XX年一年级数学上册全册集体备课表格式教案(2)

教学重难点 教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点：体会标准不同，分类的结果也就不同。 教学方法 自主探索、合作交流、板示 教时安排 教学过程 一、创设情境，激趣导入 同学们都到商场买过东西吧，你们明白商店的商品是咋 样摆放的吗？货架上有众多物品，却放置得既结实又整齐。 那么，营业员是根据哪些标准把商品分开摆放的呢？今天我 们就来研究这种的难题。（板书课题） 二、教学新课 出示商店情境的主题图： ．提问：图中有几个货架？第一个货架上有什么物品？ 这些物件有哪些种类？你们能说一说这些物品属于那一类 吗？你了解商场这种分类摆放物件有哪些好处吗？ 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 2．学生同学讨论，并组织反馈。 3．小结 商店里是把同一类商品放在一起的，这样可以便捷顾客 购物。 三、巩固加强 ．想想做做1 让我们先去动物园玩一玩吧，观察：动物园里有什么动 物？指名说一说 这么多可爱的小动物，现在想要考考你。你了解这些小 动物生活在水里吗？你可把在水里生活的动物圈起来吗？ （要求学生说完整的一句话。） 2．想想做做2 小朋友，你们了解这种交通工具吗？它们各在那里行驶？ （和你的同学依次说一说。

） 你可帮那些交通工具分分类吗？你认为可以如何分？ 要求按天上飞的、地上跑的、水上行的自己进行分类。 （指名口答） 3．想想做做3 图上画了一些叶子，你们准备按哪个标准来分类？在小 组里探讨一下，看一看有没有不同的分类标准？（小组交流， 集体反馈。） 同学们认为可以按树叶的形状分类，也可以按树叶的形 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 状分类。下面请每个小朋友自选一种分类标准给树叶分类。 （独立做题，全班评议） 4．想想做做4 出示情境图，提问：图上画了一些小朋友，你可把这种 小朋友分一分吗？先认真观察，想一想可以如何分，再把自 己的看法说帮小组内的同事听。 反馈：你是按哪个标准来分的 请同学们按自己的看法把图上的小朋友分一分。 反馈：你是如何分的？分的结果如何？ 四、全堂总结 ．今天这节课，你有什么收获？对自己在现在课堂上的 表现满意吗？ 2．其实分一分的方式在日常生活中常常用到。请老师 们回来后，看一看自己的书包和柜子，自己的一些常见物件 是按一定的标准分类摆放的。 五、课堂作业 把以下的物品分在两个盘子里，应该如何分？用线连一 作业布置计算每天练第6、7 板书设计分一分 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 按功能分 形状分 颜色分 种类分 教后思考 首先应使学生知道你是按哪个进行分类的，之后再连一 连。

由于叶子的个数相当多，连线比较多，为了美观还得应 求学生不能将线连至一起去。在课上检查她们连线的状况发 现每个学生的差别还是很大的，有的学生无法画的既直又美 观，而有的学生画的太乱。毕竟一堂课上不可能都是新鲜的 东西，要使学生紧跟着你的步子还是太困难的，所以应时刻 地告诫学生集中注意力，口令要时刻地指出。 个人初备案 二次备课 课时 课时总第（7）课时星期（二） （9）月（12）日 课题 分一分 授课类型 习题课 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教学目标 ．使教师联系生活现象体会分类的涵义，初步学会按一 定的标准分类，并可在日常生活中初步应用。 2．使学生借助分一分的活动，初步体会分类的观念， 培养初步的分类能力。 3．使学生体验生活中的分类现象与事实，初步养成通 过分类整理物品的习惯。 教学重难点 教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类。 教学难点：体会标准不同，分类的结果也就不同。 教学方法 自主探索、合作交流、板示 教时安排 教学过程 把以下的物品分在两个盘子里，应该如何分？用线连一 作业布置补充习题第三页 板书设计 分一分 按用途分 形状分 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 颜色分 种类分 教后思考 从内容上看，没有太大的难处数学表格式教案，学生都明白是如何分的， 但更难得就是让人们说出是按哪个分的。

个人初备案 二次备课 课时 课时总第（8）课时星期（三） （9）月（13）日 天上飞的 地上跑的 水里游的 部分女孩会由于画符号错误，马虎粗心 课题 分一分 授课类型 习题课 教学目标 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 ．使学生联系生活现象体会分类的涵义，初步学会按一 定的标准分类，并可在日常生活中初步应用。 2．使学生借助分一分的活动，初步体会分类的观念， 培养初步的分类能力。 3．使学生体验生活中的分类现象与事实，初步养成通 过分类整理物品的习惯。 教学重难点 教学重点：初步学会按一定的标准给物品分类 教学难点：体会标准不同，分类的结果也就不同。 教学方法 自主探索、合作交流、板示 教时安排 教学过程 在地上行驶的画，在水里行驶的画，在天上飞行的 作业布置补充习题第三页 板书设计 分一分 按用途分 形状分 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 颜色分 种类分 教后思考 本节课主要时针对孩子们这几天的典型错题来安排的 一节专项训练课，发现个别小孩对直观的样式跟颜色分类未 经掌握，但是关乎一些种类跟特点来分类的，一些小孩由于 缺少生活实际经验，不能正确找到标准分类。

