人教版小学数学三年级上册第七单元表格教案_三年级语文_语文_小学教育_教育专区(2)

①难看的腿有哪些优点？美丽的角又有哪些缺点？ ②通过这件事中，你有什么样的体会？③你看见过类似的事吗？能说出来和各位一起分享吗？ 四、师小节： （尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因 为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长 处。 ）鹿角——美丽（挂住树枝） 板 书 设 计 狮子和鹿 鹿腿——难看（有力）险些送命逃生课 后 小 结进度第 时章（单元）第节（课）第课课型新 授备课时间 授课时间2011 年 7 月日课题 （内容） 语文园地七教学 目标①引导学员学会关注自己的生活，能在日常生活中看到问题，提出疑问，并假设解 决问题的方法。培养口语交际能力。 ②通过训练编童话故事来锻炼学生的想像能力跟书面表达能力。 ③引导学生在读读、认认、背背中看到反义词现象，积累语言。 ④通过连连认认的方式，认识“谎、笛”等 8 个字词。 ⑤读词语故事，联系本组教材的专题，使教师懂得用发展、变化的心态去对待事物， 处理难题。重点 难点 关键读背积累谚语。 引导学生通过想象编写童话故事。教具小发明、 小 窍门的资 料。 动物图 片与资料。 旁批教 学 过 程 及 板 书 设 计 第一课时 口语交际 ①事例导入，引出话题。

a．课件展示例子。 ◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用 剪刀仔细剪下，花费时间较长。有朋友想到用铅笔画圆，把贺规的笔 尖改装为小刀片，则作为一个很好的切圆片专用工具。 ◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是你们主攻的目标， 但在不同使用场合，有些缺点有也许作为“优点” 。德国一厂家制造的 一种纸因严重化水能够使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑 到化水原因是吸水性太强，能否专门用这些纸来吸水呢？经过进一步 “扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收 益。像这样“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。 ◆一般的锁头锁舌有斜口，这样关门比较方便，但即使朝门缝中 塞入硬片等竟容易把门打开，防盗功能差，有个朋友发明了“简易防 盗锁”把窗户上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成圆形，这样从结构 上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，由于锁舌是方形的 就不易被打开了，从而让防盗性能大大增加。 b． 学生交流自己收集的有关日常生活中的小发明、 小窍门的资料。 c．教师小结，引出话题。在日常生活中，总会发生各种各样的问 题，人们用自己的聪明才智不断想出方法解决难题。

我们同学在生活 中或许也会遭遇一些不便于的地方。比如，夜里要关灯，摸来摸去找 不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全??。大家认真想一想， 你曾遭遇过这些不便之处？在小组里把疑问提起来，请组长做好记录。 选一个大家感兴趣的，讨论可以如何改进，然后推举代表打算在全班 交流。大家在探讨时应畅所欲言，尽量从不同角度想办法。最后我们 要评选出“最佳回答奖”“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者， 、 可以是个人，也可以是小组。 ②小组交流，教师巡视。 在小组探讨过程中，教师应切实参与，了解每组学员的合作状况， 随机给予点拨指导。 ③全班交流，师生互动。 在学员表达过程中，教师应注意鼓励学员说话通顺、连贯。说的 同学要大方自然，口齿清楚。听的朋友要专心致志，能强调自己没听 清楚的地方。 ④评选出“最佳回答奖”“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得 、 者，颁发奖状。 第二、三课时 习作时间①交流故事，激发兴趣。 a．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每个老师打算了 一个童话故事。请他们先在小组内交流交流，简要地看看大概，然后 选出最有趣的独白在全班讲。 b．小组交流。 c．全班交流。 d．教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读帮你们唱。

②点拨角度，开阔思路。 a．教师结合朋友交流的故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点 拨。看作者抓住了这些动物的哪些特征展开想象的，拓展学生模式。 b．学生展示自己收集的动物照片跟资料。引导学生认真观察， 展开联想。 ③选择动物，编写故事。 a．学生选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生 什么事。 b．学生把自己想象的独白写出来。 ④交流展示，互相学习。 学生把自己写好的独白读帮你们唱，教师鼓励学员要勇于发现、 吸取他人的长处，并可依照他人提出的看法进行更改。 第四课时 我的看到 ①教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说： “我说黑。 ”学生 回答： “我说红。 ”?? ②教师出示小黑板：傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明 ③学生小声读一读，不认识的字读读拼音。 ④同座讨论从这两行词语中看到了哪个。 （发现上下两个词含义 是相反的。 ） ⑤延伸拓展。请学生再说一些含义相反的词。 读读背背 ①教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁 能马上地背下很多词语。 ②学生自由地小声读读、背背这些词语。同座可以相互读读背 背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行” ，另 一个背“始于足下” 。

③全班交流学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以独自 背，可以与人合作背。 ④集体读、背。 连连认认 ①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、 子。请学生读一读，组组词。 ②教师板书拼音，请师生读读词。 ③教师板书生字，让学员边看边猜一猜这些字可以跟生字中的那个字连成词呢？ ④学生自由地小声读读这些句子，再找一找合适的字，连一连 线。同座可以互相帮助。 ⑤全班交流。请师生上黑板连一连线人教版小学三年级上册语文 表格式教案全册，再请学生做小教师带大 家读读词语。 ⑥教师出示生字，用多种形式请师生认读。 第五课时 成语故事 ①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》 。 ②学生自由地小声读读这个独白。 ③请学生自己绘画简笔画来想一想：那个人最后能不能捞到宝 剑？为什么？ ④全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想起 了哪些。 ⑤学生练习讲个词语故事。 ⑥教师引导学员讲讲自己了解的别的词语故事，课后还可以去 搜集更多的成语故事。 板 书 设 计课 后 小 结