2019-2020年七年级语文上册《看云识天气》教案(新人教版)(2)

说明文运用排比有别于抒情叙事文中的形容，简言之，是为了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。宇宙无边无垠，奥秘无穷，包罗着数以亿计的天体。探索空间奥秘是青年人未来的使命。请同学们运用比喻的方式，以浅显明白的语言，以“天空不空”为题写一篇小短文，说明宇宙中有些什么。●活动与研究1．你还懂得其他的看云识天气的知识吗？和朋友一起查阅有关资料，搜集更多的看云识天气的谚语。2．你对哪些天气现象非常感兴趣？能用生动的语言表明一下吗？参考题目：《流星雨》《月亮圆缺与潮汐的关系》《日蚀》《极光》等3．文章在表明“云的形态之多”的之后，用了八个比喻，模仿其语言方式，写一段话。4．用课本中学到的常识去实地验证一下，并写一二篇观察日记。5．开放研究阅读以下文段，回答疑问。海底大体是平坦的，平均深度是四千米。也有峡谷和深渊，最深的地方达一万一千米。山脉也不少，在大西洋有大西洋山脉，在印度洋有中央印度洋山脉，在南极有罗蒙诺索夫山脉。不仅有大概的山脉，在太平洋也有海底火山。海底的鸟类已经清楚的大概有三万种。它们的游动非常有趣。海参爬行靠肌肉的收缩，每小时只能前进四米。有一种鱼全身像梭子一样，在伤害其它鱼类时，每小时能游几十公里，比普通的火车还快。

乌贼和鳗鱼能把水从身体的漏斗管中逐渐地喷出去，还能用水的反动力游泳。还有一些鱼类最妙了，它们附着在船底，做免费的长途旅行。海底的“森林”和“草地”十分绚丽缤纷，有白色的，有淡紫色的，还有白色的。这些海底植物，最小的凭肉眼不能看见。有些大海藻却多达两三百米，是宇宙最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤和石油，还有地球上极少的稀有金属。产量最大的其实要数盐了，每一立方公里的咸水里含有三千万吨食盐。海洋真是地球上储量最丰富的大仓库。1．文段说明了___________知识，包含___________个方面内容，具体为___________。2．文中画线句子中的“森林”和“草地”指______________________，其中引号的作用是_______________________________________________________。3．文章采用的表明原则有_________________________________，试举例说明。参考答案：1．海底四海底地形、海底动物、海底植物、海底矿藏2．海底的植物群落表特殊意义3．列数字、打比方、作比

较、举例子列数字如“一万一千米”等；打比方如“有一种鱼身体像梭子”；作非常如“比普通的火车还快”；举例子如“产量最大的其实要数盐了”。●备课资料一、课文补遗本文中，作者为我们介绍了怎样根据云的形态、光彩来预测气温的阴晴雨雪。其中，“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”等，是我国劳动人民生产实践心得的结晶。生活中，这样的名言还有不少呢！“棉花云，雨快临”：棉花云指絮状高积云，出现这样云表明中层大气层很不稳固，如果空气中水汽充足并有回升运动，就会产生积雨云，将有大雨降临。“天上灰布悬，雨丝定连绵”：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很高、很厚，云中水汽充足，常形成连续性降水。“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往西，好晒麦。”：根据云的移动方向来分析阴晴，云向东、向北移动，预示着气温晴好；云向西、向南移动，预示着会有雨降临。云的移动方向，一般表示它所在高度的风向。这一谚语表明，云在低压内不同部位的分布状况。它适用于密布全天、低而移动较快的云。“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”：鲤鱼斑指透光高积云，往往处在由冷变暖的变性高压气团控制下，云层如果没有继续增厚，短期内仍是晴天。

“乌云接日落，不落今日落今日”：指太阳落山时，西方地平线下升起一朵城墙似的黑云接住太阳，说明乌云东移，西边阴雨天气系统正在移来，将要下雨。“久晴大雾阴，久阴大雾晴”：指的是久晴之后发生雾，说明有暖湿空气移来，空气闷热，是天阴阴天的迹象；久阴期间发生雾，表明天空中海面变薄裂开消散，地面气压下降而让水汽凝结成辐射雾，待到日出后雾将消去，就会发生晴天。引导学生认识很多名言，深化课文所学知识。二、课文赏析将“生动”进行究竟——《看云识天气》的语言构词艺术《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启发。尤其是异彩纷呈的隐喻手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。（1）精美的比喻句惟妙惟肖秦牧先生曾说：“美妙的通感真像是一朵朵色彩艳丽的花，照耀着哲学。”这篇文章一开笔就连用八个比喻，分别表明云的形态之多，变化之丰。如“有的象羽毛，轻轻地飘在空中；有的象鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的象羊群，来来去去；有的象一张大棉絮，满满地盖住了云彩；还有的象峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”这样巧譬妙喻，使云形美神跃，让观众在丰富的联想中又认识到云的“姿态万千，变化无常”的特质，又展现到云朵美妙的景观。

