了解高考评分制度 做好复习应对策略

该同学有多年的中考阅卷经历，并多次参加评分制度的制订，现将他的文章整理于后。供更多考生和家长分享。

学生能否在有限的时间内充分发挥自己的水准？对每位考生来说无疑是一件很重要的事情，它对学生成绩的妨碍可能是几分、十几分、甚至更多。

如何让学生在高考中正常发挥自己的水准？阅卷教师认为，更主要的而是要从卷面上认识的学生暴露出来的、易犯错误的一些难题，并在以前备考中加强这种问题。

一、解读高考评分制度，从评分框架看高考

有专家说过：学习考纲看要求，推敲细则看方向。这表明研究高考评分制度与探究考纲是同等重要的。

1、制定评分制度的基本原则

（1）尺度方法：每道题根据试题的主要考查内容依照评分标准制定相应的评分制度。每一种解法的得分点需要一致。

（2）将错就错原则：对计算题当考生的解答在某一步出现错误时，如果后续部分的解答已改变该题的内容跟难度，可视影响的程度决定帮分，但不得超过该个别正确解答应得分数的一半；如果后续部分的解答有较严重的错误，就不再给分。注意：目前有的省市已经开始执行计算出错则整题不得分，所以更需要考生加强计算技能的练习。

在向我们咨询的学生中，有非常部分的学生会出现计算出错，而有些类型的计算出错，其缘由一直可以追溯至高中，甚至因此学校。从此处，也可深深地让人觉得习惯的力量是如此的很大和可怕。所以即使学生有系列博文《错题本制作与错误类型分析》和来自高考阅卷场的报告中提及的错误，必须立即着手进行调整。我们了解，目前世界上还没有后悔药卖。

（3）整分方法：只帮整数分数，选择题和填空题不帮中间分数。

2、阅卷评分的基本要求

（1）多评制：网上评卷将传统的手工方法变为科学的“多评制”，一卷二评，甚至一卷三评、一卷四评，提高了阅卷品质，减少阅卷误差。

（2）误差控制：误差不能超过某个值，如4分，超过4分，则由电脑自动发给另一人再评，如还不符合要求，便进入小组长仲裁程序。

（3）回评制：每改一定数量试卷后，如2000份，电脑随机进行一次自我返回测评。

二、从高中试卷中看复习应对策略

1、重视过程完整，把握推理的严谨性

在学生答卷上，可以看到许多学员知道试题的解答方式，可就是在解题的过程中丢三落四。

对于解答题，即使过程非常简洁，也应详细地写出基本方法，否则会被扣分。从卷面上体现，不少学生（尤其是优生）解题跨度大，影响得分。

在评卷过程中，评卷组教授有如下共识：①当合理与平等矛盾时，选择公平，即用评分制度处理试卷，即使不太合理，为了公正，也得遵循。如，某考生的释疑题只给出了答案且恰当，也应帮一分（不管他是怎样受到的）。②保持学科特点，注重解题过程的严谨性。

应对策略：这就规定我们，平时还要严格养成表达完整、推理严谨的良好习惯，注意答题的规范性，必不可少的流程需要写下来，以避免扣分。要使学生眼里有“过程”，并亲历“过程”。

2、抓好“三基”，侧重通性通法的落实

“三基”（“三基”即基础知识、基本技能跟基本的观念方法）是一切学科能力的基础，离开基础去谈能力将是无源之水，无本之木。因此对“三基”的考查是近年中考的重头戏。多数考题考查的是学科基础知识跟通性通法。

在改卷中我们看到学生在这方面的失分份量非常重。

例如，数学概率统计题满分为12分，有3个小题，每小题4分，评分要求几乎一样，一共四个要求：①分析事件；②事件间关系与所用公式；③计算；④结果。评分标准是每正确一项得1分。

又如，很多考生把线面角公式、点至面公式写错（从卷面上看需要不排除有非常一部分是优生）。这样的失分让人觉得心疼。

再如，简单题可用直观方法，只要我们经常对这种的通法给予加强，分数就可以垂手可得。

应对策略：由前面的事例，不难得出这种的推论，那就是抓好基本常识的教学、基本技能的练习、基本观念方法的渗透（仍是主线）。打好基础能够得高分。

3、抓好思维过程的展现，侧重能力培养

在评卷过程中，阅卷教师都有这种的体会：思维比结果更重要，方法对了就可以得分。

例如假如一开始计算错误了，而接下来解题的认知方式没有错的话，每小问仍可得分。在阅卷中看到有考生知道需要如何解，就由于计算错误，做不出结果就把些题给划掉（自动抛弃），失去得分的机会。

