高职实训课教案模板

篇一：高校课程课堂大纲模板 xxx学院 课程中文名称：（五号宋加黑）课程英文名称： 一、课程的地位、教学目标跟基本要求（小四号黑体）（课程 的地位：课程种类、性质以及作用； 教学目标，即课程任务：本课程总体应该知道跟掌握的基本常识或技能； 基本规定：教学目标的展开。 要求分三段写，字数约在500-800左右。） 第一章（四号宋体） 【教学目的】（通过本章学习，了解，掌握） 【教学目的】（通过本章学习，了解，掌握） （每一序号内容按章的内容填写，实训内容为课内实训内容；凡理实一体化教学的课程学时均填写在实训学时内） 五、教材和参考资料1、建议使用教材： 【教学目的】通过本章学习，要知道企业的含义，企业运行的内外部条件，企业的特点，掌握企业经济统计的基本内容，弄清 企业三大核算的互相关系并且企业经济学与企业经营学、企业管 理学的差别。 【教学重点与难点】本章重点是企业经济运行的条件，企业多种经营及民企经济指标体系，难点是怎样恰当理解主营与附营的 概念。 第一节企业与企业经济运行 企业是涉足制造、流通和服务活动的盈利性组织大学教案格式模板，进行独立的制造经营，并从法律上证实其独立的权力、利益和责任。 1、企业是一个独立的以利润为目的的经济实体。

2、企业是 具有法人资格的独立经济实体。 1、企业经济活动的基本要素――人力要素、物力要素、财力要素、信息要素。 2、企业的内部条件――企业经营环境、自然环 境、社会环境跟思想文化环境等。 第二节企业组织类型 篇二：高职高专课程标准模板 课程承担单位[]制定[ ]制定日期[] 审核[]审核日期[] 批准[]批准日期[] XXXXX专业 本课程是专业的（填写是基础课还是核心课；是必修课还是选修 主要针对等岗位开设，主要任务是：培养教师在工作岗位 通过本课程的课堂，使教师理解单片机系统的软件电路组成，学会单片机系 统的硬件设计方式，体会真实、完整的单片机开发工作过程（硬件电路焊接、电 路安装、软件编程、程序下载等）。从而让学生无法胜任小型智能化电子产品的设 指教师通过本门课程的学习，所应超过的常识和素质水平。从宏观上表述学 生要把握这些知识、形成什么技能、养成哪些素质，特别要突出能力目标。学习 目标的表述需要尽可能是能理解的、可超过的、可评价的，而不是模糊不清的、 第一段：总体描述。即借助本课程学习，学生在专业素养、社会素质、方法能力等方面要超过的预期结果。 第二段：具体表明学生要超过的学习目标，用准确、可检测的语言表明学生实际可超过的学习结果。

通过本课程学习，理解单片机应用平台的构成，能够按照实际控制系统要求，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设 计；养成良好的沟通能力与队伍协作精神，具有安全文明的工作 习惯、良好的职业道德、较强的品质意识跟创新精神。 1．较好地理解AT89S52单片机的性能并知道单片机系统的应用； 2．能够恰当选择元器件、识读电路图，完成单片机系统的加装与安装； 3．熟练掌握AT89S52单片机的编程指令、编程方式，能进行简 单应用程序的设计与安装； 本课程以工程（任务、岗位、产品、活动、案例）为载体，与企业合作设计（创设、选取）个典型的成为 学习情境；根据职位（群）工作任务规定，确定学习目标及学习 任务内容；本课程采取行动导向（项目教学、案例教学）教学模 式，以学生为主体，以为导向组织教学及考核。 本课程以单片机应用平台真实应用项目为载体，与企业合作设计７个典型的单片机应用平台成为学习情境；根据岗位（群）工 作任务规定，确定学习目标及学习任务内容。 本课程采取行动导向（项目教学）教学方式，以教师为主体，以单片机应用平台的设计制作过程为导向组织教学及考核。 指对某一个具体学习情境的实施设计。

根据课程目标跟涵盖的工作任务规定，按学习领域（或任务或工作工程等）顺序叙述课 程内容及详细规定，说明学生要取得的知识、培养的素养与能力。 指本课程以前考核及期末考核各占比例、各情境内容所占比例、考试方式、 考核标准要与本专业教师职业素养和上岗条件相结合，与相对应的职业资格证书相对接。 说明本课程课堂使用的课本与教学参考资料，包括主教材、主要参考书及参考资料以及网络教学资源。 该课程标准是以根据专业考察报告跟人才培养方案而编制的。 教案是学生组织课堂的必备教学文件，是学生讲课的重要根据，是确保教学品质、提高教学效果的基本保障。学院规定上课 必须有教案。为保证教案编写质量，特别制订本完善与规定。 扉页主要是课程课堂的基本信息。包括课程名称、总学时数、任课教师、职称、授课对象、授课时间、选用教材、主要参考书 目、总体教学目标要求跟课程内容学时分配等信息。 首页主要包含课程名称，学生专业、班级，教师姓名、授课序次、授课类型、授课学时、授课题目、教学目标，重点难点分析， 教学方法与方法，学生课前准备、教学课前准备等信息。 主要包含详细教学内容、辅助方式跟时间安排、课后作业、教学后记等信息。

