西师大版初中语文微型课教案

教学课2113教案设计要比如如下内容：

(1)教学5261目标。这是4102微格教学课教案的首项内容。教1653学目标的制订是教研的前提，制定教学目标应紧紧围绕微格课的课本内容进行。在建立目标时易发生两个毛病。(i)目标定得大，制定目标抄参考书，不顾课堂实际状况。(ii)制定教学目标不严谨，含糊，笼统。指导老师需要对课堂目标的制订予以指导，它的益处是：帮助年轻学生理解教学大纲，帮助它们深钻教材，引导人们正确地使用教学技能。如讲《观潮》一文，微格课指定讲第四至五两小节，讲潮来时的景象。全文的教学目标是这种的：(i)了解钱塘江大潮的壮美奇特景象，激发学生热爱祖国大好河山的思想情感。(ii)懂得观察事物应有顺序，学习从几方面把事物写具体的方式。(iii)理解积累11个词语。如果把这么多的目标压在只讲最短时间的四至五小节，显然不符合实际。所以要把这两小节内容的讲授目标要求为：(i)懂得观察事物应有顺序。(ii)体会潮来时雄壮的场面。(iii)理解掌握“浩浩荡荡”，“山崩地裂”两个词语。这就非常详细具体。

(2)教师的课堂行为。教师在培训过程中的行为包含板书、演示、讲授、提问等若干活动，这都应在教案中写明白。教师的课堂行为应预先经过精心设置，与教学时间一栏相对应，使自己的教案更具备可行性。年轻学生讲授微格课，因为没有经验，对教学过程掌握不好，有时扩大了预定行为范围，有时又缩小了自己的教学行为范围，这都必须指导老师事前提醒，提出一些应付课堂变化的建议。尤其是现代课堂教学，电化教学形式复杂，单就电教硬件的操作来说，如果事先不策划好，都可能影响教学进程。

(3)学生的行为。它是老师备课中想象的教师行为。学生的教学行为主要有观察、回忆、回答、操作、活动等。在备课中想象学生行为是十分重要的，年轻学生备课往往一厢情愿，只顾自己如何讲课，不重视对教师的组织与反应，结果在实际课堂教学中常发生冷场，偏离教学目标等现象，使得课堂教学失去控制，完不成教学任务。比如讲《我爱故乡的杨梅》一文，教师随便叫一个学生提问第一小节的节意，本来这是一个简单的导向性问题，学生提问后要立刻进入以下的课堂行动，可是这个学生吱唔了半天也没回答准，拖延了教学时间，表面上看是课堂中发生的困惑微格教学教案格式，实际上是老师备课中对教师的想象回答已予足够的加强，事先无打算引起的。在上课过程中学生怎样活动，参与活动的各类行为的每一个细微之处学生都要考虑到。微格教学课，时间紧凑，环节衔接紧密，稍有不当之处就容易拖堂，影响授课任务的完成。(4)教师要把握的技能要素。在课堂进行过程中学生的课堂技能设计要准确、明确。在一节复杂的课堂教学中，教师的教学行为体现是多方面的，单就使用的教学技能来说也有若干分类。应该注明什么技能呢？在教案中要注明目前主要培训的技能要素。比如培训提问技能，就要注明教学过程中回答各个类型的使用或者提问构成要素。这样，从教案中就可以知道学生回答的想法或者是否掌握了诸多提问类型或者回答是否流畅。指导老师在审教案时，就可以针对存在的难题对学员进行指导帮助，从而确保上课质量，做到防患于未然。(5)需要准备的视听教材。它要求在教案中把自己将使用的视听材料加以注明微格教学教案格式，以便课前打算，课中使用。板书也应在这栏中注明。(6)时间分配。微格教学是由0′0〃开始计时，它以分、秒，严格控制教学过程的每一个环节，忌拖堂，受训者必须明确这一点。

4．微格教学教案的批阅