人教版小学数学二年级上册第一单元表格式教案(2)

2、 挑战背诵古诗（一）。 自学 1、 出示《山行》， 引导学生说说用哪个方法来学习。 2、按自己的喜欢的方式来自学， 教师巡视指导。 3、汇报。说说学懂了哪些，还有什么地方不明白。 4、 师生合作解决难题。 1、 借助拼音自由读古文，把字词读正确。2、 同桌互读， 圈出不理解的短语。3、 小组合作学习， 轮读交流自己的理解。 4、 汇报交流诗意。5、 多种方式朗读。 自主合作交流 探究学习 细读 1、学生自由练读， 想像画面。 2、 指名读， 读后评价。 3、 教师有情感地范读， 学生评点。学生找学习伙伴一起练读。 诵读 1、 出示课件， 让教师感受枫叶满山的美好场景。 2、 挑战读。 比一比谁读得更有情感。 3、 观看插图， 练习背诵。 背诵展示 朗读感悟 写字 1、 出示生字： 枫、 于。 学生认读， 2、 观察字形， 说说怎样识记和书写。 3、 教师示范， 提示重点笔画。 如“枫” 字的“木” 字旁的捺变成点等。 练习、 小组点评 写字 板书设计： 第 一 单元 第 11 节 第 1 课时 教学内容： 语文园地一 教学目标： 辨一辨， 从中发现规律——利用形声字声旁识字的方式。

进行语言积累。 教学重难点： 巩固利用形声字声旁识字的方式 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 我 的 发现 我会认 1、书中的学习小伙伴是用哪个方法学会生字的呢？ 你可给她告诉你们吗？ （形声字声旁识字的方式或熟字减一减的方式。） 2、 出示“我会认” 中韵母，读准音节。 重点指导： 翘舌音“支”， 后鼻韵“龙”。 3、 扩词练习。 引导学生采用多种方式扩词。 4、 改变语境， 在不同语境中1、 学生看拼音读字、 读词，在句子中认读字词。 2、 辩字形， 让学生自 己去找出每组中两个字的异同。 3、 组词语， 区别每组两个字的含义。 认识形声字 巩固生字。 我会写 ： 1、 出示四组字引导学员认读。 2、引导学生看到每组字的同样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的含义。3、书中的学习小伙伴还能写出 几个这样的字， 你也可吗？ 日积月累 促进学生对语言积累的作用。 我会读： 1、学生分小组采取多种方式进行朗读， 后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己偏爱的词句造句。 3、 交流词语的记忆技巧， 引导学生自己找出记住词语的好办法， 全班交流， 互相促进。

读读背背： 1、 教师示范读。 2、 引导学生品读， 比一比谁读得有味道。 5、 拓展 将搜集的秋天的童谣读帮朋友唱或自己写一写儿歌展示给朋友。 1、 轻声读儿歌， 不认识的字， 看看音节多读几遍。2、 用自己偏爱的方法背诵儿歌。 积累词语 板书设计： 第 一 单元 第 12 节 第 2 课时 教学内容： 语文园地一 教学目标： .学生合作观念、 取长补短的好质量 教学重难点： 培养教师合作观念、 取长补短的好质量 教具准备： 学具准备： 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 口 语 交际 引 导学生说话要有一定的计划性， 培养教师创造力。 培养学员合作观念、取长补短的好质量 激发学生想说的热情， 能说清自己的计划跟原因， 并可用商量的口吻与他人交流。在交际中 培养教师合作观念、 取长补短的好质量。 交际准备： 1、 多媒体课件 2、 学生搜集的有关景点或游玩路线的资料。 组织过程： 1、 创设情境、 走进秋天。同学们， 秋妈妈已来到了我们身边， 给我们增添美景， 带来丰收， 带来乐趣。我们在这种美好的季节里去秋游那有多好呀！ 可不去哪个地方， 你们有哪些好的建议吗？ 2、 小组汇报， 组内讨论。

学生出示自 己课前收集的有关景点或游玩的路线资料， 结合资料向小组的伙伴说说自己的准备， 其他人要进行评判。小组探讨谁的计划好，达成共识， 进行补充规范本组的秋游计划。 3、 全班交流， 统一计划。各组陈述本组的计划跟原因， 进行评判， 引导学生用商量的语气进行探讨，集中你们的看法， 确定秋天计划。 4、 讨论准确事宜。引导学生探讨秋天的初期打算工作跟秋游的分工。 5、 总结评议， 提出提议。教师总 结秋天的计划研究状况， 引导学生在此基础上强调自己的建议。 板书设计：