高考英语试卷内容与方式研究

【摘要】：自1977年恢复高考至今已有四十年,在这期间高考仍然在改革。2014年拉开新一轮高考改革的序幕,到2017年迎来高考改革的新纪元,此次变革的一大特征是文理不分科,这对高中语文试卷的命题带来了很大的挑战。本文通过探究四十年来高考英语试卷的内容与方式,得出其四十年来的特征以及变迁的缘由并对新高考数学试卷的命题及大学物理老师的课堂提出参考性建议。为了更好的研究四十年来我国高中语文试卷的差异情况,本文选取1978-2017年的全国卷(理科)高考英语试卷,再按照统计学的方式选择1978年、1982年、1986年、1990年、1994 年、1998 年、2002 年、2006 年、2010 年、2014 年、2017 年这十一年的全国卷(理科)高考英语试卷作为本文的样本试题。本文将从下面4个方面进行研究:第一,总结1978-2017年四十年来我国高中语文试题的发展历史。第二,描述并预测样本高考英语试卷的方式结构的状况,主要从试卷的分值、题型、题量三方面切入。第三,描述并预测样本高考英语试卷的内容结构状况,主要从题型知识结构与试题综合难度两方面切入。试题知识结构主要从试题知识块总数及其试题知识的覆盖面两方面进行叙述与预测,而题型综合难度主要依据鲍建生教授制定的物理试题综合难度理论中相关的五个难度因素:探究、背景、运算、推理以及常识含量。在叙述与预测试题综合难度主要两方面切入,一是从宏观角度,即对样本高考英语试卷从上述五个难度因素进行叙述与预测;一是从微观视角,即对样本高考英语考题的三种类别试题依据上述五个难度因素进行叙述与预测。第四考试试卷格式,描述并预测2017年沪、浙新高中语文试卷与样本2017年全国卷的状况考试试卷格式,主要从试题知识结构与试题综合难度两方面切入。最后,通过总结上述的内容共发现高考英语试卷的主要特征有四个,引起高考英语考题变化的主要原因有三个,2017年新高考数学试卷有三个主要特征有三个。并对新高考数学的命题提出了四条建议并且对“新”高中语文老师课堂提出了三条建议。