教案表格25《矛与盾的集合》_语文_小学教育_教育专区

课题： 25、矛和盾的集合主备人：张旭影 使用人： 班级： 姓名： 1．认识“矛、盾”等 6 个生字。会写“矛、盾”等 14 个字。能恰当读写“集合、招架”等 16 个词语。 学习目标： 2. 正确、流利、有情感地诵读课文：摘抄课文中你觉得用得好的词语。 3. 理解课本内容，学习发明家勤于反思、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁都会是胜利者”这句话的涵义。 重点、难点 学习过程： 第一课时 一、揭示课题 ①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你了解哪些是 “矛”？什么是“盾”吗？ ②质疑：读了课题之后，你还想问哪些问题呢？ 引导学生强调问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是 怎么结合的呢？结果如何？ 二、初读课本，感知主要内容 ①学生听课文的录音磁带。 边唱边画出本课的字词和新词。 ②学生把今天画出的认字新词读几遍。 ③小声朗读短文，要求读准音节，读通段落。如果碰到有 困难的地方，停下来多读几遍。 ④指名读课本，读后评议。 ⑤学生背诵课文矛与盾的集合表格式教案，说说本课讲了一件什么事？ 三、自主阅读，解决读题时强调的问题 ①教师出示学生强调的问题。 矛和盾为什么应结合呢？ 如： 又是如何结合的呢？结果如何？ ②学生依据以上总是，自学课文，做好准备矛与盾的集合表格式教案，下节课交流。

四、记字写字 ①出示本课的生字， 让教师用自己偏爱的方法来记住他们。 ②重点指导两个上下结构的字：集跟架。提醒学生留意： 下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。 ③学生写字，教师及时评议。 拓展阅读： 搜集发明家的独白。 读懂课文，了解发明家是如何把矛和盾的特点集合在一起发明坦克的。 第二课时 一、讨论交流，感悟课文 ①学生在小组内交流对三个问题的了解。 ②组织师生全班交流。 对三个问题的理解， 要鼓励教师把课本中的句子进行概 括，要点如下。 a．矛和盾为什么要结合呢？ 发明家和敌人比赛，难以抵挡，于是突发奇想，想到了 矛和盾结合出来。 b．又是如何结合的呢？ 把盾做成铁屋子， 在铁屋子上开一个小洞， 从洞里伸出 进攻的“矛” （枪、炮） ，再给铁屋子装上轮子，安上履带， 让它会动。 c．结果如何？ 发明家发明了坦克；坦克在战役上大显神威。 ③请师生有情感地朗读短文的第一至五自然段。 畅谈感受，总结全文 ①这个独白告诉了我们一个什么道理？ 教师引导学习课本的最后一个自然段。 ②齐读这段话，说说人是如何理解这句话的。 ③你能够用别的事例来表明这句话的含义吗？ ④再读这段话。 交流故事，拓展延伸 ①学生交流课前搜集到的发明家的故事。 ②学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。 抄写词语 ①同座互相读句子。 ②抄写词语表中的词语。