课堂学生论文 “三段五环节·堂堂清”生物高效课堂教学方式

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【摘 要】实施素质教育和江苏省规范办学行为后,学生教学学习的时间相对降低,学生自主学习时间多了,传统的老一套教学方式尚未不符合新处境的规定,为此我校强调了应向教学要质量、要向课堂要效益的口号,明确课堂教学改革要求并且先学后教、以学定教等基本原则.

【关键词】三段五环节·堂堂清；高效课堂；研究；实践体会

一、本教学方式的强调背景

1..规范办学行为催生课堂教学改革

近年来,国家实行素质教育,我市强力规范办学行为,对各校的周课时数作了相当明确的要求.在这个大的背景下,和以前相比较,我们物理学科每周的课时量比以前下降了一半.课时减少了,还要完成《课程标准》规定的模块教学任务,很显然传统的教学方法已不适应新的态势.这就规定学生需要升级教学模式,创新教学方法,改革以前的课堂模式,在增加课堂教学效率上下功夫,精心设计课堂教学的每位环节,合理运用教学每一分钟,大力推动高效课堂教学方式,更好地体现“自主学习、探究学习、合作学习”.

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2..课堂教学痼疾促进课堂教学改革

当前,新课程变革倡导新的学习方法,要求切实引导学员学习、提高教师自主学习、合作交流或者预测和解决的素养,要求学生转换角色,建立新型的师生关系,要以教师为中心、突出学生的主体地位、重视有意义的教学,强调以学习为中心,强调学的核心地位,教师的教是为了促进师生的学,教服务于学.为了更好的施行新课程改革我们需要提高对教学的探究和构建,努力颠覆现行教学存在的弊端和不足高效课堂导学案格式,着力打造高效课堂.

二、本教学方式的探讨

“三段五环节·堂堂清”教学方式是指：“三段”即课前、课中、课后；“五环节”即复习检查,重难点突破,核心突破,当堂反馈、对位训练,提炼升华、拓展提高；“堂堂清”即本节内容当堂完成.

1..课前准备

(1)教师课前通过集体备课互相学习、共同讨论、深入探究高效课堂导学案格式,将教案和讲义一体化形成导学案,使之作为课堂的契机和载体,导学案内容包含课前备课、课中实践、课后反思三个时段的内容设计、学法指导和学习规定；要做到知识问题化、问题层次化；基础知识梳理、典型例题、对位训练等相应内容应考量层次性.

(2)学生以导学案为根据,明确学习目标自主预习,确定疑点.

(3)附高中物理导学案的格式要求：

2.012新沂一中高三化学复习导学案细胞代谢（第2课时）

主备人：审核人： 用案时间： 月日

班级： 姓名：

【学习目标】 【重点难点】 【预习检测】 【知识梳理】 【合作探究】

【学习总结】 【核心突破】 【学法指导】 【对位训练】 【学习反思】

2..课中实践

实施“复习检查——合作研究——核心突破——对位训练——提炼升华”五个教学环节,即：

(1)复习检查:通过自查、互查、抽查的方法来检测学生对课前导学案的完成情况.

(2)合作研究：针对探究考题设置情境,让学员分组讨论研究,通过探讨解决难题；结束后各小组展示成果并强调自己的困惑,教师予以一定的评价.

(3)核心突破：强调重点、难点,点拨疑点、易混点、易错点.

(4)当堂反馈、对位训练：围绕本节知识点精心设计对位训练,题在精不在多,要典型,能起至触类旁通的作用.

(5)提炼升华、提炼升华：对本节课的知识点进行总结归纳,要多重视规律、学法和解题方式的小结.

3..课后反思

(1)教师课后要对课堂教学进行思考,对收上来的导学案进行订正,检查学生的推进情况、答题的规范性等,针对学生练习中发生的难题,教师应立即进行纠正、变式讲解或变式训练.

(2)学生课后要做好总结、积累、纠错工作,对本课内容理解不浅显的、掌握不稳固的并且还没有解决的难题,通过朋友帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好.

三、本教学方式的主要特征

1..突显学生主体地位

新的教育模式告诉我们教学的主体不是教师,而是学生.整个教学过程要把教师放在主体地位.整个教学方式中学生始终参与其中,并自己动脑,集体研究获取新知.实践演练更加注重对常识的应用,提高了学生实践能力.

2..激发学生创新观念

新课程改革,要求加强培育教师的指责意识跟担心意识,鼓励学生对课本的指责和对老师的赶超.赞赏学生独特性与个性化的理解跟表达.本教学方式从起初就注意了引导学生怀疑,并激励学生写出心中的问题,大胆发表自己的看法,提出自己的构想,从而培养人们的创新精神.

3..注意发挥教师的主导性

以学生为主体并不等于弱化了教师的作用,不等于减少了学生的工作内容,反而很突出了学生存在的必要.本教学方式中学生不仅仅是特色的常识传授者,更多的是教学的组织者、参与者、主导者.教师应在学员讨论中尽早给予一定的激励,并鼓励学员进行有效的探讨,提高课堂效率.

4..优化课堂结构

合理使用时间是增加课堂效益的重要保证.要按照新知内容、重点难点、学生的年龄特点、基础知识、生活心得等对教学结构作出科学的设计安排.但是学生也需要留意按照课堂实际差异作出相应的调整.

创造性的进行课堂教学能够培育具备创新精神的教师.正象魏书生所说的这样：“在课堂教学这一戏剧的百花园里,教师必须像昆虫一样到处收集有用的花粉酿造属于自己的课堂教学的蜜.”只有创造性地推进“三段五环节·堂堂清”教学方式才是我们学习的最高境界.

（作者单位：江苏省新沂市第一中学）

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