2017学年新人教版一年级语文上册市级公开课教案

1.天地人 课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就 设 计 说 明 接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导， 学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性， 在交流、合作中突出识字重点。 学前准备 课时安排 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 认识“天、地、人”3 个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片， 学案 1.学生看课件欣赏图 达标检测 片。 一、创 请师生欣赏。 设情境，调 2.引问： 你观察到 2.学生用自己的语言 动感情。 描述发现了蓝天、 黄土地、 （用时： 4 图中有些什么？ 分钟） 3.揭题， 指导读课 人物等。 题。 二、借 1.引导学生看图 3.学生齐读课题。

1.学生认真看图画。 2.学生根据图画自学 生字。 3.学生之间相互交流 自学情况。 1.图文连线。 助图画，学 画， 学习生字 “天、 地、 习 生 字 。 人”。 （用时：26 分钟） 2.教师引导学员 图文结合识记生字。 3.检查反馈，组织 学生汇报。 （1）指名认读生 字人教版一年级语文上册教案表格式，检查掌握状况。 （2）出示生字卡 （1）2~3 名老师读生 字“天、地、人”，比一 比谁读得更准确、声音很 洪亮。 其他同事认真倾听。 （2） 学生按照教授出 地 2.摘苹果。 人 天 片， 组织师生开展识字 示的认字卡进行抢答，最 比赛。 （3）指名领读全 先回答正确者获胜。 （3）2~3 名学生做小 部生字，比一比，谁学 老师，领读生字，如果读 得更快。 （4）开火车读生 对了，其他同事跟读。 （4） 学生以小组为单 亲爱的同学们，你一共能摘 下（ ）个大苹果。（备 字， 检查全体老师掌握 位，一个接一个地认读生 情况。 4.教师引领学生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 注：只有认识才能摘下哟！） 在游戏中识字， 巩固生 胜。 字。 新|课 一 | 网 |标| 第 | 4.做摘苹果游戏，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。

1. 识 字 大 转 盘 。 （课件出示转盘： 上面 1.两人一组，比一比 天（ 3.组词，并写一句话。 ） 三、巩 标有“天、地、人”的 谁说词句、句子的速度更 固识字，强 生字， 让学生上来转转 快。 化 认 识 。 盘，转到那个字，就用 2.学生将自己看到的 地（ ） （用时：10 哪个字扩词并说一句 生字卡片迅速拿出来，游 分钟） 话） 戏结束后全部拿对者获 2.组织学生游戏： 胜。 听字取卡。 人（ ） 这个单元， 是学习拼音之前， 第一个识字单元。 新课本重视识字教学，采用多种方法让低年级学生 尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努 教学反思 力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子 高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我 认为自己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识“你、我、他”3 个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。 认识生字“你、我、他”。 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 在生活中我们经 学案 1. 学 生 回 忆 课 文 主 要 内 达标检测 常见到这些字，那同学 容，体会作者对民族小学的喜 们看看我们学校周边 一、谈话导 入。

（用时： 4 分钟） 有什么字是你了解 的？同学们已经了解 爱跟赞美之情。 2.学生自主研究“作者为 什么会这么喜爱跟赞美这所民 B1 .co m 这么多字，今天老师再 族小学”。 X k 带领他们了解更多的 字，看看哪些小朋友能 和同学一起学到更多 的字。 1.出示照片 1， 问： 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 二、看图说 图上画的是哪个？怎 话。 （用时： 么称呼？ 8 分钟） 2.教师教师生读。 3.讲解人称名词 “他”，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不 同的方法读字词。 1.学生认读字词。 2.自由读。 3.“开火车”读、同桌赛 4.我会用 “你、 我、 他”来唱歌。 在 读 书 ， 在写字， 题。 在提问问 3.打开书本，学生 读、小组赛读、男女生赛读。 三、认读生 字。 （用时： 15 分钟） 看图自读生字。 4.教师鼓励学员 换语境识字。 5.游戏——生字 扑克牌。 6.教师鼓励学员 采用各种形式识记生 字。 1.同桌之间比一 比，看谁认字的水平 高。点自己书上的生字 1.同桌合作，“你读我唱” “我读你唱”。

2.两名学生到后面按规定 法。 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片人教版一年级语文上册教案表格式，互 相认读。 6.交流识记的生字的方 5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你 （ 他 （ 我 （ 人 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ） ） ） 让他认，他若不认得， 组词，规定时间内找到最多者 你就教教他，他若认 四、巩固练 得，你就帮他伸出大拇 习。 （用时： 指。 8 分钟） 2.指两名同学至 获胜。 3.学生将自己看到的生字 卡片迅速拿出来，游戏结束后 全部拿对者获胜。新- 课-标- 前边来组词，比一比谁 第- 一-网 在要求时间内组得更 多。 3.组织学生游戏： 听音取卡。 五、总结全 通过这节课的学 学生围绕新认识的生字， 展开交流。 课，深化认 习，你有什么收获？ 识。 （用时： 5 分钟） 教 学 反 思