2019~2020学年部编版六年级语文上册《语文园地一》表格式教案_六年级语文_

课题 语文园地一 共 2 课时 第 1 课时 教学目标 1.交流系统：阅读文章，首先要弄懂，把握文章的主要内容，体会文 章的观念感情。 2.词句段运用：体会排比句的特征或者这种写的好处；说说分号的用 法；路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会诗文《过故人庄》。 教 学 重 1.阅读要联系生活心得，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而 点、难点 使理解深入。 2.采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会诗文 的诗意与观念感情. 教学准备 1.准备排比句的课件。 2.准备《过故人庄》的录音、课件。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。 （板书：语文园地） 全班回忆本单元学 二、学习“交流系统” 过的课文，交流本 1.复习本单元学习的课本。 单元学习课文时的 2.本单元学习的方式。 方法：感受课文中 感受课文中丰富的想像，深入理解内 丰富的想像，深入 容。 理解内容。 3.阅读“交流系统”的内容，你明 白这段话的技巧是哪个吗？ （1）指导学生一边读，一边圈画重 点语句。

（2）可以围绕重点写写批注，或感 受。 阅读“交流系统” 的内容，说说这段 话的技巧是哪个 吗？ 4.交流。 交流明确两点内容 （1）阅读文章，首先要读懂，把握 （1）（2） 文章的主要内容，体会文章的观念感情。 （2）为了把握文章的主要内容，体 会文章的观念感情，关键要想。 5.怎样在阅读中想呢？请联系课文 联系课文谈谈，怎 谈谈。 样在阅读中想象？ （1）阅读的之后，要联系自己的生 活经验想开去。 （2）阅读的之后，可以从课文的内 容联想到更多，比如作者的其它作品，写 同一景物或事物的佳作，以及文章的作文 方法，等等。 6.阅读以下的一段话六年级语文上册表格式教案，谈谈你想起了 阅读下面的一段 什么？ 话，谈谈你想起了 我看得出草虫的村庄里那是街道，哪 什么？ 是小巷。大街小巷里，花色鲜艳的小圆虫， 披着俏丽的彩衣。在这种粗壮的黑甲虫中 间，它们似乎南国的女孩，逗得多少虫子 驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑蜥蜴， 对这庞然大物投以好奇的眼光。它们友好 地交流着，好像攀谈得更投机似的。看啊！ 蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个 小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

生：由大街小巷我想起了草虫的村落 肯定最美！一定有许多花儿，一定是弯弯 曲曲的，给人以美的享受。 生：我想起了蜘蛛与黑甲虫的对话， 全班交流，注意在 不然黑甲虫怎么会爬到蜘蛛的上边呢！ 举例子时，要选取 生：由“驻足痴望”一词我知道了， 本 单 元 学 过 的 内 虫子看的表情一定不一样！我认为他们更 容。 可爱！ 举例子的之后，要选取本单元中的内 容，本单元五“蟋蟀的住宅”这一课了， 可以换成“草原”那一课的举例。（不明 白什么含义？） 7.总结： 阅读文章时，要由课文内容往外想， 这样可加深对课文的理解，而且无法活跃 思想，激发创造力哟！ 跟着同学一起小 结，得出：阅读文 章时，要由课文内 容往外想，这样可 加深对课文的理 三、学习“词句段运用” 解，而且无法活跃 1.出示排比句课件。 思想，激发创造力。 A.我是亲戚之间相处的礼物，我是婚 礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭 献。 B. 漓江的水真静啊，静得令你觉得 不到它在流动；漓江的水真清啊，清得能 以看到江底的卵石；漓江的水真蓝啊，绿 得如同那是一块无瑕的玉石。 C.在缓缓流淌着的溪流的两岸，满 是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完 的缎子那么绵延，像天边的霞光那么耀 眼，像高空的彩虹那么绚丽。

2.朗读，理解单词含义。 3.认识排比修辞技巧或者特征。 排比是一种把结构相近或相同、意思 朗读，理解句子意 思，认识排比修辞 手法及其特征。 密切相关、语气一致的词句或短语成串地 排列的一种修辞技巧。排比的行文有节奏 感，琅琅上口，有极强的说服力，能提高 文章的表达效果跟气势，深化中心。 说说你喜欢什么句 4.你喜欢什么句子，从那里可以看出 子，从那里可以看 是比喻，这样写的作用是哪个？ 出是比喻，这样写 5.学生选择六年级语文上册表格式教案，并探讨，然后交流。 的作用是哪个？ 6.总结排比句的特征，然后试着写一 两个排比句。 四、总结训练点，布置作业。 1.本节课学习了阅读文章的方式 和认识排比句。 2.从学过的短文中找一找排比句， 并整理出来。 课题 语文园地一 共 2 课时 第 2 课时 教学目标 1.交流系统：阅读文章，首先要弄懂，把握文章的主要内容，体会文 章的观念感情。 2.词句段运用：体会排比句的特征或者这种写的好处；说说分号的用 法；路牌的读音。 3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会诗文《过故人庄》。 教 学 重 1.阅读要联系生活心得，从课文的内容往生活方向联想、想象，从而 点、难点 使理解深入。

2.采用多种形式的朗读和背诵，借助画面，理解古诗大意，体会诗文 的诗意与观念感情. 教学准备 1.准备排比句的课件。 2.准备《过故人庄》的录音、课件。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、复习旧知，导入新课。 1.交流大家整理的排比句。 全班交流自己整理 2.朗读排比句，并阐述这种写的好 的排比句。 处。 二、学习“词句段” 1.谈谈你了解的标点符号。 读一读，并说一说 这样写的好处。 2.老师书写分号“；”提问：在如何 先看看认识的标点 的状况下借助分号呢？ 符号。 3.出示相关段落。 看老师写的符号， A.我在原野上摇曳，使原野风光十分 说说什么状况下运 旖旎；我在微风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 用这个符号？ 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼 睛对我察看；我睡觉时，白昼的哪只硕大 无朋的独眼向我凝视。 B.太阳晒着地面，