应对策略：正确的做法是，停止计算，并把上面的方法或公式等等接着写下来，只有写出了得分点，老师能够帮分。

数学认知能力的提升有一个渗透和洗礼的过程。数学认知能力的提升，不但让解决数学难题有特殊的认知方式跟方法，而且具备向其它学科领域进行迁移的能力。

数学思维能力是在常识传授和学习过程中逐步受到培养和演进的，需要正确地开发跟鼓励。从高考改革的态势来看，未来的中考试卷会给思维能力强的学生留下充分施展才能的空间。

4、书写讲究整洁，表达要有条理

从评卷的效率可看出这一点的重要性。以文科立体几何题为例，评卷老师经常要评1600份左右的考题，阅卷平均速度是18秒/份（大多数题目阅卷速度比阅立体几何题的速度要快）。网上阅卷的方式容易让阅卷老师造成视觉上的疲劳。在这样短的时间内，要给出一个正确判定，阅卷的方法主要是找得分点。若书写整洁，表达清楚，一定会受到合理或偏低一点的分数，若不规范就可能会吃点亏。因为某道题的得分是两个阅卷老师的平均分。

有这种一个很典型的事例，在试评阶段，有一个考生的卷面糊涂，答案正确，评卷老师在忙乱之中误判为1分，另一同学恰好在上面查看，发现此题解答竟然全对，只是写得不整洁，让人辨认出来确实吃力，应得12分。试评阶段的评分仍然不会影响学生的得分。但这一例错判，可以断定这是学生表达不规范导致。谁也不能肯定，在即将阅卷时，两个老师都不会同时出现类似状况，这你能不能怪罪老师。由此可见，书写应整洁的重要性是不言而喻了。应该告诉我们的学生：字不必定写得好，但一定要写明白，工整清洁很重要。

应对策略：高考评分的规定一般来说比较宽松。每问都是分步给分，可帮可不给的分，一定要给。这就成就了帮学生得分的机会。学生在作答时一定要有条理。在评卷过程中可以看到，当一题有几小题解答时，有的学生不标明小题号码，这样才会白白地失去每问分步得分的机会。从后面的博文中可以看见，一道十几分的大题，结果最多占2分，一般得一分。详见高考答卷中的失分误区 来自高考阅卷场的报告(5)。

5、统筹兼顾全局，合理支配时间

在出台评分制度时，为了更好地区分不同层次的学员，同时也增加全省的平均分，往往每题在起初几步判分比较宽松，最大限度地使教师得分。在高中卷面上不难看出有个别学生陷在某一个题目中，而其它的简单题仍一笔未动，说明合理分配时间上出了问题。

例如，只要判断正确，就可以帮分；又如，列出等价不等式组也能得分等等。而得出这种推论对于中等生并不是难事，需要的时间也更短，得到的分数又不少。因此在以前考试时要指导学生会统筹兼顾全局，做好会做的题、得到要得分的分数。

应对策略：在考试中要学会主动舍弃，及时验证。使用游击战术等策略也无法受到不少分。在高中阅卷中曾对物理选择题和填空题的平均分作过仔细的统计，发现选择跟填空题的平均得分约占70%，所以对选取和填空题的加强练习是最有必要的。还要告诉学生在考试时得合理地分配做选择题和填空题的时间。

三、消除误区，从细节上赢得高考

走出误区，我们就可以在高考中获得时间、赢得分数。

误区之一：苛求格式，浪费精力，关注无关紧要的流程

规范格式答题，无疑是经常在教学上提倡的。在以前考试训练中，过于苛刻注意格式，有时也会妨碍学生答题速度跟效率。

对策：比如试卷格式要求，高考评分政策对概率统计题的规定是不需要进行文字表明的，只要计算过程与结果正确，就可以得满分。平时在解概率统计题时试卷格式要求，强调文字表达是为了帮助教师学会审题。有的教师在即将学会思维模式后，就可以适度放宽规定，这样又可以提高教师学习英语的自信，也符合高考评分制度的规定，使教师从“做题型”向“得分型”转化。

误区之二：浪费时间，重复本不该重复的过程

在高考阅卷中，我们看到不少学生忙中错误，将答案写错位置。如将18题答案写在19题答案处，而19题答案写在18题答案处。学生看到写错了后，会将写好的解答过程涂掉，再重写，如此一来，耽误的时间可想而知。

对策：其实高考评分时并不是这样。阅卷老师如果发现这类状况会记载出来，作为问题试卷交阅卷题目组组长处理，该得多少分还是会得多少分。

万一高考发生这种的弊端，且时间不够时，应注明该题是哪一题的答案，本题答案答在何处。切勿贸然否定，浪费时间，重复本不该重复的过程。

误区之三：环节脱链，高考意识不浓

优秀源于习惯。但是，习惯的养成却不是一朝一夕就能超过的，需要有一个过程。这个过程也可以说是一个高考意识的过程，在我们的高考意识中，还没有把习惯性行为导致的错误认为是一件大事，例如，有人会说我就是马虎了，不然的话，……，这样一来，似乎马虎还成了一种值得骄傲的本钱（其潜台词不外乎就是：我还是很不错的，我还是……）。所以，在高中试卷中随处可见学生习惯性致错的事例。

高考，细节决定成败！