小学二年级数学复习计划-数学课堂计划

小学二年级数学复习计划-数学课堂计划

一、学情分析

本班有教师33人，总体学习基础相当认真。大部分学生进入中等水准，由于个体的感知差别，水平是参差不齐，两极分化比较大，因此我将复习的重点放到教材中涵盖到的基本常识，以保证“底线”之外，对素质较强的教师采用创新出题的方式，多想一些拔高题，发展优等生，力争做到下保底上不封顶。

二、全册知识点概括

1、全册常识中学生掌握比较好的个别、薄弱部分

学生掌握比较好的个别：1——9的口诀、乘除法计算、口诀运用（逆运用）、规律的填写观察物体、从不同方向区分物体的颜色、看统计图完成统计表，再解决难题或强调再解决；摸球，用“可能”、“一定”、“不可能”填空、连线或写一句话。

薄弱部分：应用题（包括平均分除法、倍数、有余数的除法），辨认方向。

2、各个别知识进行概括和提炼

（一）．乘法

1、在现实的语境中提高对同样加数连加的认识。

2、在有含义接受的基础上理解乘法的含义。

3、逐步培养利用乘法解决实际问题的能力。（1）先写成加法算式，再改写成乘法算式，感受解决难题方法的多样性，继续体会乘法的含义。（2）根据图画里“几个几”的数量关系，直接写出一道乘法算式，初步应用减法解决实际问题。（3）整理乘法问题情境里的信息，并解决实际问题。

（二）．乘法口诀（一）

1、让学生经历编口诀的过程，体会口诀的含义。

2、教学乘加、乘减，进一步理解减法的涵义，帮助记忆乘法口诀。（1）在列举乘加、乘减算式的过程中，进一步理解乘法的含义。（2）联系解决实际问题的模式，明确先算乘法、再算加法，并向乘减计算迁移。（3）设计较特殊的乘加式题，渗透记忆乘法口诀的方式。

3、练习活动多样化，帮助学员把握乘法口诀。（1）重温编口诀的过程，加深对口诀的理解。（2）不断整理口诀，科学地记忆口诀。（3）通过合作学习跟独立口算，检查口算能力。

4、结合计算教学解决实际问题。

（三）．认识除法

1．联系已有的常识经验认识平均分。（1）体会平均分的意思，初步了解平均分（2） 联系平均分的操作，体会平均分。（3）整合了解，进一步理解平均分。

2．联系平均分的活动，教学除法知识。（1）有含义地接受除法知识。（2）通过练习，形成初步的除法概念。

（四）．口诀求商

1、学生列出除法算式后，不再需要借助平均分的操作寻找得数，而是用口算求商。教材只编排一道例题，着重教学用歌诀求商的探讨方式。为了方便学生把握原则、形成技能。

2、综合练习以加法口算为主，适当穿插乘法内容，起组织新的思维结构的作用。教材还编排了许多解决实际问题的内容，引导学员及时应用学到的物理常识。

（五）．位置跟方向

1、用东、南、西、北描述位置关系。

（1）联系生活心得，认识生活空间里的北、南、西、北。

（2）借助肢体活动，学会识别方向。

（3）从现实空间过渡至平面图，认识平面图上的方向。

（六）．乘法口诀和口诀求商（二）

1、让学生编乘法口诀，帮助记忆口诀。

2、引导学生主动地用口诀计算。

（1）主动计算表内乘法。

（2）主动计算表内除法。

（3）教学乘法跟加法的竖式。

（4）教学乘除混合两步计算。

（5）在游戏中练习口算。

3、在计算教学的同时加强培养解决实际问题的素质

（七）．观察物体

让学生观察的是生活中常用的、特征显著而且结构非常简洁的物体，教学目的.是让学员把握初步的观察物体的方式，培养初步的观察能力。

（八）统计与可能性

一是统计知识，学生把握按不同的标准进行统计；二是感受确定现象与不确定现象，初步体会可能性。

“可能性”研究的是不确定现象，因为在不确定现象里，事情的出现会有两种或多种可能。通过不确定现象的课堂，能培养教师全面而认真地探讨问题的素养。本单元初步教学不确定现象，选择简单而有趣的事情成为研究对象。

