最新人教版二年级数学下册导学案(全册)_二年级英语_英语_小学教育_教育专区(2)

三、巩固练习 1.完成教材练习九第 2、3 题。 独立构想，尝试解决。 小组交流。你是如何解决的？为什么要这样做？ 反馈评价。 指名学生讲讲自己的探讨过程。 2.完成教材练习九第 4 题。 完成第（1）（2）题，学生独立做，教师巡视，做完后，让学生说说自己的 想法，说说相同的地方跟不同的地方。 完成第（3）题，你可强调其他用除法解决的难题并解答吗？ 学生强调英语疑问，教师巡视，适时点评。 四、课堂小结 师：说说今天你学到了什么知识？你对最近的学习有哪些建议要告诉你们 吗？ 学生自由演讲。 教师小结：这节课我们解决了一个数前面有几个几的难题，用加法计算，算 式应写上单位，计算完成后，要尽快把求出的答案代入原题进行检验。【板书设计】第 4 课时 用除法解决难题（一） 例 3： 56 元可以买几个地球仪？ 56÷8=7（个）想一想：一辆小汽车多少元？ 24÷6=4（元）第 4 单元 表内除法（二）第 5 课时 练习课“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！"备课大师"全科【9 门】：免注册，不收费！【教学内容】教材第 43、44 页练习九相关内容。【教学目标】1.巩固复习用加法口诀求商。

2.学生进一步理解“一个数里有几个几”的涵义，体会数量之间的相伴关系。【教学重难点】使教师经理从实际问题中抽象出一个数里有几个几的数目关系的过程，并 会缓解实际问题。【教学准备】图片、表格、实物投影；常规学具。【教学过程】一、复习旧知 1．口算。（完成练习九的第 1 题。） 出示口算卡片，学生写出得数。 2．谈话：今天老师带同学们到童话世界去玩一玩，不过需要请同学们利用 我们的本领解决几个数学难题，好吗？ 二、探究新知 1.走迷宫。用投影出示教材训练九第 5 题。 谈话：同学们玩过迷宫吗，今天我们一起完成教材训练九第 5 题的“走迷宫”。 从入口出发，写出每道算式的得数，看看自己能不能顺利地走出迷宫。 2.过桥。（完成教材训练九第 7 题。） 出示题目并使教师独立完成。 校对答案是，让学生说说相应的乘法口诀。 3.完成教材练习九第 8 题。 比一比，看谁填得既对又快。 让学生都参加，将得数直接写在书上，通过加、减、乘、除的口算练习提高 学生的口算能力。 教师巡视，对师生发生的难题及时地缓解。 三、解决难题 1.完成教材练习九第 6 题。 （1）仔细观察插图，说说有什么信息，有这些问题。

“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！"备课大师"全科【9 门】：免注册，不收费！读“价目表”。 解决难题：我们有 18 人，要坐几辆碰碰车？ 要求这个难题，需要什么条件？（碰碰车一辆坐几人。） 表示哪些？（18 里面有几个 3）怎样列式？（18÷3=6（辆）） （2）根据这种条件，你能够强调其他用加法或减法解决的难题并解答吗？ 2.完成教材练习九第 9 题。 学生读题，理解题目意思。 解决 2 个难题。（现在每个多少元？现在每个比以前便宜多少元？） 3.小组合作完成训练九后面的思考题。 提示：每个数只能用一次。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？ 学生自己看看体会跟收获。第 4 单元 表内除法（二）第 6 课时 整理和温习【教学内容】教材第 45 页“整理和复习”，以及训练十相关内容。【教学目标】复习有关乘法口诀和用加法口诀求商的推导内容，整理用 1～9 的口诀求商 的技巧，引导学生把握除法的排列规律。使学生初步学会选择相关信息进行探讨、 推理，进一步认识同一问题可以有不同的缓解方法。【教学重难点】重点：沟通乘、除法的联系，掌握口诀求商的技巧。 难点：应用表内乘除的常识和倍的概念，来缓解实际问题。

【教具、学具准备】口算卡片、实物投影、情境图；教材第 45 页上算式的口诀表，学具盒。【教学过程】一、巩固旧知 1.师：同学们，我们前几天学过了这些知识？“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！"备课大师"全科【9 门】：免注册，不收费！2.复习。（教材练习十第 1 题。） 出示口算卡片，开火车口算。 谈话：这一单元我们学习了用加法口诀求商及用乘法解决难题，这节课我们 要将这种知识进行整理。 二、探究新知 1.整理除法表。 （1）谈话：我们学过了除法，你了解我们学过的除法算式有什么吗？你可 把除法算式都写下来吗？ 小组合作，从桌上拿出准备好的除法卡片，分工合作，按一定的次序排一排。 教师鼓励：你想按哪个顺序进行整理？（按口诀表整理、按商同样整理、按 除数相同整理。） 学生合作整理后，师指名汇报整理结果。（2）出示教材第 45 页除法表。 谈话：这是乐乐还没有整理完的表格，你可从即将整理的个别看出他是如何 整理德玛？（按除数相同整理） 你可把余下的算式填进去吗？ 2.小组合作用卡片进行活动。 找出得数是 6、7 的算式。 三、巩固迁移 1.学生独立完成该教材训练十第 1 题。 算出结果，然后按从小到大的次序排列起来。

2.完成教材练习十第 3 题。 让学生自己收集信息，提出疑问导学案的格式，解决难题。 要求在小组前面说一说，然后指名回答，解决难题（1）和（2）。 教师把学员提的问题板书出来，并组织师生解决以上弊端。解决难题时，让 学生说一说其中的次数关系。 3.完成教材练习十第 4 题。 组织师生交流，说一说解题的思路。 师生共同归纳解题的通常模式：先按照错误的商求出颠倒后的被除数，是 4 ×6=24，那么正确的被除数是 42，再按照被除数重新求商，42÷6=7。“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！"备课大师"全科【9 门】：免注册，不收费！四、课堂小结 师：这节课你有哪些收获？ 教师小结：这节课我们整理了将要学过的除法算式表，回家后，和父亲、妈 妈合作，用除法卡片互相考考对方，看看谁可迅速说出得数。 【板书设计】 第 5 课时 整理和复习 （1）编“除法口诀表”。 （2）“对口令”游戏。“备课大师”全科【9 门】：免注册，不收费！