新人教版二年级上册数学第六单元 《表内乘法(二)》教案_数学_小学教育_教育专区(2)

（2）板书反馈结果观察用这种方式简便用乘法简便。小组合作编乘法口诀。反馈交流、并展现。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示 85 页 3 题：独立圈出 9 的倍数，小组交流发现了哪些？引导学生观察 9 的倍数的积的特征，帮助学生进行详细的归纳。三、巩固练习1、教师口述：五九（ ）…… 指名填、抢答等。2、练习十九 2 题：学生独立完成。交流、订正。四、课堂总结：这节课你学会了哪些？你的体现怎样？五、随堂练习。第八课时 9 的乘法口诀练习（一） 教学内容： 课本 P86~87 页 教学目标： 通过推导强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到相当16熟练的把握。教学设计老师个人 空间站引导学员对物理信息的搜集、分析，进一步加强学生缓解问题的素养。教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到相当熟练的把握。2、学生对物理信息的搜集、分析，进一步加强学生缓解问题的素养。教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生缓解问题的素养。教学过程：一、谈话引入。小朋友前面我们将要学习了有关 9 的乘法口诀，今天老师要跟大家一起来复习有关的常识。二、引导训练，巩固提高组织学员进行口算。

（1）、完成课本第 81 页第 2 题，交流改正。（2）、让学生任意选取一个算式说一说是用那句口诀进行推导的。引导学生完成第 4 题（1）、请你们先在书上圈出相应的积。（2）、仔细观察 9 乘几的各个积，说一说你看到了哪些。引导学生完成第 6 题新人教版二年级数学上册表格式教案，（1）观察第 6 题的算式，想一想他们之间有哪些联系。（2）学生独立推导，观察每一列算式的结果。（3）你看到了哪些？为什么会这么？三、学习效果测评17教学设计完成课本第 1、3 题。 随堂练习。 四、课堂总结。教师个人 空间站第九课时 练习（二） 教学内容： 课本 P82-83。 教学目标： 1、、培养和提升学生观察、推理、迁移的能力。 2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。 3、训练学生用乘法解决难题的能力，巩固求一个数的几倍是多少 的难题和其它用乘法解决的难题，让学生在缓解问题的过程中数 记口诀。 教学重点、难点： 1、会解决求几个几是多少的难题是重点。 2、加深理解几个几是多少 ？体验它的意义。 教学准备： 圆形、三角形图片、小棒。 教学过程：绿色圃中小学教育网 一、复习铺垫，揭示课题。 1、看图写出乘法算式并看看表示的意义 （1）18教学设计（）或（）（2）()（）2、揭示课题师：让学生按照每张课桌上有 2 人，提出数学问题。

学生小组提问题，同时解答。二、解决实际问题。出示第 8 题图：（1）、观察图，你看到了哪些？你可强调什么数学问题？（2）学生先在小组内回答，然后全班交流。（3）强调几个几的数量关系。2、第 10 题：观察图意，找到第一个问题并解答。让学员用几个几的常识来表述存在的次数关系。（3）你能够强调其他用乘法解决的难题吗？（4）学生小组内回答并解答。3、第 11 题：（1）、看 11 题，小组探讨交流理解题意，找出规律。（2）、怎样计算，说出道理。（3）、学生先独立完成之后全班交流。三、总结评价学习效果测评完成 P83 第 12、13 题。四、总结。19教师个人 空间站教学设计学生个人 空间站第十课时 解决难题 教学内容：课本 P84，例题 5. 教学目标： 学会用两步以上计算来缓解实际问题； 理解从不同的视角看同一个问题可以形成不同的缓解问题的方 法。 培养学员的观察能力及缓解问题的素养。 教学重点：学会用两步以上计算来缓解实际问题； 教学难点：理解从不同的视角看同一个问题可以形成不同的缓解 问题的方式。 教学过程： 一、导入新课 201 班老师打算去参观科技馆，但是它们遭遇了一些困难，我们 一起去听听吧。

