课文春笋教学设计

课文春笋教学设计范文

教学目标

1．能恰当、流利、有情感地诵读和背诵课文。

2．学会本课9个生字，7个只识不写。认识一个多音字，4个偏旁。理解由字词组成的词句。

3．了解春笋能突破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。

教学流程

板块一：揭示课题

1．小朋友，春天即将到了，虽然还有些寒冷，但众多动物早已醒来，它们要趁着这大好的春天生长呢！今天，我们来学习一篇短文。

2．揭示课题“春笋”。

认读“笋”，它是平舌音，你读得准确吗？

见过春笋吗?给你们说一说。

课件

这就是春笋，谁可说说他们哪些样子？这些春笋，尖尖的脖子，肥胖的身子，裹着一层浅黄色的叶片，像刚出生的娃娃。小朋友们，你们明白吗？春笋是木头的娃娃，它们在夏天里发芽，生长。春笋长大了就是又高既直的竹子。

下面，我们来学习课文《春笋》，看一看，春笋在夏天里是如何长成竹子的。

板块二：读通课文

1．请小朋友们借助音标轻声读一读课文，注意读准音节，把单词读通顺，读完后标好课文的自然段。

2．这些生字词你可了解了吗？

一声春雷 冲破泥土 掀翻石块外衣

迎着春风唤醒 冒出来 浅褐色

一节一节又一节 向上向上再向上欢笑

哪些生字的读音应格外留心的？ “声”“迎”“再”的拼音或韵母变黑。

3．生字我们都了解了，那么这种句子你必定可读得很流利了！

它们冲破泥土春笋 表格式导学案，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

课件：

现在，请小朋友们再读读课文，把课本读得很恰当、流利。

板块三：精读课文

下面，我们就来学习课文。

1．学习第一自然段。

课件显示课文内容：

一声春雷，唤醒了春笋。

（1）请小朋友读读课文的第一自然段。

（2）（课件“唤醒”变黑。）“唤醒”你懂吗？就是叫醒，就像夜晚爸爸妈妈把我们从睡梦中叫醒一样。春雷为什么要唤醒春笋呢？

因为春笋沉睡了整整一个冬天，现在，天气凉爽了，春笋也该醒醒了。它似乎对春笋说哪个呢？（春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！）

（3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？想一想。

一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）……

睡醒了的春笋，睁开双眼，他们有哪些表现？

课件显示：

（4）请小朋友们读一读这一句。

课件： 冲破泥土 掀翻石块 冒出来

你从春笋的这几个动作中感受到什么？是啊！这些春笋多么用力地生长啊！泥土盖着不怕，石块压着也不怕，春笋们有着顽强的生命力，它要不断向上。小朋友能读出春笋的这些旺盛的生命力吗？你们听。

（5）播放课件。好，我们也来这种读一读吧。

2．学习第二自然段。

春笋裹着浅黄色的外套，像嫩生生的娃娃。

（1）请小朋友们读一读课文的第二自然段，看看这一段共有几句话，每一句讲哪些？

课件：

（2）请小朋友们读一读，你认为它们可爱吗？你从这些词中感受到的？

这些春笋脑袋尖尖的，身体胖胖的，这些浅黄色的外套一层一层紧紧裹着。看上去新鲜、娇嫩，真像个嫩生生的娃娃，多么漂亮呀！

这些春笋这么漂亮，小朋友们一定喜欢，你可读出对它的喜爱吗？

课件

（3）春笋外表像个嫩生生的`娃娃春笋 表格式导学案，十分漂亮，他们的生长也更使人喜爱呢！

课件：

它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

读一读，你从这句话中读懂了哪些呢？长也有一个读音，在这里读chang；又、再都是更加、更多的意思。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。你从这一句话中既感受到什么呢？小朋友读这段话，要注意读出节奏感，一声比一声高昂。请小朋友们再次读一读。

（4）春风抚摸着春笋娃娃，春雨也滋养着它们，他们高兴地笑着，奋力向上，多么希望自己马上长成高高的木头，成为有用之材啊！让我们来欣赏一下这些漂亮的春笋吧。

（5）播放课件录像。

课件：课文内容

（6）这些春笋在夏天里，很快还会长成高大的木头，你们瞧！

因为春笋一节一节长得马上，所以他们把它的这些生长叫作“拔节”，我们还用“雨后春笋”的成语来比喻生命力强，奋力向上，迅速发展。

（7）嫩生生的春笋抓住夏天的大好时光在全力生长，争取尽快成才。想一想，在夏天里，我们小朋友应该如何做呢？是啊，我们小朋友也需要趁着这美丽的春光好好学习，天天向上，争取尽快成才呀！

板块四：指导背诵

学习了课文，我们感受到了春笋在夏天里拼命地生长，奋发向上的精神。最后，让我们再把课本读一读，背一背好吗？

板块五：识字写字、练习

1．课件出示生字：“声 冲 破 块 外 迎 笑 节 再”

2．自由读一读，口头组词。

3．认识“士字头”“两点水”“石字旁” “夕字旁”

提醒：“迎”不能多一点。“再”的笔顺。

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