苏教版一年级下册语文全册表格式导学案（全套）

苏教版一年级下册语文全册表格式导学案（全套） 22、司马光 举石头砸缸救人 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 一 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 62 授课 时间 学习内容 22、《司马光》（二） 学习目标 1、正确、流利、有情感地朗读短文.。 2、通过朗读短文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。 学习重点 正确、流利、有情感地朗读短文。 学习难点 通过朗读短文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品格。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 候 园 爬 别 哭 使 流 7 画8 画10 画 （） （） （） 自学感悟： 1、说说在课文里司马光做了哪些事？（先同桌小声交流，再全班交流） （1）自己读读，根据词语的含义你会做做动作吗？ （2）讨论：你学着司马光做了哪些动作？ （3）情景感悟：请一学员上台做做。 ①你做这种的动作想说“砸”是哪个意思？其余学生再作补充。 ②通过朗读体会，让学生提建议如何把砸这个动作做得再好些。“慌”了？ （4）司马光这样用力砸，想干什么？ ①引入学习第 3 自然段，得出结论：这时候不救人，一件危险的事就该发生了。

导 学 过 程 （5）司马光举起石头砸缸时，心里怎么样？对照别的小朋友的体现，说说怎样做是“慌”了？ 2、结合学习第 4 自然段，了解哭的、叫的、喊的、跑的都是慌的体现。 3、读出她们慌的样子来。 （6）继续寻找司马光心理，他不喊不叫不慌，砸缸之前在想什么呢？ （7）了解结果，引读第 6 自然段。 （8）学着司马光的样子，把他做事不慌、奋力救人的心态和样子读起来。 设问导读： 从他砸缸救人这件事上语文学案格式，你认为他是如何的小朋友？想对他说哪个话？ 巩固练习 我可写。 例：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的走去找大人。 （）， （ ）有的（），有的（），还有的（）。 拓展延伸 由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以当时他成了宋朝一位非常有名的人，几百年后我们也经常记得他。课后你们再去找一些有关司马光的故事读读，你会变得了解司马光。 板书设计 22、司马光 没有慌 使劲砸缸遇事沉着 有主张 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 一 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 63 授课 时间 学习内容 23、《鲁班和橹板》（一） 学习目标 1、 正确、流利、有情感的朗读课文。

2、 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写。理解由生 字构成的词句。 学习重点 学会本课 9 个生字，两条绿线内的 8 个字只识不写。理解由 字构成的词句。 学习难点 正确、流利、有情感的朗诵课文 学习准备 生字词语卡片。 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： （一）、认认真真读书 1、一读——读正确 小朋友大声吟诵课文，遇到不会读，停下来，对照这个字上面的拼音，反复读几遍。读准后再往后读。 2、再读——读通顺 小朋友把课本多读几遍，遇到读不通的语句，停下来，反复读几遍，读通了，再接着往下读。直到把每一个句子都读通顺。做到不读错字，不添字，不漏字。然后和同学轮读，互相检查。 3、三读——读明白（初步知道） 把课本读之后小朋友知道了哪些? 导 学 过 程 （二）端端正正写字。 1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。 2、说说你是如何记住字形的？口头组词。 3、读帖，描红。 4、评议。 设问导读： 鲁班为什么能发明橹板呢？带着这个疑问有情感的跟读课文。 巩固练习 火眼金睛。 1、春天至了，梅花（以未）经开了。 2、上学（以未）后，我（以未）经会（做作）自己的事了。