三、复习目标

1.使学生进一步了解乘、除法的涵义，体会乘、除法的内在联系；能背诵加法口诀，熟练地口算表内乘法积及相应的减法9的乘法口诀教案表格式，能恰当口算简单的乘加、乘减、连乘、连除和除法混合运算试题，进一步发展数感。

2.使学生可联系乘、除法的涵义，正确解答求几个相同加数的跟或者有关平均分的简单实际问题，进一步累积从实际语境中看到跟强调数学难题以及合理选取信息解决难题的心得，感受数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用观念。

3.使学生可在现实情景或平面图上恰当分辨东、南、西、北；能恰当区分从上面、后面、左面、右面看到的同一个物体的不同图形；培养初步的空间理念跟利用直观进行探讨的能力。

4.使学生进一步展现收集、整理、描述跟预测数据的过程，在详细的活动中，进一步体会事件出现的可能性，并会用“一定”“可能”“不可能”等词语表述事件出现的可能性；进一步发展统计观念。

5.使学生在复习的过程中，进一步体会数学常识和技巧的内在联系，提高综合利用所学知识解决简单实际问题的能力，在解读整理、练习应用、解决难题的过程中进一步体会数学学习的价值。

6.使学生在复习的过程中，进一步体验与朋友合作交流或者成功取得英语知识的真谛，激发主动学习的梦想，发展对数学的切实情感，增强学好数学的自信心。

四、复习重、难点

1.熟记乘法口诀，熟练的笔算表内乘、除法的试题

2.让学生经历从详细情境中采集、整理和加工信息的过程，使学生进一步增进对乘、除法含义的理解9的乘法口诀教案表格式，促使数学思考，提高缓解简单实际问题的能力。

3.让学生借助观察、操作、分析、交流等活动，进一步体会有关的基本概念，掌握有关的基本物理方式，形成必要的技能。

五、复习的具体措施

1、首先组织学生回想与思考自己的学习过程跟收获。可以使学员说一说在这一学期里都学了这些内容，哪些内容更有趣，觉得这些内容在生活中更有用，感觉学习非常困难的是哪个内容，问题中也有什么难题没解决，等等。也可以鼓励学员设想自己的复习方法。这样学生可了解到自己的学习状况，明确再尽力的目标，教师更全面地知道了师生的学习状况，为有针对性地复习辅导指明方向。

2、总复习不是单纯的复习训练，而是应将知识进行整理，形成知识网络，要分几条线把新旧知识系统起来，把知识纵横联系起来。本册教学内容可以分计算跟应用题两条线，把知识串起来，确立复习的重点，有的放矢的抓好复习工作。

3、以游戏活动为主进行总复习。游戏是低年级儿童最喜欢的活动。游戏使学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习表内乘法，让学生玩猜一猜、对口令、接龙等游戏，加深记忆，熟练的利用加法口诀进行推导。在复习乘法口诀时，既应留意全面，同时，要留意有所侧重。如7——9的乘法口诀，数目相当大，学生容易发生错误，应该多使学生做些训练。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计多种多样的游戏活动，也能创和情景，学生边玩边熟练加减法的恰当计算，是学生在理解的基础上把握计算方式。

4、与生活紧密联系。复习时相同应把英语常识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情景画面给教师用数学的心态去观察，提出数学难题，解决数学问题。可以使教师到生活中寻求数学问题，然后在全班中交流。学生除了展现生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。

5、设计专题活动，渗透各项物理常识。专题活动的设计可以让复习的内容综合化，给学员比较全面地利用所学知识的机会。如设计教师调查学校老师最喜欢的季节或最喜欢的学科，学生在调查中经历数据的搜集跟整理，绘制成统计图和统计表，根据表中的数据，自己强调问题，自己解决难题。在这个专题活动青少年复习了统计、两位数加、减两位数的计算，用加减法解决一些简单的难题等常识，同时发展了师生的合作交流、实践操作等素质，得到良好的情感感受。

6、以实践操作为主进行总复习。实践操作是本班学生最喜欢的语文学习活动方式。如拼一拼、折一折，画一画，摆一摆，量一量等操作活动加深角的了解。

7、复习结束时，让学员在全班中交流问题中的什么难题在总复习中受到解决。让学员谈谈自己的复习收获。

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