2017年初一英语下Unit 6 Im watching TV导学案

Unit 6I'm watching TV.

第一课时Section A (1a～2d)

【学习目标】

1．学生能恰当用英文读译跟拼写Section A中表达日常行为活动的短语，并会把他们成为－ing形式。

2．能看懂并用英语谈论他们正在进行的行为活动的对话。

3．能借助与同伴密切配合，参加小组学习活动，培养协作意识；并可在活动对话中，根据语义，正确使用进行语法，用不同的人称对正在出现的事情进行询问跟回答。

【学习重点】

(1)重点单词：newspaper，use，soup，wash，movie，just；

(2)通过口语训练跟访谈练习，引入诸多学习方法和思路来学习“What is/are…doing？”及答语。

【学习难点】

动词变－ing形式时的规则以及规律；不同人称词尾变化时be动词的相应变化。

1．Play games

Guess：

First，the teacher is singing.Then let Ss guess.

T：What am I doing?

S：You are singing.

And so on.The students learn some new words.

【学习提示】

Review the words and phrases.Then the students read together.

Task 1

【学习提示】

Review the words phrases.Then students read and mark the new words and their Chinese meanings on P31.

【学法指导】

英语中表示“看”的常见名词有look，see，watch，read和show。它们的用法如下：

(1)look为不及物动词英语表格式导学案，意为“看”，只提出“看”的动作而不重视结果，表示“看某人/某物”时，后面需要加介词at。

(2)see作及物动词时，意为“看见；看到”，后面直接和宾语，强调“看”的结果而不重视动作。注意：“看电影”常用动词see。

情景导入生成问题

1．(T)Question：What am I doing?

(S)Answer：________________________________________________________________________

2．(T)Question：What are you doing?

(S)Answer：________________________________________________________________________

自学互研生成能力

Task 1Let's read new words and phrases.

1．I can read.(我会读)

newspaper，read a newspaper，use，soup，make soup，wash，movie，go to the movies，just，eat out

2．I can write.(我会写)

试读1a的语句，并翻译：

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3．I can summarize.(我会总结)

认真观察上面动词是怎么样添加－ing的，试试总结其中的规律吧！

“be＋doing”表示“正在做……”英语表格式导学案，强调某人正在做某事，属于目前进行语法。动词－ing形式的变化规律为：

(1)一般情况下，直接加－ing。如：He is listening__(listen)to me.

(2)以“辅音字母＋不发音字母e结尾”的副词，去掉e，再加－ing。如：My mother is making (make)soup for me.

(3)以重读闭音节结尾的副词，末尾只有一个辅音字母，双写这个音节字 母，再加－ing。如：

My sister is sitting (sit)in our classroom.

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Task 2Let's listen to the tape and finish 1b，2a，2b.

1．翻开教材P31，要求教师听一遍录音，并完成1b的听力任务。要求学员听第二遍录音，并逐条进行跟读。

2．翻开教材P32，要求学员听第一遍录音，完成2a的口语任务。然后要求学员听第二遍录音，完成2b的听力任务。

(3) watch作及物动词时，意为“观看；注视”，指长时间观看某一活动的画面，后面通常和球赛、电视、录像、演出等。

(4)read作及物动词时，意为“看；读”，后面通常和书、报纸，杂志等。

(5)show作及物动词时，意为“出示给某人看”，是普通用语里面直接和人或物作定语，常与动词to连用。

Task 2

【学习提示】

1.Turn to P31.Ask students to listen to 1b and finish it.Then listen again and repeat.

2．Turn to P32.Ask students to listen and finish 2a and 2b.

【学法指导】

any

【用法】adj./pron.任一(的)，任何(的)(一般用于疑问句、否定句、if从句中)，若干，一些。

【举例】Is there any water in the cup？杯子里有水吗？

【拓展】some与any的用法

some是“一些、某个”的含义，一般用于陈述句；any有“任一”的含义，当“一些”讲时通常用于疑问句。

Task 3

【学习提示】

1.Practice 2d.

2.Read 2e and underline the key phrases and sentences.Then role－play the conversation.

【备注】

Task 3Make conversations and interview.

1．I can practice.(我会练)

(1)我借助小组合作的方法练习。

你正在干什么？What are you doing?

我正在…… I'm…

(2)我借助小组合作的方法学习。

你的同学/同桌在干什么？What is…doing？He/She is…

你的同学们正在干什么？What are…doing？They're …

2．I can write.(我会写)

结合课文内容，来介绍自己跟朋友正在做的事。

3．I can summarize.(我会总结)

be doing sth.表示“正在做某事”。常用“What is/are…doing？”提问。

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交流展示生成新知

Preshow：Show in groups.(Time: six minutes)

Task 1：First，the students read the words and phrases in groups.Then，read together and sum up the usage of the words in groups.At last，write down contents on the blackboard.

Task 2: First，the group leaders ask members to check the answers and perform the conversations，then mark the wrong words.(They can ask the teacher for help.)

Task 3：Role－play the conversations 2d in groups.

Promotion show: Class show.(Time：sixteen minutes)

Task 1: 1.I can read.(1)Read together，pay attention to the pronunciation of “wash” and “newspaper”；(2)Consolidate the words learning by word games.

2．I can write.(1)Students finish countable nouns in 1a by answering；(2)Read together.

3．I can summarize.Students sum up the ways of countable nouns and uncountable nouns.

Task 2: 1.I can practice.(1)Ask students to finish the exercises；(2)Check the answers by answering quickly and explain.

2．I can make conversations.(1)Students make dialogues according to the tasks；(2)Perform the dialogues.

3．I can summarize.(1)—Do you like…？—Yes，I do./No，I don't.；(2)—Let's do sth./What about sth.？—Sounds good.

Task 3: I can write.(1)Students translate the sentences into English；(2)Check the answers then read together.

当堂演练达成目标

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课后反思查漏补缺

收获：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________