内校长组织读课本，互相正音，推荐一位组员。

２、交流反馈：

⑴出示生字：

①推荐组员互相比赛读字词，其余学员做评委。

②说说如何记住那些生字。

⑵认读新词：

①自由准备后同桌互读。

②开火车读。

③男女生比赛读。

④在文中用自己偏爱的色彩把新词圈出，站起来大声读一读。

⑶做游戏巩固字词：

①“贴字”游戏：教师出示照片，请小朋友根据截图找到跟照片有关的生词。

（例：傣族姑娘的照片下就可以贴“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字游戏：

抽出生字，教师读字词小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。

⑷试读课文：

①指名读课文，正音。

②用一句话说说民族小学给你留下了哪些深刻的印象？你喜欢这所学校吗？

三、指导写字

１、指名读字词，说说哪些字非常难写。

２、教师着重指导“戴、舞、雀”。

３、学生练写。教师巡回指导。

第二课时

一、整体感知

１、默读课文，看看课文主要讲了哪些内容？

２、学生自由读文后交流汇报。

二、细读感悟

１、读读说说，学习第一自然段：

自读感悟。请同学们轻声读第一自然段，边读边按照以下提示展开想象，读后交流描述:早晨，同学们来上班了，我好像看见了什么样的场景？

学生读后交流描述。

⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得非常绚丽多彩。

可以展示学员课前收集的少数民族的服饰，来理解“鲜艳”。

⑵同学们向在校园里欢唱的鸟儿打招呼，向敬重的阿姨问好，向高高飘扬的队旗敬礼。

同学们会和小鸟说哪个？

跟阿姨说些什么呢？

见到国旗同学们会想些什么？

⑶早晨，从山坡上，……还有汉族。

你似乎听到小朋友是如何上学的？用“有的……有的……还有的……”交流。

⑷你上班的第一天是如何想的？

学生畅所欲言。

⑸是啊！开学了，又可以看到朝夕相处的阿姨同学，又可以在美好的大学学习新本领，是如此兴奋高兴事啊！你可用这种的心态读读这段话吗？

学生自读自练，指名交流。

２、读读说说，学习第二、三自然段：

师：请你们自己轻声读二、三自然段，请同学们画出描写民族中学的孩子们是如何上课的句子？

师：文中没有具体去描写，那么你们想像一下民族中学的孩子们是如何上课的？

生：（大胆想象）。

生甲：认真听讲，不被外界环境干扰。

生乙：积极开动脑筋，大胆提问老师的，小手举得高高的。

生丙：读书声音响亮，抑扬顿挫。

生丁：上课遇到不懂的困惑及时向老师询问。

⑴这时候，窗外十分平静，树枝……好象都在唱同学们读课本。……是这样好奇地唱着同学们读课本。

从这些地方可以看出窗外很安静？这些小动物为什么会这么安静？

用“因为……所以……”的句子说一说。引导学员体会上课时民族小学的同学们非常专心听讲。

师：这时，如果我们就是窗外的花朵、小猴、小鸟、树枝，我们会如何想呢？

生甲：如果我是一只小猫，我会停止跳舞，去唱她们读书。

生乙：如果我是一只猴子，我会为她们觉得兴奋、自豪。

生丙：如果我是一棵树枝，我会停止摆动，静听他们读书。

师：同学们，谈得很好，下面请他们把自己的那个感受读起来好吗？

生用自己喜欢的方法试读课文。

３、读读说说，学习第四段：

⑴说说句中省略号的意思，你还似乎听到了哪些？也可以看出小作者对大学的什么样的感情？

⑵带着这些喜爱之情读读这段话。

三、诵读比赛

１、课文写得那么美你喜欢哪一部分？小组内有感情地读一读。

２、代表挑战读课文，评出小小朗诵家。

３、把喜欢的部分背出来。

四、综合性学习：我们的课余生活

以小组为单位整理，可以用文字描述，可以绘画，也可以设计表格。

五、拓展活动