人教版信息技术五年级下册教案75995

.第1课 认识Excel【教学目标】1.学会启动EXCEL。2.认识EXCEL窗口。3.掌握输入工作表中数据的基本操作。【教学重难点】 1.掌握输入工作表中数据的基本操作2.灵活掌握excel基本操作【教具学具】多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件【教学课时】2课时。【教学过程】教师引入：EXCEL是MICROSOFT OFFICE软件包中的一个组件。下面先开启这个模块，打开它的窗口。实践：启动EXCEL。学生借助看书尝试开启EXCEL。P3页学生开展后校长给予指导一、认识EXCEL窗口：与windows平台中的其它程序同样，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、状态栏和工作区等组成。此外，EXCEL窗口还有一个编辑栏。学生观察图：依次观察：1.菜单栏和工具栏2.编辑栏和状态栏3.工作簿窗口教师指导学员学习下列概念：工作簿、工作表、行、列、单元格、单元格地址、当前单元格、选定单元格等学生尝试操作：小拓展及试一试（看书理解操作）二、输入数据。EXCEL工作表的每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后，就可以向单元格中输入数据。输入数据后敲一下回车键或鼠标移动键，EXCEL就会把数据存储下单元格里。1.学会动手实践：把下表中的数据输入EXCEL的工作表中学生边吃饭边操作，教师巡视并予以指导。体现：“小发现”2.学生动手实践：把表中的数据修改为居中对齐。三、存盘操作。学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作）。四、关闭工作薄：教师演示关闭工作薄、学生观察操作。五、学生训练P11完成。六、课后小结。本节课你学会了哪些可跟我们一起分享一下吗？七、课后实践：EXCEL工作薄的构建，并进行单元格内容的输入练习操作。【课后反思】第二课 四则运算【教学目标】知识与素质：理解EXCEL公式的基本概念；学会复制公式。掌握用推导进行四则运算的基本原则；过程与技巧：培养同学们逻辑思维能力跟动手操作能力。进一步掌握EXCEL中推导定理的用法。能够用“自动求和”功能求和。情感态度与价值观：让学生在享受成功的学习过程中，培养动手操作能力。在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。【教学重难点】掌握用公式进行四则运

算的基本原则；学会复制公式,能够用“自动求和”功能求和。掌握用推导进行四则运算的基本原则, 能够用“自动求和”功能求和。【教具学具】多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件【教学课时】2课时。【教学过程】上节课我们初步了解了EXCEL，大家都清楚 EXCEL是用途强大的一个应用工具，那他们了解EXCEL的某些功能？非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情况好吗？要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。教师鼓励学员看书。教师指导学生操作实践，评价总结。在EXCEL的单元格中不仅可以输入详细的数据外，还可以输入公式。1.EXCEL的公式：教学运用多媒体计算机演示EXCEL中+（加）， -（减）， *（乘）， /（除）等物理运算规则。2.用推导计算如果定理中用到其他单元格数据，可以在推导中键入那个单元格内容。3.复制公式在EXCEL中复制公式为我们推导带来的便捷。我们编辑公式时，单元格中键入的推导是另一个单元格相似时，我们可以复制的方式来输入其余的。先指定单元格后点击常用软件栏中的“复制”按钮。然后又选取 “粘贴”按钮。 同学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外，你们还了解复制粘贴的功能么？我们还可以借助键盘的便捷途径“复制”，“粘贴”单元格的公式。就是 “Ctrl+C”来复制，由“Ctrl+V”来粘贴。根据学生们的把握深浅教师做进一步演示操作运用自动求和功能。也可以便于地求单元格中的数据的跟。用“自动求和”功能计算数据的跟。教师巡视并予以学生指导，评价总结。学生训练P11完成P19页练习1、练习2、练习3 P18页练习1用EXCEL公式计算家庭开支表课后小结。本节课你学会了哪些可跟我们一起分享一下吗？【课后反思】第3课 编辑工作表【教学目标】知识目标：1会进行整行整列的插入、删除等基本操作。2掌握数据顺序的操作方法。能力目标：1以建构主义理论为指导，以变革学习为载体，培养教师自学、合作学习跟动手能力。2学生借助亲身经历，提高预测和缓解实际问题的能力。情感目标：1培养教师与对方合作的学习质量，加强集体主义的理念。 2培养教师的科学探求精神与细致的处世态度。【教学重点】增加行与列及其数据的顺序操作【教学难

