教案的方式跟通常要求_数学_高中教育_教育专区

学习好资料欢迎下载教案的方式跟通常规定嘉兴教育学院 鲍加农一、教学设计与教案的差别教学设计：包括讲义、学案、评价方法，甚至教师问题的营造、教具的应用 等，所有与教学设计有关的内容都是。所以，教学设计是一个泛化的概念。教案：就是教学的内容文本，是教学设计更核心的个别。一般地有表格式、 课堂实录式、普通文本式等。主要是对教学目标、内容、环节进行备课。1．范畴上的不同 教案是教育科学领域的一个基本概念，是以课时为单元设计的准确教学方 案，是教学中的重要环节。教案的基本构成个别是教学进程，内含教学纲要和教 学活动安排，教学方法的详细应用跟诸多组成部分的时间分配等。 教学设计也称教学平台设计，是教育科技学科的重要分支，形成演进于 20 世纪 60 年代。它包含宏观设计跟微观设计，主要是利用系统分析方法解决教学 问题，优化教学效果。以传播理论、学习理论跟课堂理论为基础，具有更强的理 论性、科学性、再现性和操作性。课堂教学设计属于微观教学设计的界定。 2．对应层次不同 教学设计是把学习者系统成为它的探究对象，所以教学设计的范围可以大到 一个学科、一门课程，也能小到一堂课、一个问题的缓解。从整体上教学设计能 概括为下面三个层次：以平台为中心的设计、以课堂为中心的设计、以产品为中 心的设计。

鉴于我国至今的教学组织是以课堂教学为主，所以课堂教学设计是教 学设计中采用最多的一个层次，而且从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重 要内容，因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 教案：就是教学内容的文本，是指导教授自己上课用的。也是考察一个教师 备课的一个依据。从探究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容，因此教学 设计与教案的层次关系是不完全对等的。 3．包含的内容不同学习好资料欢迎下载教案一般包括课堂目的，教学方法教案格式要求，重难点分析，教学进程，教具的使用， 课型，教法的详细运用，时间分配等原因，从而表现了课堂教学的计划跟安排。教学设计从理论上来讲，有课堂目标预测、学情分析、教材内容探讨、教学 理念阐释、教学思路的制订、教学环境预测、教学过程设计、媒体的剖析使用及 教学评价等多种元素，然而在实际的教学工作中，我们探讨相当多的是学习目标、 教学思路跟教学评价三个主要元素。二、教案的方式跟通常规定（一）备课的方法 1．学期备课 确定全学期的教学目标、教学进度； 安排全学期的教学内容、教学活动。 2．单元备课 确定本单元的教学目标、教学时数； 考虑本单元的课堂重点、实践活动。 3．课时备课 确定本课时的课堂进程 选择本课时的教学方法 设计好板书与教学训练 （二）教案编写的通常方式 1．一个完整的教案一般要由三个部分构成。

第一部分：包括课题、教学目标（认知目标、能力目标跟情感目标等）、教 学重点、教学难点、教（学）具准备、教时、授课日期等。 第二部分：教学过程。一般包括导入、新授、巩固练习、归纳总结和作业等 五个主要环节。 第三部分：板书设计等。 2．教案编写的方式： 文字表达法——讲稿式详案和纲要式简案 列表一览法——将各项规定分项列出 卡片提示法——教案纲要提示和资料补充提示学习好资料欢迎下载（三）教案编写的通常规定 教案第一部分：教学目标、教学重点和难点、教具和学具准备、教学时数。 1．教学目标 认知目标：认知目标是对于本节教学内容的知识点而确定的，因此，认知目 标要贯彻到知识点上，做到准确、明确，切忌概念化、空弱化。对感知目标要求 的深度上通常用（认识）了解，理解，掌握，运用，熟练应用来表达。 能力目标：能力目标有认知、想象，分析，判断，概括和写实等认知品质方 面的素养，也有实践意义上的操作动手能力，运用新常识解决实际问题的素养， 语言表达能力，解题能力，写作能力跟组织能力等。 能力目标是制定在思维目标的基础上，在思维目标的达成过程中培养超过 的，因此能力目标跟认知目标有关联性和对应性，切忌生搬硬套。