3、我的妈妈在幼儿（圆园）工作。 拓展延伸 搜集一个关于鲁班的故事，并告诉你的老师。 板书设计 23、鲁班和橹板 发明 鲁班----------橹板 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 一 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 64 授课 时间 学习内容 23、《鲁班和橹板》（二） 学习目标 1、 正确、流利、有情感的跟读课文。 2、 通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能成就是优秀质量。 学习重点 正确、流利、有情感的跟读课文。 学习难点 通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能成就是优秀质量。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、指名认读词语。 2、朗读短文。 自学感悟： 1、学习第一、二自然段 小朋友认真读课本第一、二自然段，说说有两天鲁班坐船回家发现哪些？ 从那里可以看出老艄公撑船很吃力？“吃力”还可以换成哪个词？看到这情形鲁班是如何想的？ 小朋友都来当鲁班，把这两个自然段读一读。 2、学习第三、四、五自然段 鲁班想出办法了没有？我们一起来读读三四两段。 指导看图。小朋友来学学鸭子在水中游动的样子。（师用简笔画画出兔子的脚） 导 学 过 程 这时鲁班又看见了什么？ 谁来当当鲁班，这时你会如何？ 出示“鲁班出神地看到，忽然眼睛一亮，”这句话说明哪些？ 那他既是如何做的呢？ 小朋友能不能用手中的笔画一画。

师用简笔画演示鲁班做橹板的过程。引导学生非常鸭子的脚和橹板的相同之处。 板书：造出 橹板 老艄公用后会说哪个呢？结合挂图指导教师想象。 现在小朋友知道为什么会把这些工具叫橹板了吧？ 齐读第三四五自然段，体会感情。 巩固练习 我是小法官。 1、橹板是鲁班发明的。（ ）橹板是鲁班发现的。（ ） 2、橹板是鲁班眼睛一亮，忽然想起来的。（ ） 橹板是鲁班认真看鸭子划水想起来的。（ ） 拓展延伸 你还了解什么发明家？他们都发明了哪些东西？ （）发明了（）。 （）发明了（）。 （）发明了（）。 板书设计 23 、鲁班和橹板 看 吃力 想 省力的方法 造出 橹板 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 一 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 65 授课 时间 学习内容 24、《乌鸦喝水》（一） 学习目标 1、 正确、流利、有情感的朗诵课文，背诵课文。 2、 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。认识 2 个 偏旁。理解由韵母组成的词句。 学习重点 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。认识 2 个偏旁。

理解由字词组成的词句。 学习难点 学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。认识 2 个偏旁。理解由韵母组成的成语。 学习准备 生字词语卡片 集体备课 二度备课 导 学 过 程 自学感悟： （一）自读课本，弄清图意，随图文识字 1、自由轻声读，不认识的字多读几遍。 2、看看课文中有几幅图，有几个自然段。 （二）合作学习生字 1、出示生字卡，开火车读，小组读，齐读。 2、教学新的偏旁部首。 3、说说你是如何记住字形的？口头组词。 4、读帖，描红。 5、评议。 导 学 过 程 设问导读： （1） 乌鸦为什么找水吃？ （2） 乌鸦吃不到瓶子里的水，怎么办？ （3） 乌鸦是如何想办法的？ （4） 乌鸦想出了哪些方法，哪句话告诉我们？ （5） 乌鸦想出了哪些方法？ 巩固练习 宝宝来拉手。 找小石子一只小石子 想水吃一个乌鸦 叼办法一颗瓶子 拓展延伸 想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们必须向它学习哪些。 板书设计 24、乌鸦喝水 会动脑筋 会想办法 导学反思 水东教学区课堂导学案 年 级 一 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 66 授课 时间 学习内容 24、《乌鸦喝水》（二） 学习目标 1、 正确、流利、有情感的朗读课文。