每篇教案一般以一次讲座（一般为2学时）为单元编写。 5．授课类型：授课类型众多，如“理论课、讲授课、新培训、讲评课、导言课、讨论课、习题课、复习课、测验课、实验课、 见习课、实训课、实习课”等等，根据所授课程的内容种类选填 授课类型。 6．学时：学时要与《教师学期授课计划》保持一致。填写教学进度要求的每天课时，一般以经常课2 学时为单位。 7．授课题目：填写第几章、第几节及其题目,或项目、任务以及题目。 8．教学目标：课程标准（教学大纲）对各门课的课堂目标通常只分解到单元目标，教师需将单元目标详细分解至每天教学中。 要按照课程标准（教学大纲）的规定，以单元目标为根据确认教 学内容，制定相应的课堂教学目标。 高职教育的课程课堂目标分“掌握、熟悉（理解）、了解”三个层次。根据课程标准（教学大纲）要求，对教学内容的目标详细 阐述清楚掌握内容的范围、熟悉内容的范围跟认识内容的范围。 如掌握；熟悉；了解。不能填成教学内容的考题大学教案格式模板， 也不能随意增加或减少课程标准（教学大纲）对各个知识点的应 可将教学目标分为：知识目标、技能目标、素质目标（或心态目标、情感目标）。但在填写各种教学目标时，需选用与之相适应的 行为动词来表述对不同知识点的教学目的规定。

（1）掌握水平的常识目标常用：“掌握、分析、归纳、概括、确定、判断、优化、改进”等。 （2）理解水平的常识目标常用：“说明、理解、解释、比较、权衡、找出、选择、识别、调查”等。 （2）理解水平的技能目标常用：“会、能、学会、进行、完成、制定、识读、绘制、画出、检测、安装、操作、运用、使用、选 （1）掌握水平的心态目标常用：“树立、确立、养成、形成、具有、发展、保持、增强”等。 （2）理解水平的心态目标常用：“提出、确认、判断、关注、获得、欣赏、发现”等。 （3）了解水平的心态目标常用：“讨论、观察、调查、参观、参与、体验、交流、感受、经历”等。 指该章、节的重点和难点部分，学生需要把握的知识点和技能。授课内容中这些知识点是重点，哪些知识点是难点要确立，做到 心中有数，并填写于教案中。重点难点内容应讲透，使学员在学 习中达到举一反三的效果。 （1）教学方法。教学方法很多，如“讲授法、谈论法（问答法）、讲演法、读书指导法、PBL 法、课堂讨论法、练习法、问题法、 探究法、演算法、翻译法、听说法、视听法、演示法、实验法、 实习法、社会实践法”等等。根据各次课程内容种类选择适当的 教学方法。

（2）教学方法。教学方式太多，如“多媒体、VCD、DVD、录像、电影、录音、图表、标本、模型”等等。根据培训内容必须 填写。 （1）学生课前打算。教师必须设计好课前打算阶段的教师自主学习计划，做好课堂相关内容的课前布置，告诉学生教学学习的 目标，要求学员提前准备与学习目标相关的内容，提出详细的应 （2）教师课前打算。是指上课前校长为提升教学效益，保证课堂教学顺利推行，根据教案为上课进行的有关准备工作，主要包 括：教具准备、电教设备准备、教学模式准备、课前心理准备、 服装服饰准备等。填写时应详细，富有针对性。 教学内容与过程是教案的正文部分，是学生对课堂教学内容与活动的详细描述。教学内容的编写要以教学大纲和学期授课计划为 依据，以课堂教学目标为准则，要表现出教学设计的模式，要处 理好教案与丛书、讲稿、电子课件之间关系。 （1）辅助方式：完成教学任务所使用的教学方法。如“多媒体、VCD、DVD、录像、录音、挂图（表）、标本、模型”在教学内容 和过程中的详细应用。 1．课后作业：拟定作业时，要突出重点、导向明确，体现“启发式”，充分激发学生的切实思维，有利于培养学员分析问题和解 决问题的能力。

2．教学后记：教学后记是课后自我剖析填写每次讲座后的课堂体会，如有什么经验、体会、不足、需要优化之处等。 1.教师讲课前需要写出所授课程的讲义，不能无教案或借别人教案进行培训；授课教案应保持教学内容的先进性和适用性，不得 href=“”target=“_blank” class=“keylink”>山贪附 2．不同专业、不同教材、学时不同，要求书写不同教案；不同专业、使用同一 教材、学时相近(10 学时之内)者，可书写使用一份教案，在课堂 过程中按照专业特性适当调节教学内容。