这样巧作描绘进行说明，寓知识性于生动精美的形象之中，可谓有一石二鸟之妙。（2）精彩的拟人句活灵活现在具体表明事物的基础上，如果合理地用上一点拟人手法，会使文章寓亲切于平实。如“那更细腻、站得最高的云叫卷云”形象写出了卷云“轻柔”“高远”的特征。又如“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。”即使人认为亲切易懂，情味盎然，又暗示了天空变低变厚的趋势。再如“最后，云压得很低，变得最厚，太阳和月亮都躲藏了出来，天空被暗红色的云块密密层层地铺满了。”一个“躲藏”逼真地刻画出天空之低，云块之厚，既具体又生动。（3）精当的引用恰到好处文中分别用三条谚语生动地表明天上的天空与天气变化的关系。①日晕三更雨，月晕午时风。②东虹轰隆西虹雨。③朝霞不出门，晚霞行千里。第①句突出“晕”的位置性，第②句突出了“虹”的方向性，第③句突出了“霞”的时间性。这些词语使文章变得稳重、生动、简洁，增强了文章的说服力和趣味性。总之，在这篇说明文中，无论是精美的比喻句、精彩的拟人句，还是精当的引用句，这些词语如一朵朵俏立枝头的迎春花，散发出亲切喜人的香气，使得我们在这种生动说明的打动下，愉快地阅读下去，沉浸在这丰富的知识性和鲜活的趣味性之中了。（《语文周报》200

3．2有删节，作者：袁丹锐）三、阅读知识推介关于圈点勾画法作用：一是可以一直提醒你读书应耐心，要用脑思考，从而加深印象，帮助记忆。二是可以将阅读中一闪而过的感悟，见解或难点、疑问随时标记出来。三是可以让真正理解、掌握书本知识，并因而有所发现、创造。一般分两步走。第一步是“初读标记”。初读重点要在于掌握整体精神，理解整体脉络。以读为主，同时用自己特定的符号，划出要点、难点、疑点。第二步是“重读整理”。通过重读，整理初读时划的符号，并根据符号复习要点，研读难点，思考疑点。圈点符号主要有下列几种：要点；难点；疑点；‖重点层次；（）重点段落；？重要语病；△待摘的重要资料。当然这也是一种划法，圈点批划，不必强求一律。至于批注，包括评语、体会、质疑、阐述等，可以写在“天头”“地脚”“中缝”“页边”、篇始、篇末或段尾空白处，随读随写，灵活便捷。但在有限的空白处的文字应力求简练、明白。板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄 层次分明形态 分类）分说：怎样看云识天气。低、密、厚 （先总后分）（分类） 光彩:晕、华、虹、霞[本质] 关于天气的谚语：1.“日晕三更雨，月晕午时风”2.“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出去，晚霞行千里”。

3.“天上钩钩云，地下雨淋淋”4.“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往西，好晒麦”5.“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”6.“早上乌云盖，无雨也风来”7.“清早宝塔云，下午雨倾盆”8.“久晴大雾阴，久阴大雾晴”9.“黄云上下翻，将要下冰蛋”教学反思：刚刚上完《看云识天气》一文后，我感触颇多。在这里我谈一谈我的课堂反思： 云的颜色，光彩与天气的关系用图表的方式来完成。这样把云的诸多开头各种光彩与天气的关系呈现得一目了然，脉络清晰。可以借助表格设计，帮助学生理清头绪，明确概念。上完课后，我才知道了帮学生一杯水，自己需要有一桶水。我在“看云识天气”这一方面就做不好。比如从云的颜色来判断云的特点，我就在现实生活中做不好，怎么可很好地教给学生呢下去后，多找一下关于“看云识天气”的云的开头光彩的截图，多分析，多非常，充实自己，适当的机会，在班上办一个云的颜色，光彩的照片展览，成立一个气象预报小组，使本节课的外延更广泛，更美好。多补充一些“看云识天气”的俗语。千百年来，我国劳动人民在制造实践中按照云的颜色，来向，厚薄，颜色，移速等差异，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这种经验编成谚语。

这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是它们心血和智慧的结晶。让学生多累积一些谚语，是最有益处的。可以鼓励学生积累很多古语：“天上钩勾云，地下雨淋淋”，“炮台云，雨淋淋”，“云交云，雨快临”等朗朗上口的名言，丰富学生的常识，开拓学生的视野。一切教学过程最后都需要以学员获得知识，增长能力为目的。随着时代的前行，科学不断发展，它的内容越来越丰富，形式也越来越多样。如何让说明文说得很科学，更有时代的氛围，这就规定教师以主导作用之火，去点亮学生认知的火花。在本文教学中如何体现它的时代氛围？可在课堂中设计应学员修改，加工文章结尾的练习──“看云识天气”的局限性。这样的设计，可以发展学生的联想和想像的素养，开阔学生的视域。总之，从本节课的课堂中，我看见了不足，但我很庆幸的是，我找到了对于不足而采用的方式措施。让我们共勉吧！ -PAGE 1用心 爱心 专心