2、 懂得遇到难题要开动脑筋，想出解决难题的方法。 学习重点 正确、流利、有情感的跟读课文。 学习难点 懂得遇到难题要开动脑筋，想出解决难题的方法。 学习准备 课件 集体备课 二度备课 导 学 过 程 温故互查： 1、 抽读生字卡片。 2、 口头组词。 乌（ ）喝（ ） 于（ ）冬（ ） 鸟（ ）渴（ ） 干（ ）终（ ） 自学感悟： （一）自读课文 1、思考：第一段有几句话？每句话讲了哪些？ 理解重点段落语文学案格式，指导朗读。 a. 一只乌鸦口渴了，到处找水吃。 “到处”是哪个意思？乌鸦口渴地难过，东找北找，找了很多地方，我们读第一句要把“到处”重读。导 学 过 程 b. 乌鸦找到水了么？它吃了水没有？你从哪句话看起来？ 乌鸦为什么喝不到水？谁可想像一下，乌鸦会如何吃瓶子里的谁？ 乌鸦找到水时情绪如何？喝不到水时情绪既会如何？ 2、小结。 设问导读： 乌鸦面对困难，会如何想怎样做？ 巩固练习 ． 填空。 乌鸦口（ ）了，到处（ ）水（ ）。 乌鸦（ ）着瓶子边走边想，（ ）（ ）出了一个办法。 拓展延伸 动脑筋，想一想。你也有别的方法喝着盒子里的水吗？板书设计 24、乌鸦喝水 口渴了 找水饮 找到水 喝不着 想办法 喝着水 在困难面前，要开动脑筋想办法 导学反思 “三严三实”专题教育“回头看”情况报告 按照县委的统一规定和推进，**学校深入开展了以回头看反“四风”抓整顿、巩固和拓宽教育实践活动能否见成效为主要内容的“三严三实”专题教育活动。

使你们继续经受了一次严厉的党性锻炼和摧残，再得到了一次党的方针意识的再教育，达到了观念上有显著提升，政治上有显著进步，修养上有显著提高，作风上有显著改变，工作上有显著改进的疗效。 一、“三严三实” 专题教育“回头看”基本状况 接到上级规定后，学校党支部积极部署准备。把“三严三实”学习活动摆上重要议事日程，高度加强，精心组织实行。专门建立了 学校“三严三实”学习跟教育实践活动再“回头看”工作安排表，集中推行了“五个一”活动，并确立了活动时间、各环节具体规定或者活动主体和贯彻部门，为有序推进学习与“回头看”活动奠定了良好基础。 1、抓好思想发动。学校把举办活动动员会议成为观念发动的重要契机。党支部书记康明智专门就举行“三严三实”学习活动进行了专门动员， 就举办“三严三实”学习的必要性、“三严三实”的内涵进行了讲解，提出应结合实际工作，切实贯彻落实“三严三实”要求。 2、领导干部带头学习。学校中心组专题学习习近平总 书记“三严三实”要求并交流学习 体会。康明智书记学习中强调，做到“三严三实”要有信仰，要敢担当，要在工作中弘扬焦裕禄精神。要按照大学“三严三实”学习活动安排，继续推进好相关学习教育活动，深入贯彻主要内容跟精神实质，学深学透、融会贯通，内化于心、外化于行;要把“三严三实”学习活动与大学管理与发展结合起来，做到活动与工作两不误、两促进。

3、全体干部广泛学习。学校党支部紧扣“三严三实”主题，结合大学政治学习，开展了集中与自学相结合的方式学习。要求“集中学习需要到位、自主学习必须到心”，确保学习的疗效与效益。 二、存在的主要难题 1、学习不认真 。具体体现在：学校领导班子整体对理论学习抓的不认真，钻研不深。 比如：通过集中学习跟自学有关文件精神，学也学了，看也看了，但理解仅仅停留在文字表面，只是将学习当作差事应付或完成任务，从而造成党员干部学习的自觉性不高，学习的系统性不强，学习效果不佳。 2、缺乏创新观念。具体体现在：思想上因循守旧，不重视理论学习跟知识更新。 比如：遇到出现的新状况、新难题，就手足无措，只能用过去的经验跟做法去解决，只求过得去，不求有突破，导致工作起色不大。 3、缺少与教职工的交谈交流。具体体现在：班子成员对教职工实际困难关心不够，没能真正沉下心来与教职工沟通观念，了解状况。 比如：个别领导缺乏细心，说话办事不留意方式手段，不顾及别人的体会，挫伤教职工的工作积极性。 4、缺乏服务意识。具体体现在：主动为师生服务意识淡薄。 比如：没有和群众建立深厚的情感，不知道民众所思、所想、所盼，缺乏主动关心民众思想、生活的观念。

