新部编人教版小学四年级下英语11《 白桦》优质课教学设计

简介：【新部编人教版】四年级下英语优质公开课教学设计

11《白桦》优质课教学设计

【教材分析】

叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽人教版小学语文四年级上册表格式教案，是一首优美的抒情诗。

诗分四节，每节四行。

首节总写白桦的特质。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字具体表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝干。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了厚实的大雪，“毛茸茸”的，白色的枝丫尖儿，映衬着白色的树叶，仿佛给杨树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般漂亮。这一句让我们想到岑参的诗句：“忽如一天春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的白桦它傲寒挺立的形象。

三节作者又总写白桦静中有动的端庄美。“寂静”用“朦胧”来修饰人教版小学语文四年级上册表格式教案，这是作者用感官相通的技巧，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出它的匀称，写出它的知性高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖”，衬托它的绚烂辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映衬之下，“徜徉”用拟人的技巧准确而独特地描绘了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加凸显出白桦的秀美，朝霞渲染下的黄栌大有“红装素裹，分外妖娆”之意。

总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突显白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或背面描绘，或侧面映衬，力求塑造的形象鲜明、生动。

诗歌采用四行一节的方式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇拜之情，所以让这些欢快之情增加了几分深沉。

白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质优雅，所以画家对白桦的礼赞其中最包含着对民族的热爱，对祖国的充溢情怀！当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦”的之后，我们可完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！

课题

白桦

课型

讲读课文

授课

时间

2课时

教学

目标

1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生生字，了解课文内容。

2.有情感地朗读这首诗。

3.感受诗歌的诗意美，体会诗人的心灵。

4.了解现代诗的特征。

5.通过阅读文学，感受诗词的韵味。

教学

重点

感受诗歌的诗意美，及作家的情感。

教学

难点

了解现代诗的特征，学习现代诗。

第一课时

教学

目标

认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生生字，了解课文内容。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、 导入课题，介绍作者

1 1.【出示课件2】

猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。

你猜出来了吗？（桦）

今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。

2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）

今天我们来学习《白桦》这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样子，让我们一起看看!这就是白桦树。【出示课件3】（出示白桦树图片）

3.简介作者【出示课件4】

谢尔盖·亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后抵达莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参与苏里科夫文学美术小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。

导入课题，简介作者，为以下学习新诗铺平道路，激发学习兴趣。

新课

教学

（ ）分钟

二、 初读诗歌，了解内容

1.学生用自己偏爱的方法读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2.小组赛读，男女同学赛读。

三、检查预习，整体感知

（一） 检测生生字预习和对课本的认知情况。

1．出示生生字，检查学生认读易错的词句。【出示课件5、6】

生字：绣 潇 绽 朦 胧 晖 徜 徉 ... 更多>>