情感目标：情感目标是属于形而上学的界定，它确立在常识理解、掌握的基 础上，是在思维目标达成过程中产生的一种思想了解，每一节课的思维目标不一 样，因此，达到的情感目标也不一样，一节课的情感目标的确认应减少公式化、 口号化。 2、教学重点和难点 教学重点：某一节教材内容的重点是教材的本质属性，是学生在深刻理解教 材的基础上强调的，因此，教学重点确定的恰当与否，直接体现了学生对教材的 把握理解，也直接影响到本节课课堂目标的达成度。 教学难点：教学难点既是教材的本质属性，也是对教师学情分析的充分估计， 因此，教学难点的掌握，既应从课本出发，又要从教师认知基础、生活历程、学 习习惯等学情实际出发。 有些教学内容的重点和难点是重合的。 3、教具和学具 教具和学具是按照该节课的教学内容的应该，为提升课堂教学的目标达成 度，在课前准备、在课堂上使用的教学辅助软件。教具一般有实物、图表、模型、 仪器、教学软件、工量具、音响器材、CAI 多媒体课件等；学具是由学生按照本 节教学内容需要教师带进教学的有关实物、模型、工量具、资料等。教辅工具选 择以“必需”为方法，教师操作教具要恰当、熟练、规范。 4．教学时英语习好资料欢迎下载原则上，一个教案的课堂时数为 1 教时（即每一个教时需要有一个教案）。

在特殊状况下（如：需要几教时课连续进行的）几个教时的教学内容编写在一个 教案的，应注明教学时数为几教时。教案第二部分：教学过程。 教学过程是推进教学活动的总和，是本讲义的核心内容，教学过程是为了达 成教学目标，师生在课堂上一同活动的过程。导入、新授、练习、小结、作业等 五个环节要表现教师课堂理念的先进性、教学方法的创新性、师生互动和生生互 动的开放性、科学性以及教师发挥主导作用的艺术性。 1．导入 导入部分是一堂课的开端。导入的方式是多样的，有借助复习导入的“承上 启下”式；有借助作业点评的“复习巩固”式；有直接揭题的“开门见山”式； 还有通过引证导入的各类“兴趣式”、“联想式”、“情景式”等等。导入的教学艺 术化直接为一堂课的课堂活动塑造了一个良好的课堂活动氛围，是促使师生对本 堂课学习兴趣的重要策略。现代教学理论还要求校长在导入时使学员认识本堂课 的课堂目标，以便于师生在自主学习中有确立的探讨目标，有利于在课堂活动中 的学生互动、生生互动。恰当的、科学的、精彩的导入是一堂课的第一亮点。 2．新授、巩固练习、归纳总结 新授、巩固练习、归纳总结等三个环节是一堂课的核心。这三个环节（包括 教学环境、组织方式等）的教学活动设计，反映了学生的课堂理念，应充分展现 出学生在新课程理念指导下，所实行的教法和学法指导的个性特色，这是一堂课 成败的关键，也是一堂课最出彩的看点所在。

在教法和学法指导上已有众多成功的心得可借鉴，如：联想法、大脑风暴法、 讨论辩论法、表演法、模仿法、观察法、实验法、点评法之类。 不同的学习对 象，不同的教学内容，不同的课型，不同经验的学生有不同的教法和学法指导， 真所谓“有教无类，教无定法”，只要效果好，就是好办法教案格式要求，在教法和学法指导 上，应该是每一个教师创新的自由王国，没有最好的，只有更好的，只要我们去 积极探索。 3．作业 作业为课堂教学的最后一个环节，往往被简洁地理解为布置作业。作业有教 材内所定的，也有教材外补充的；有书面作业，也有非书面的实践性作业、有课学习好资料欢迎下载内跟课外作业等。分层次的作业是分层次教学的再次。在作业布置中，必要时还 需做些适度的启示，这是职业类学校所必需的。教案的第三部分 板书设计。 板书设计是教案必不可少的，精美的板书设计是课堂过程的浓缩、序化，也 是教学目标、重点、难点的具体化再现。