即便交流和谈话只是说教多、倾听少，公事多、感情少，影响工作成功推进。 5、缺乏吃苦精神。具体体现在：工作不切实主动，不敢担当，有懈怠情绪，遇到冲突绕着跑。对新政上没有明确要求的事项，研究不够，机械的执行，或等上级决策，或不成为。 比如：工作中，讲主观少，讲客观多，不愿多做工作，吃苦精神减退，工作中发生推诿、拖拉现象。 6、不思进取。具体体现在：面对工作任务重、压力大的状况，业务素质提高意识淡薄,不求上进。 比如：对工作欠缺激情,得过且过,文件转发,工作照搬,等上级的指示,套别人的作法,懒得思考，怕承担责任，碌碌无为。 7、自律不严。具体体现在：容易受不正之风的制约。 比如：自我约束不强，周末或假之后，会与弟弟朋友聚会的现象。 8、缺乏勤俭节约意识。具体体现在：对一些办公用品不加珍惜。 比如：为了图方便，可以双面打印的材料只单面打印，不及时关电脑。 三、产生疑问的缘由分析 上述主要难题和不足的存在，有多方面的缘由。通过专题研究分析，主要是下列几个方面的缘由： 1、政治理论能力低。 班子成员普遍觉得，学校工作任务重、压力大，大家都把时间跟精力更多投入于业务性工作，没有深刻认识到理论学习的重要性。

2、群众思想、宗旨意识淡薄。 班子成员觉得，领导干部与民众同甘共苦的观念逐渐淡化，没能较好地、经常地反思自己，用党的路线、群众的看法跟要求做镜子，经常对照自己。 3、自律不严。 班子认为，虽然大方向都遵循中央、省、州、县委的方针政策，但随着社会环境、工作条件的差异，在遵循党的纪律、工作纪律上有所松懈。勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统有所淡化。 4、缺乏责任观念。 个别同志认为，把自己份内工作做好就尽到了自己的责任，往往是考量自己分管工作多一些，对分管以外的工作不管不问。把自己分管的工作推进好、任务分下去，面临的一些详细困难问题，当面指出的多，认真帮助解决的少，缺乏责任观念跟担当意识。 四、整改措施 1、加强理论学习，并将学习成果实实在在应用到实际工作中，班子成员要借助集中研讨交流的方法推动整体学习的积极性和主动性，把求真务实作为一切工作的着力点和出发点。 2、学校班子成员必须借助交流学习主动改善自身的管控创新观念，针对学校管理中发生的新状况、新难题，班子成员要静下心来进行深入探究，追根溯源，通过集体研讨，提出积极合理的解决方案，并在执行过程中进行不断修正。 3、班子成员应主动深入到学生的学习生活中去，虚心听取师生看法，改进工作模式，坚持身体力行、求真务实、言行一致，实实在在地为学生办实事，努力改善自己的工作效益。

4、班子成员应摆正自己跟师生之间的位置关系，把维护好实现好师生利益置于工作的首位，把师生满意不满意作为检验自己工作成败的标准，定期举办座谈会，了解学生在工作学习中所见到的棘手难题，并结合学校实际及时予以缓解，提高服务水平。 5、学校定期组织团员干部收看传统革命素材的电影，并借助撰写技巧体会等进一步对照自己在日常工作中的不足，提高自己艰苦奋斗，迎难而上的精神。对于日常工作中发生的难题和困难，一定要加以重视，多从主观上找理由。 6、班子成员要结合实际建立出合理的工作目标，并加以严格实行，建立相应的鼓励机制，树立先进典型，对于班子成员的考评应设立实效性考核制度。 7、认清自己人民学生的角色定位，对社会生活中发生的各类不良行为，要严于律己，做教师和父母心目中的榜样，并借此为突破口，将正能量传递到身边的家人和同事身上。 8、从日常工作生活中做起，从小事做起，及时关掉手机，纸张双面打印，日常用餐应严格避免铺张费，尽量做到每餐必光盘，学校定期举办勤俭节约宣传教育活动。 领导班子及成员举行专题教育的状况进行“回头看”，重点看能否践行“三严三实”，是否解决难题、改进作风。专题教育活动告一段落后，我们将再次加强整顿措施的推进，巩固扩大活动成果。我们坚信在之后的工作中会造就变得出色的、让群众满意的成绩。