新人教版部编本2020年春四年级下册语文课堂计划及进度安排表

新人教版部编本2020年春期四年级下册语文课堂工作计划 一、班级情况分析 我班共有学生XX人，其中女孩XX人四年级语文表格式教案，女生XX人。大部分学生经过两年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以往都有了巨大提升，学习习惯有了好转，并且把握了一些学习的方式，表现令人满意。但个别学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟需加强，成绩有待提高。本学期教学，应在使每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。 二、本册教材分析 （一）教材分析 新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春陆续推行，本册丛书分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既充满教育价值与时代感，又突显学习语文的特征。8个专题依次是：乡村生活、科技创造、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习掌握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。 每组开头的引言点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有反思练习题。

略读课文在课本前有一段连接语，提示本篇短文的学习规定、学习方法及留意事项。在个别课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助认识相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的前面还安排了口语交际和作文及英语园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友交往的技巧、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的素养进行练习：一是学会转述他人的话；二是学会表达自己的看法。全册共安排了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定节目：“交流系统”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册用书向学生推荐的书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》，也推荐了全球的《十万个为什么》等优秀的科普佳作。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。 本册要求认识250字，会写250字。要求了解的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列举；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求了解的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词句全部在书后的“词语表”出现，更易于学生的识记和评估。 （二）教材的主要编写特点 （1）加强目标意识，全面、准确地落实语文课堂目标 课程标准中强调了“全面提升教师语文能力”的基本观念，并从这个基本观念出发，从“知识与素养”“过程与技巧”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了物理教学目标，而且强调了总目标跟阶段目标。这是我们掌握教学目标的根据。 （2）加强整合，围绕专题组织本册丛书 教材继续按专题分组编写，确定专题的模式比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“轻叩诗歌的大门”、“奇妙的童话”、“作家笔下的动物”则是从文体角度定的专题，“学习掌握长文章的主要内容”则是注重对教师的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准强调的“教材内容应简化头绪，加强整合”的观念，在按专题撰写教材时，注意了强化整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文 园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。

这样，就让整组教材甚至整册教材作为一个有机的整体。 （3）加强导学功能，引导学员自主、合作、探究地学习 本册丛书，在撰写时又考量有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力让教科书既作为学生的“教本”，又作为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一种类在教材里有多种呈现形式：一是在短文的文前、文中或文后，以吐泡泡的方式鼓励学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的反思练习中，安排了鼓励自主、合作、探究的题目；三是在 “语文园地”中修改了“交流系统”“词句段运用”等表现自主、合作、探究学习的栏目。 （4）加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在四年级语文表格式教案，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于书本，局限于教学，应该把数学学习引向生活，拓宽语文学习的方式。本着这种的观念，教材的编写加强了开放性，把物理学习与生活实际密切联系起来。主要体现：一是注意鼓励学生用生活中的例子，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际应该中提炼口语交际话题，练习口语；三是结合课文的学习引导课外阅 读，这一特征在第二单元的“快乐读书吧”便受到了充分的彰显，重点推荐了苏联作家米．伊林的《十万个为什么》和国内的《十万个为什么》等优秀的科普作品。

这样的编排，充分展现了听说读写各项物理学习活动的综合，课内外物理学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学员在丰富多样的实践活动学校物理，用英语。 三、本册教学目标 1、能运用汉语拼音帮助认字、阅读跟学习普通话识字250个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方式查难检字，学会独立识字。 2、会读写250个左右的成语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得恰当、端正、整洁。初步学会用小楷书法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思考，听出对方做事中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说技巧；能有条理地介绍见到的状况，能有条理地提问问话。 5、会恰当、流利、有情感地朗读短文，能理解长短句的含义；在阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面跟抓住重点段分段，能写出段落大意；能具体复述课文，掌握学习长文章的方式。 6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的看法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。

学习写简单的文学，会进行童话的创编。 四、教学措施 1、在识字、写字教学上，学生通过前三年半的学习，已经具备一定的独立识字能力，所以鼓励教师学生自学自查完成认字的任务，只对少数不容易读准或易于混淆的字作适度指导。 对规定写的字，在精读课文的课堂时，把写字的任务妥善地安排在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不容易写好的笔画、结构或者容易写错的笔顺作准确指导，使教师把字写端正，写美观。 2、在阅读教学方面，要加强以下五个方面的鼓励：练习朗读和抄写；理解内容，体会感情；领悟表达的方式；积累语言；向课外扩展延伸。 阅读教学中，要多读少讲，把相当多的时间带给学生读书，让学员主要借助自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并借助朗读的实践，逐步提升朗读的水准。要借助 反复实践，使教师逐渐学会背诵。在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方式，积累语言。 3、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培养教师倾听、表达和面对的素养。 4、习作教学，要注意激发兴趣，让教师不拘形式地自由抒发。能用自己偏爱的方式来写，为学生的自由表达和有创意的抒发创造条件。重视习作以后的交流和展现，注意鼓励教师修改自己的习作。

5、要坚持不懈地开展教师良好学习习惯的培育 6、要积极使用好与教材配套的教学辅助用书，并妥善安排好教学时间。 五、教学进度安排教 学 周 次 日期 课时 安排 教学进度进 度 表第一周 2.10—2.14 6 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家第二周 2.17—2.2163、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的乐园 第三周 2.24—2.28语文园地 第一单元测试6 5、琥珀 第四周 3.2—3.6 6 6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 第五周 3.9—3.13 6习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 第六周 3.16—3.20 6 9、短诗三首 10、绿 11、白桦 第七周 3.23—3.27 6 12*在天晴了的之后 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 第八周 3.30—4.3 6 第三单元检测 13、猫 14、母鸡 第九周 4.7—4.105 15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地第十周 4.13—4.17 6 第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双龙洞 第十一周 4.20—4.24 6 习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游第五单元检测 第十二周 4.27—4.30 5 18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋口语交际：朋友相处的技巧 第十三周 5.4—5.86 习作：我学会了数学园地 第六单元检测 第十四周 5.11—5.156 21、古诗三首 22、文言文二则 第十五周 5.18——5.226 23、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 第十六周 5.25—5.29 6 语文园地 第七单元检测 25、宝葫芦的秘密 第十七周 6.1—6.5 6 26、巨人的家园 27*海的女儿 习作：故事新编 第十八周 6.8—6.12 6 语文园地 第八单元检测 第十九周 6.15——6.19 6 综合复习 第二十周 6.22——6.24 3 综合复习 第二十一周 6.28——6.30 3 期末检测本文档由香当网()用户上传