第四单元教学计划 个人初备 二次备课 内容探讨 .辨认上下、前后、左右这几种常见的位置关系。 2.学会用语言精确的表述物体所在的位置 3.理解位置关系的相对性 4.通过学习，体会数学与日常生活的联系，树立学习数 学的自信。 单元 教学目标 .使教师在准确情境中感受上下、前后、左右这几种常 见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语表述 生活中一些物体所在的位置及互相关系。 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 2.使学生在表述物体所在位置以及互相关系的过程中， 初步认识现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间理念。 3.使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同 学合作的含义，感受数学与生活的联系，培养对英语学习的 积极情感。 学生实际状况预测 学生在生活中曾有过“前后”的感受,因而学习本课的 内容,不会很费劲,但使学生用完整的语言去表述可能会有 一定的困难，因此，教学中强调在准确情境中鼓励学生去观 察、去比较、去感受、去思考才能获得知识。 教学时间安排 5+2 个人初备案二次备课 课时 课时总第（9）课时星期（四 （9）月（14）日在情境中渗透“上下”位置关系，学生们对上下位置的 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 区分几乎都掌握。

小组活动的展开可使学生们充分的了解一自己为中心 分说上下位置关系。 同学说一说交通灯中存在这些上下位置关系。 课题 认位置（上、下） 授课类型 新培训 教学目标 在准确情境中，让学生理解“上、下”的位置与顺序， 进一步培养学生的空间理念。 2、能确认物体上、下的位置与顺序，理解“上、下” 位置的相对性。 3、能用语言表达实际情景中物体的“上、下”位置关 4、使学生在学习活动中取得切实的情感感受教学重难点 教学重点：认识上、下的位置关系，理解其相对性。 教学难点：会用上、下表述物体的相对位置。 教学方法 主题图，，合作交流 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 教时安排 教学过程 情境导入：屏幕上出现小鸟图片，小鸟说：“树母亲，您好，冬天 快要到了，我们三个好朋友想住在您这里来过冬，行吗?” 屏幕上出现老树，老树说：“行啊。我这有三间房，不 知他们想怎样安排呢?” 小鸟又说：“是啊。我们各自需要住在那个屋子最合适 聪明的小朋友，你们可给我们合理地安排一下房间吗?”同学们愿意给这个忙吗?那么如何安排房间更合理呢? 现在校长给每个老师发了一张与中间同样的图， 请四人一组摆一摆，看那组安排得既快又合理。

学生4 人一组交流合作：把3 只小动物的图片，合理地 安排在各层房间里，并表明为什么这样安排。 哪个小组来汇报一下你们组是如何安排的?为什么这么 安排? 学生汇报反馈小组内争论的结果。 学生讨论的结果也许有： 小鸟飞得高，所以它的房间在更前面；小松鼠会爬树， 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 所以它的房间在后面；小兔不会爬树，所以房间在更后面。 小松鼠在更前面，小鸟在后面，小兔在更下面。 其他。 激励教师认真探讨思考，勇于把自己的看法表达起来， 并从中确定出你们公认的更合理的安排方式。 深入理解“上下”位置关系的相对性，突破教学难点。同学们看图，现在3 只小动物的位置关系能用以前学过 的“前后”这种位置关系来说吗?那么他们既是如何的一种 位置关系呢? 现在请同学之间说一说小动物的位置关系。 学生反馈的结果也许有： 小鸟在里面。小松鼠在后面。小松鼠在以下。 其他。 谁愿意说帮你们听一听? 指名说。同桌互说。 贴：小鸟在小松鼠的里面 小松鼠在麻雀的后面 小松鼠在小熊的里面 小兔在小松鼠的以下 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 小鸟在小熊的里面 小兔在麻雀的后面 这就是我们最近要学习的一种新的位置关系。

现在，同学们对“上下”这种位置关系理解了吗?老师 有个疑问想问问大家：有的朋友说小松鼠在里面，有的朋友 说小松鼠在后面数学表格式教案，这是如何回事?可以在小组内讨论。 学生组内交流，然后汇报。 生可能回答：因为和麻雀比，小松鼠在它的后面；跟小 兔比，小松鼠又在它的里面；所以有的朋友说小松鼠在里面， 有的朋友说小松鼠在以下。 小结：看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要 看准和谁比，是这种吗? 3．举生活例子，加深学生对“上下”位置关系相对性 的理解。 出示交通指示灯。有黄绿蓝，请朋友说一说交通灯中存 在这些上下位置关系。 三、巩固练习 出示长江大桥的照片，请老师按照题目要求，说一说在 这幅照片中三种交通工具有什么上下前后的位置关系，分组 讨论，结束后请学生代表演讲。（汽车，火车，船分别处在 怎样的位置，不同的车，火车，船既有如何的位置关系，还 有什么不同说法，请学生提问，并给予讲评。） 最全范文分享--欢迎浏览下载 典藏收集--独家拥有 四、全课总结： 今天这节课我们学习了上下的位置关系，我们应会用学 到的本领解决日常生活中的实际问题。 五、课堂作业： 作业布置 请同学们回家仔细观察一下，在我们的生活中也有这些 上下位置关系，下节课跟你们一起讨论。 板书设计 认位置 具有相对性教后反思