点】 数据顺序操作中关键字的选取【教学设备】 计算机多媒体网络教室【教学时间】 2课时【教学过程】本节课中，在“创设情境、确定问题”时，从学生身边或现实中能认知的、感兴趣的事物入手，首先投影显示学生期中考试成绩单，再由此设计一系列与教材内容相关的情境跟问题，充分发挥教师在信息技术课堂中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，形成学习动机，这是获得良好教学效果的重要条件跟前提。在“自主学习”环节中，应谨记避免以教代学，所有的难题均由学生在动手操作时看到，然后借助查阅课本，动手实践、询问对方跟学生思考所得。教师要更多地成就机会修改问题使学生互相讨论。在学生的整个学习过程中，自学为主，合作分析为辅。同时老师要切记让学员在学习过程中充分显露思维，展示学习的进程，有针对性地进行解答或微调教学进度。在教学重点、难点的突破上，应精心设计相关的探讨题，通过教师自学、讨论交流、操作演示，课件展示等方式来缓解。一、创设情境确定问题同学们，上节课我们学习了怎样进入Excel系统，同时掌握了简洁表格的制作方式，大家都可自己进行建立表格了五年级信息技术教案下册 表格式，不知老师规定大家进去利用Excel程序制定自己的考试成绩表格做好了没有？（学生提问）下面同学们和同学一起来观看电脑小精灵制作的成绩单。[课件]（学生观看）老师在学员观看成绩单时提醒学生留意看里面少了这些朋友的名字，学生发现熟悉的场景，学习兴趣很快被激发出来。这时，老师提出疑问：下面大家根据表格给出的信息，将少的哪几个同学的基本信息输入进去。（学生动手操作，老师巡视提示数据应按投影的方式发生的表格中。[确定问题——复习上节内容，学生遭遇难题——发现问题]由于学生不知如何在表格中降低整行整列进行输入数据，所以大部分学生在表格中尝试着怎样输入那些数据。老师按照学生的进展迅速导入新课。老师使教师举手说出在输入数据时遭遇的疑问（学生争先恐后举手），老师按照学生强调的问题，适时终止学生，布置本节学习任务。二、任务驱动 建构新知1、设疑、导入知识点一：更改工作表的名称使同学们观察自己的表格，举手说出你的工作表的名称跟小精灵工作表名称的不同？（学生提问：小精灵工作表的名称是五年级学生成绩单，而自己的名称是Ｓheet1、Ｓheet２、Ｓheet３）。老师告诉学生这是表格中系统默认状态的名称。工作表的名称可以改变，学生开启书自主学习，上机尝试操作。尝试

后学生演示操作方法：它要借助表格中 “格式” “工作表”“重命名”属性来完成。学生上机练习，老师巡视。2、分析、导入知识点二：增加整行整列（１）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只有一部分同学的基本信息，表中数据不完整，需要新提高其他朋友的基本信息，由此引发知识二。（2）学生小组研究怎样插入行或列。（鼓励教师看书自学）（3）学生学会后运用网络学校演示给朋友，不会的同事可以随她（他）练习。教师迅速进行补充。（学有余力的学生能探究插入如使用单击快捷菜单的插入菜单项进行操作，学习怎么快速插入多行或多列，教师引导学员大胆尝试）学生上机练习，老师巡视，发现问题后解答。老师在课堂教学中使教师自学，尝试看到，体验成功的愉悦，增强学生的自信心和成就感。3、交流学习、导入知识点三：删除整行整列老师将学员上传的表格展示给同学们，也将教授的表格传给教师，学生打开老师的表格同自己的表格进行非常。师言：我们可以正确地增加整行跟整列了，下面大家检查一下自己表格中有没有一些不需要的行或列，想一想用哪个方法删除他们？学生自主研究学习，学习后进行演示交流，教师迅速点评补充。4、成果汇报，知识拓展导入知识点四：数据顺序师：我们将要将全班同学的成绩单制作完成了，现在同学们一定想知道自己的排名，激发兴趣，教师直接鼓励告诉学生在电子表格中，可以便捷、快速地为我们进行数据排序。教师指导学员学习数据排序（师生互动）学生动手尝试，教师让学员尝试递增与递减的差别。教师讲解关键字的意义。学生上机操作，教师巡回指导五年级信息技术教案下册 表格式，同时引导学员间互相争论、相互交流，还可以使一部分学习能手充当教员的小助手，离开座位帮助学习有困难的学员。三、自主小结 归纳内容学生以组为单位谈通过本节课的学习收获进行总结。通过刚刚的操作：①你获得了这些信息？②你学到了这些操作方法？请演示。③你看到了哪些？请叙述。四、课堂延伸 课后训练同学们，我们在课下制定一个个人月消费表，好吗？看我们班哪些同学有勤俭节约的好习惯，好不好？（利用学过的排序知识给学员月消费表进行顺序，让学生养成勤俭节约的好习惯）【课后反思】第4课 修饰工作表【教学目标】1、 熟悉工作表中选取的方式2、 熟练掌握工作表的构建、删除、重命名、复制与移动等基本操作跟单元格、单元格区域、行列的相关操作。【教学重点和难点】重点：工作表中选取的方式难点：编辑工作表【教学方