【2020年春】部编版四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想 表格式教案_四年

习作: 我的奇思妙想课题我的奇思妙想变 课型习作授课 时间1 课时教学 目标1.引导学生写自己想发明的东西。 2.引导学生说出自己想发明东西的样子、功能。 3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学 重点 写出自己想发明的东西的外形或者用途。教学 难点 能展现、或者绘画出自己发明的东西的样子。教具 准备 课件教学设计设计动机一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们经常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇习作，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）二、掌握要领，写好作文。1.课本上早已给他们提供了一些题目，任由你选择，你应新课 教学 （ ）分钟选择哪一个？你想怎么写呢？【出示课件 2】 （1）会飞的木屋 （2）水上行走鞋 （3）会变大变小的书包2.欣赏经典，感悟写法。【出示课件 3】小叮当那晚四年级语文表格式教案，天挺黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动跟他玩了出来，心中的出示经典作文，让好奇跟兴奋，压制了我担心的觉得。我们马上就熟悉了，学 生 先 从 感 性 上 了 解我为他名字为“小叮当”。这类作文的特征，重点“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个 描写的内容，文章的结胖乎乎的大眼睛，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个 构等，然后在讲解时以扁扁的小眼睛跟一张能说会道的大眼睛，见到人总是一 此为例，学生更容易理副笑眯眯的样子。

解掌握写作手法。有一次，我的家庭作业做完了，便跟“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要跟我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的脑子那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在此时，它时常出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果显然又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了帽子，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了收拾卫生的重任，只见它肚皮里钻下来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要那里有一点脏，它经常走过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用毛巾仔细地擦，地板一下子就显得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次父亲在烹饪时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴巴，接着又轻轻朝窗前一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想跟它来个热烈的拥抱。

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也帮我跟这个家带来了不少欢乐。3.结合例文讲解写作手法。《小叮当》作文写作心得机器人“小叮当”是哪个样子的。【出示课件 5】课件出示写作技“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖 巧，教师讲解补充，使乎乎的大眼睛，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁 学生从理性上升至理的小眼睛跟一张能说会道的大眼睛，见到人总是一副笑眯 性，为教师实践写作打眯的样子。好理论基础。? 机器人“小叮当”有什么功能？预设：陪我下围棋，下棋是大师。【出示课件 6】首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在此时，它时常出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果显然又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了帽子，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！预设：打扫卫生是好手。【出示课件 7】还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了收拾卫生的重任，只见它肚皮里钻下来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要那里有一点脏，它经常走过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。

扫完后，它还用毛巾仔细地擦，地板一下子就显得一尘不染了。预设：还能吸附油烟。【出示课件 8】一次妈妈在烹饪时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴巴，接着又轻轻朝窗前一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了说出真情实感。【出示课件 9】我并没有害怕，竟然主动跟他玩了出来，心中的好奇跟兴奋，压制了我担心的觉得。智能机器人聪明啊！神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也帮我跟这个家带来了快乐。（板书：机器人的样子 有什么开心 给“我”的开心）4.理清自己作文的想法：首先要选取作文的考题，再合理进行选材，确定文章结构先写哪些再写什么、分清主次，抓住侧重点进行具体的表述。【出示课件 10】（板书：我的奇思妙想） 如果你选择了写作题目《会飞的木屋》，可以根据课本上的提示去写。 提纲如下：【出示课件 11】5.教师巡视指导。（注意看学生的写作情况，记下典型的不同类型学生）三、习作交流，用心修改1.大家把自己的写作读帮自己唱，读给同座同事听吧！或者画出来帮同座看。把写好的写作互相读一读，让别人提出 2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的朋友注意听，提出自己的建议。

自己的建议，然后修改，这样做可以让学员 指名朗读自己的习作。（师听教师作文情况，及时予以评价和指导。认识到自己作文中的3.用修改自己的习作。不足，是快速增强自己的作文水平的好方法。四、领悟写法，课堂小结。想一想，怎样写好关于发明的想象作文？【出示课件 12】课堂小 预设：要说出自己发明的物件的样子，功能。结及拓 展延伸2.小结：今天的写作课上，大家在写作的过程中感受至了（ ） 乐趣，懂得了写作的一些方法。其实，在平时的生活中，分钟 只要我们谨记观察、勤于反思，把自己听到的、看见的、想到的进行合理的整理，把自己想说的话写下来就行了。只要我们尽力，坚持，我想你们也就会喜欢上写作的。板书 设计我的奇思妙想【出示课件 13】 发明物品的样子 有哪些功能 给“我”的幸福教学反思： 想象是一种创造性的认知模式。在科学不发达的古老时代，人们用想像来编制神话故事寄托人力所不能及的梦想。在现在，古老的想像跟梦想太多变为了现实，想象是人类社会的 希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试跟飞跃，没有想象力和创造力就 没有人类文明的演进和历史的进步。所以这堂想象作文教学课，通过课堂我有深深地体会：一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。

邀请学生来当一次小发明家，设计自己将来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调 动了人们创造的欲望，在教学上教师通过自主合作讨论，并利用多种形式来呈现自己的设计， 而这种大胆独特的设计无不显示出学生活跃的造就思维，那些极富童真童趣、个性化的语言， 也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。 二、创设情境，公平竞争 本课我一直以一种学生竞争氛围中展开创造与想像。学生们的积极性高涨，依据学生们 认知水平及年纪的特征，我知道 21 世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们应对显示不曾 出现的将来事物，学生显示出极强的兴趣。通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设 计心中未来的产品，还转化身份充当小记者，通过角色的变换并亲自的感受四年级语文表格式教案，这种独特的形 式无疑给学生的认知插上了想像羽翼，在想象的空间中自由翱翔。 不足之处： 课堂教学是一门有着缺憾的戏剧，所以我觉得自己的这节课主要存在的难题是在写作时 给予教师的指导有些欠缺，在规定和方式上需要非常明确和准确一些。 总之，这堂想象作文课教师气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务超过了预期效 果。