二、学习新知 1、出示例题 2、理解题意 谁来看看，你了解了哪些？ 知道有 2 名老师和 30 名学生。 问租这辆车能不能坐下。20教学设计3、解决难题 怎样解答呢？ 看看车上有多少个座位。 你打算怎么计算座位的个数呢？ 学生探讨、交流、汇报。 4、检查 解答正确吗？ 小结：同一个问题，为什么有不同的解决办法呢？ 三、巩固练习 1、完成做一做。 2、完成练习二十一第 2 题。 四、总结教师个人 空间站第十一课时 乘法口诀表（整理复习） 教学内容： 课本 P86 页 教学目标： 1、通过使学生自己整理乘法口诀表，使学生了解利用表格来整理 知识非常简单、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆 全部乘法口诀的基本原则。2、加深对乘法含义的理解，能熟练的借助一句口诀计算两道乘21法式题。教学设计学生个人 空间站3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习英语的真谛。教学重点、难点：整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学准备：乘法口诀卡片教学过程：一、自主整理全部乘法口诀1、回忆所学的乘法口诀。提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎么清楚的？让学生以小组为单位一同回忆、计算。

然后请部分小组向全班同学汇报结果。师生一同归纳学过的乘法口诀。（1）、我们终于学习了 1~9 的乘法口诀：1 的口诀有 1 句；2 的口诀有 2 句；3 的口诀有 3 句；4 的口诀有 4 句……（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方式推导或借助加法结合律把方程变形为同数相乘的方式进行简算。）整理所学的乘法口诀。问：怎样整理 45 句口诀就能帮助我们更好地理解跟记忆？（1）、小组合作帮学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能看到哪些？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己偏爱的口诀22教学设计表。教师个人 空间站3、汇报小组的分类方式即看到。引导学生提问。 展示评价，表扬大家觉得整理的好的小组。二、探索乘法口诀表的内在规律。问：观察这张乘法口诀表，你看到了哪些？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有哪些规律或特性。学生依然以小组为单位，先在组里说之后在全班交流。学生能说多少算多少。三、应用拓展：利用乘法口诀表进行推导。1、回忆口诀的涵义，任意说出一句口诀表示的涵义。2、游戏，比一比，赛一赛（1）看谁答得既对又快。出示卡片，学生对口诀。（已知两个因数求积；已知积求两个因数。

）（2）想一想：87 页 2 题完成后总结做题的方式。（3）、开放练习：（ ）×（ ）=（ ）四、课堂总结。这一节你最大的收获是哪个？五、随堂练习。23教学设计量一量 比一比教师个人 空间站教学内容： 教材第 88、89 页内容。 教学目标： 知识技能 （1）通过活动，加深学生对重量单位米和厘米的了解，培养学生 的动手能力，并借助实际的测量锻炼学生在实践中利用知识、创 新发展的能力。 （2）在活动中渗透统计的初步知识。 过程与技巧 通过学生动手测量等实践活动，培养教师的合作分工意识跟合作 能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，使教师学会与对方合作。在与别人交流的过程中， 获得良好的心灵体验。 教学重、难点： 重点：学会正确测量实物。 难点：掌握测量的方式。 教法与学法： 教法：尝试指导法。 学法：小组研讨法。 教学准备： 测量用具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分为 3 人一 组。24教学过程：教学设计学生个人 空间站一、选择测量工具（1）认识各种尺。讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。指名学生介绍学生尺、米尺和直尺。问：你用学生尺、米尺和直尺测量过重量吗？量的哪些？（2）认识自己身上的“尺”。

介绍 “拃”、“步”和“庹”的长度。二、进行实地测量（1）量长方形的纸。讲述：每人拿起一张长方形纸，用学生尺分别量出四条边的长。学生各自测量、填写。把这张纸对折一下，再量一下折痕的长，你看到了哪个。如果用米尺或卷尺来量方便吗？学生交流得出结论：由于这张纸的长度或折痕长都非常短，所以用学生尺来量就可以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。（2）估测物体的重量。我们了解了自己的一“拃”、一“步”和一“庹”的长度，就可以用这种自身的尺来估测物体的厚度。比如说我们的一“拃”有 14 厘米长，我们测量课桌的高度是 4“拃”，我们就可以估测出课桌的高度至少是 60 厘米。小组活动：自己选取物体进行估测，把结果填写到教科书第 89页的表格里。三、总结提高25教学设计学生个人 空间站这节课你参与了这些活动，你最喜欢的活动是哪个？你有什么新的收获。板书设计量一量 比一比肩膀大约宽 30 厘米 一条鳄鱼身长 6 米20 个人并排站着跟小狗差不多长。小朋友一庹有一米多一点5 名小朋友手拉手和小狗差不多长。26