最新人教部编版二年级上册语文教学设计导学案《我是什么》含教学反思_英语_小学教育

精品文档课题 设计说明教学目标 课前打算 课时安排教学环节2 我是哪个 导学案设计我是哪个课型新培训本导学案设计融入了“三疑三探”的方式，在课堂过程中老师尽量放手使教师自主学习、合作研究，总结、体验、感悟。课中学生按照儿童观察生活、感知生活的特征，以小孩普遍喜爱的谜语导入。教学生认字力求方法多样，方式灵活，注重培养教师识记汉字的素养。在鼓励教师理解课本内容方面，力求做到少讲多读，引导学生自主研究，用不同语速、语气朗读，在读中理解课本内容。1.认识 13 个生字；会写 9 个字词；掌握多音字“没”。(重点）2.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的个别。（重点）3.知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化产生的。（难点）1.生字词卡片，搜集水的相关资料。(学生)2.制作多媒体课件。(教师)2 课时教学过程第一课时教师指导学员活动1.教师说出谜语：“千条线， 一、谜语激趣，万条线，落到水中看不见。” 简洁导入(用2.引导学生猜出谜底，随机板 时：3 分钟)书课文题目。1.听谜语，思考谜底。 2.猜出谜题，齐读课本题目，进入新课。1.初读课本，学习生字词。(1)提出自读规定：自由读课本二年级下册语文第五单元导学案格式，注意把字词读正确，把课1.在学生的鼓励下，自主学习生字词。

文读通顺，如果碰到不了解的(1)用自己喜欢的方法边快速读文边标出自然段的序号。字，可以通过书上的注音。(2)圈出生字，同桌互相认读字词，并看看自己记住生字的好办法。(2)提出再读要求：再读课文，二、自由朗读，(3)班内认读字词卡。标出自然段的序号，圈出生学习词组(用字，并与同学相互认读字词。时：20 分钟)2.再读课文，整体感知。(3)出示生字卡片，组织教师 认读。 2.再读课文，整体认知。(1)学生分自然段朗读短文，做到读准确、读通顺。听读的朋友积 极地参加评价，并探讨课文各段的主要内容。 (2)互动交流，感知课文内容，交流：各个自然段写了哪些内容？(1)分自然段指名读课文。(2)组织师生交流课文各自然段的主要内容。精品文档精品文档1.课件出示会写字中的字，让学生自己观察那些字有哪些特征。 三、范写引导，1.汇报观察结果，重点观察左右结构的字在田字格中的位置。自主写字(用 时：10 分钟)2.教 师 范 写 ， 边 写 边 强 调 2.认真看老师范写，并用小手跟着书空。 重点。3.学生临摹，临写，自由练写，然后在小组内展评。3.教师巡视，指导写字，发现问题，及时解决难题。四、快乐游戏， 1.随机点名读会认字中的字。

巩固识字(用 2.引导学员举办大赛游戏，巩时：7 分钟) 固会认字中的字。1.认真听读跟准确接读会认字中的字。 2.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字。教学环节教师指导学员活动1.齐读课本题目，直接引入。 1.学生齐读课本题目，明确学习任一、入情入境， 2.课件出示上节课所教师字 务。复习旧知(用 词，检测学生把握状况。强调 2.开火车认读生字词。时：5 分钟) 平舌音、轻声。3.认真听读，准确接读，回顾课文3.指名分段接读课本。内容。1.启发思考。(1)课件出示探究问题。1.积极探讨。①水是如何变化的？可以变 (1)认真地自读研究问题并探讨怎样解决。成何种呢？(2)积极参与组内研讨二年级下册语文第五单元导学案格式，群策群力。②你不仅了解水会变化，还知 (3)交流学习方法。道有关水的哪些知识吗？①小组读书，边读边找。(2)组织班内汇报，组内争论 二、合作研究，结果。 读中体会(用2.引导合作研究。 时：27 分钟)教师深入各小组，参加各小组②用表格的方式体现水的差异。 ③用下图表现水的差异过程。 ④用画画的方式表现水的差异。 ⑤用查资料反馈的方式理解水的特征。的自主学习，进行学法指导， 2.合作探究。

帮助学员解决在自主学习过 学生分小组采取自己最喜欢的方法，进行合作研究。程中发生的困难，确保自主学 3.展示自学成果：各小组派代表汇报自学情况，其他学员补充、总习的效果。结。3.展示自学成果。4.积极参与朗读挑战赛。引导学员分小组汇报自学情精品文档精品文档况。教师随机用课件结合学生的汇报，帮助学生巩固了解，加深理解。4.指导有情感地朗读。三、深化情感， 引导师生课外画一画水的变拓展延伸(用 化的连环画。时：8 分钟)用简笔画的方式画出水变化的不同样子，并分别配上语句或一句 话。教学反思：本丛书是一篇知识性的科普短文，全文围绕一个"变"字，讲述了水在自然界中的许多差异形态。学生年纪小，生活心得十分缺乏，我用电脑课件制作出生动形象的场景应用到课堂中，从而促使教师学习的兴趣，把复杂晦涩的自然知识更加一目了然，浅显易懂，提高了课堂质量，丰富了理性知识。在识字教学过程中，学生朗读的方式还要再多一些，例男女生读，小组读，开小火车读，同桌等等，通过引入不同的方式一方面激起学生学习的兴趣，同时也方便更好地巩固生字教学，为成语教学和理解课本打下扎实的基础。精品文档