2020年春期新人教版部编本四年级下册语文课堂工作计划含教学进度安排表

2020年春期新人教版部编本四年级下册语文课堂工作计划含教学 进度安排表 新人教版部编本2020 年春期四年级下册语文课堂工作计划 一、学生状况预测 四年级要完成由中高一向高年级的过渡。通过学习，要可超过课程标准要求的中年段 的课堂目标，为高年级的数学学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础 外，还包含良好的学习习惯跟学习兴趣。特别是教师在低年级、中高一养成的学习习惯， 不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是最关键的一个学年。 本班共有XX 人，相当部分学生认知非常活跃，个性张扬，学习兴趣非常浓，主动性 较强。如：李旭博、尹英新等；但是还有个别孩子基础知识不稳固，学习习惯不够好，心 浮气躁，不乐于倾听他人的看法跟意见，对更基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集 体意识不够强，缺乏更基本的纪律意识如：XXX、XX 等。看来，教学的着眼点不应仅 仅停留在物理教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而需要从它们的做人和说话抓起，以 促进人们的全面发展。 二、教材基本结构 新人教版部编本四年级下册教材是从2020 年春陆续推行，本册丛书分组编排。全册 组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既充满教育价值与时代感，又 突出学习语文的特征。8 个专题依次是：乡村生活、科技创造、轻叩诗歌的大门、作家笔 下的动物、走遍千山万水、学习掌握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。 每组开头的导言点明本组的专题，并提示写作学习要求。课例由2―4 篇课文组成。 课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文7 篇。精读课文后有探讨练习题。略读课文在课本前有一段连接语，将前 后课文连接起来，并提醒略读课文的学习要求跟学习方法。在个别课文后面，安排有“资 料袋”或“阅读链接”，以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。 每个语文园地由多个节目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油 站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。本册要求了解250 会写250字。要求了解的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列举； 要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材里面附有两个生字表，“生 字表一”是要求了解的字，“生字表二”是要求会写的字。在两个生字表的前面四年级语文表格式教案，还安排 了词语表，这是将课文里的字词系统地安排在全册书的前面，便于复习和测试。

本册丛书的注音有下列几种情况：精读课文和略读课文中不了解的字，出现一次注一 次音，直到该字列入规定认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地 里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均 不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的字词，都是注的本音，有些 字在准确的语言环境中应变调或读轻声，在教材中加以提示，供同学指导教师朗读时参考。 三、教材的主要特征 1.加强目标意识，全面、准确的推进语文教学目标。 2.加强整合，围绕专题组织教材。 3.加强导学功能，引导学员自主、合作、探究地学习 4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 四、教学重、难点 教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的磨炼和感染中，培养教师丰富的感情、 积极的一生态度跟正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等 学习跟活动中，全面超过中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文 主要内容”的阅读方式。 教学难点：继续鼓励教师开展自主、合作、探究的学习方法。 五、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的磨炼和感染中，培养教师丰富的感情、积极 的一生态度跟正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习 和活动中，全面超过中年级的阶段教学目标。本册学习应超过的主要目标： 1、认字250 个，会写250 个，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔素描 字帖。 3、能用普通话正确、流利、有情感地朗诵课文。 4、体会课文中关键字词表达情意的作用。 5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文的 6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。阅读中外《十万个为什么》。 7、在说话中可认真聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能抓住主要内 容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。 8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较准确。会作简略的 自我介绍。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的疑问，开展探讨，学习创 作简单的诗歌，并将同学的诗收集出来编成小诗集。组织全班的散文朗诵会。 六、教学基本机制： 1、注重培养阅读素养。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种 形式鼓励学生理解文章主要内容，体会文章表达的观念感情。

引导理解内容的主要方式有： 通过理解重点段落并且理解内容；边读边展开想象，把课本描述的内容在大脑中产生画面； 理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学员在阅读实践中逐渐掌握以上阅 读方式。二是领会表达方式。教材中对领悟表达的鼓励，涉及到很多方面：领悟遣词造句 的精确；体会词语的详细形象；体会文章条理清楚的表达方式；体会选材的别具一格。此 外，本册还要重点教会学生 “抓住课文主要内容”的阅读方式。 2、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励教师独立探讨，要遵从学生的情 感体验跟另类体会，多帮学员质疑问难和充分发表看法的机会。可以围绕体会词、句的表 达作用，揣摩最基本的表达方式，以及多数朋友一同感兴趣的其它疑问，大家强调的困惑， 展开合作学习。 3、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学员放松心灵，又可把注意力集中在具 体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为教师的学习 活动营造了具体的学习情境四年级语文表格式教案，这种学习情境的营造主要是借助“对话”的方法来推动的。 （1）学生与文本对话 学生阅读课本，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的灵魂来净化 自己的灵魂，实现有意义的阅读。

通过对文章结构方式的揣测和预测，理解文章的内容， 达到跟人物内心沟通的境界。 （2）学生与文本作者访谈。 作者写文章是跟观众交流，学生边读书边理解，就是在跟作者交流。通过鼓励让学员 的观念跟作者的写作动机达成一致，读明白作者的见解。 （3）学生与学习伙伴对话。 （4）学生与自己的灵魂对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看见的景象我能不能看到呢？ 教科书的编者就是用这种的阅读提示语，给教师一个具体的环境，给教师一个心灵的启示， 让教师去询问自己。教科书通过详细的语言，为学员打造了学习环境。最终让学生超过和 周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方法进行学习，进而把握语文学习的规律。 七、课改研究专题 开展生本教育，促进学习方法的改变，让学生作为学习的主人，成为教学的主体。 “自主、合作、探究”的学习方法是新课程倡导的一种学习方法，表现在数学学科中， 应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很高的答案。每个单元前都有“导语”，课与课 之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有 的强调学习目标，有的提醒学习方法，能鼓励教师自己阅读。教科书努力把对学习的指导 隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。

教科书通过自己的表述方 式，指引学生必须逐渐构建起这种的语文学习过程。这个学习过程的主要方法就是自主、 合作、探究。以自读课文和互相交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评判， 同时赢得审美感受。在反思语言、积累语言的基础上体会表达。理解内容是数学学习的基 础，学会表达是英语学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的形成问题、解决难题。 这还要发挥小组合作学习的作用，让学员在自学、组学、群学中不断的提高自身的语文素 语文学习有其内在的规律，语文学习也是一个基本的方法。教科书的展现形式就是让教师从心里触摸到英语，在实际的数学学习中可习得方式，慢慢找到学习规律。 八、教学时间安排 起止日期课时 教学内容 备注 开学第一课1、古诗三首2、乡下人家 10 号开学 3、天窗4*、三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 语文园地第一单元测试5、琥珀 6、飞向蓝天的恐龙7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 习作：我的奇思妙想语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 国庆放假7 9、短诗三首10、绿11、白桦 月27日综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地8 第三单元检测13、猫 14、母鸡 15、白鹅习作：我的动物朋友 语文园地清明节放假三天? 10 第四单元检测16、海上日出 17、记金华的双龙洞 习作例文：颐和园、七月的天山习作：游第五单元检测 月30日（星期五放劳动节）5 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 劳动节放假三天? 13 习作：我学会了数学园地 第六单元检测 21、古诗三首22、文言文二则 23、“诺曼底号”遇难记24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 语文园地第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 626、巨人的花园27*海的女儿 习作：故事新编 语文园地第八单元检测 19 月24日（端午节调休） 综合复习端午节放假三天 月30日（端午节调班）