信息化教学竞赛评判要点及对策(2)

各项内容用竖线隔开（表格），比例（列宽）因课型而异。 一般状况下， “ 教学方法 ” 不达到六分之一， “ 教学内容（教师活动） ” 不超过二分之一，“ 学生活动 ” 可占三分之一左右。 三、关于教案 教案（教学设计）课题课型课时 教学目标 （知识目标、能力目标、情感目标）重点 难点 教法学法教具学具 教学过程 教学方法教学内容（教师活动）学生活动 导入新课 讲授新课 课堂练习 课堂小结 布置作业 板书设计 教学反思 教 教 学 学 要 要 素 素教 教 学 学 过 过 程 程附 附 录 录 教案（教学设计）课题课型课时 教学目标 （知识目标、能力目标、情感目标）重点 难点 教法学法教具学具 教学过程 教学方法 教学用时 教学内容 教师活动 学生活动 信息技术 涉及意图 导入新课 讲授新课 课堂练习 课堂小结 布置作业 板书设计 教学反思 教 教 学 学 要 要 素 素教 教 学 学 过 过 程 程附 附 录 录3 ．“附录” 主要包含 “ 板书设计 ” 和 “ 教学反思 ” 两个别内容。 “ 教学反思 ” 主要要写明教师课前怎样设计信息化大赛教案格式，课上怎么运行，哪些地方是顺利的，还存在这些不足或缺陷；或者表明采取何种教法的取舍，以及得出的心得教训。

例 12 ： “ 部分老师接受能力较差，上课的积极性没有调动出来，需要进一步帮助和指导。 ” 例 13 ： “ 由于时间紧促，导致训练不充分。 ” 例 14 ： “ 由于学生基础差，个别不能参与到教学中来。 ” 或 “ 由于学生基础差，致使任务没有完成。” ” 三、关于教案 （一）答辩的作用 答辩是评定、评比类活动常见的重要环节。 选手（答辩人）可借助这一环节补充介绍自己作品或材料的缺憾之处，进一步体现自己的教学基本功及作品的长处或优势。 评委可借助这一环节，一方面帮助选手 “ 挖金子 ” ，另一方面深入认识作品在真实性、实用性、独创性等方面的特征，了解选手在队伍中的地位、作用跟表达水平。 四、关于答辩 1 1 ．选手答辩应当知道、流畅、简洁；沉着、谦虚。对听不知道、听不明白的疑问，可以请求提问者 “ 重复一遍 ” 。对于这些类似 “ 刁难 ” 或不好回答的疑问，只要言之成理、“ 自圆其说 ” 即可。 2 2 ．评委提问应当态度和蔼，尽力摆脱选手的焦灼情绪，以便于答辩环节的成功进行。发问应当知道、无歧义，必要时可对难题产生的背景进行解说，或对疑问的意义进行说明。 3 3 ．评委必须有所分工，或提问各有着重，以一到两个评委提问或回答一到两个问题为宜。

一般不宜出现全体评委 “ 连珠炮 ” 似的询问，或者在选手回答疑问后询问 “ 为什么 ” 。 4 4 ．答辩主要解决或许存在的给分疑惑问题，评委有疑则问，无疑可以不问。 5 5 ．评委不答疑、不点评、不培训、不指导，相互之间不交流看法，或者对于某个话题进行研讨。 （二）答辩与回答的规则规定 （三）常见的问答 提问既可以对于作品的优点、特点，也可以对于所体现或发生的问题。 1 1 ．该设计主要采用了这些科技，其主要优点或突显特性是哪个？ 2 2 ．该设计是怎样表现教师主导、学生主体关系的？ 3 3 ．该个别教学内容通常是如何处理的，你为什么应采用目前的处理方法？ 4 4 ．你是怎样利用信息化技术或方法缓解重点难点问题的？ 5 5 ．你对与本节课有关的教学内容掌握如何？（你对本文作者或其创作特征有什么认识？） 四、关于答辩 不正确的答辩 例 1. 《 运动损伤的防治和处理 》 提问：针对那个专业？回答：公共基础课。 例2 2 ． 《 途中走 》 （体育与健康类）：提问：体育与健康类包括那些专业？回答：包括理论跟实操。 例3 3 ． 《 江景楼盘设计 》 （土木水利类）：提问：课堂内使用了这些信息技术？回答：课上没用，课前用了。

例4 4 ．评委：感觉这节课用的信息技术少了些。选手：你说能够用哪个？五、 相关事项 1. 关于省赛 山东省职业技术教育学会职业院校信息化工作委员会 2. ” 创新杯 ” 信息化教学说课比赛 高等教育出版社承办，支持，面向中等职业学院学生。五、 相关事项 3. 组织工作 （1 1 ）教师确定课题 （2 2 ）学校组织参赛队伍 （3 3 ）协调有关方面制作参赛作品 4. 广泛开展信息化教学 （1 1 ）购置设备 （2 2 ）加强 学习交流 谢谢 祝老师们信息化教学素质不断提升