人教版一年级语文上册集体备课讲稿(表格式教案)_教学实例/设计_教学研究_教育专

1.天地人 课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就 设 计 接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导， 说 明 学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性， 在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 学前准备 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 认识“天、地、人”3 个生字。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示照片， 1.学生看课件欣赏图 一、创 请师生欣赏。 设情境，调 2.引问：你观察到 动情感。 （用时：4 图中有些什么？ 分钟） 3.揭题，指导读课 片。 2.学生用自己的语言 描述发现了蓝天、黄土地、 人物等。 题。

3.学生齐读课题。 二、借 1.引导学生看图 助图画，学 画，学习认字“天、地、 1.学生认真看图画。 1.图文连线。 2.学生根据图画自学 习 生 字 。 人”。 生字。 （用时：26 2.教师引导学员 3.学生之间相互交流 分钟） 图文结合识记生字。 自学情况。 3.检查反馈，组织 （1）2~3 名同事读生 学生汇报。 字“天、地、人”，比一比 （1）指名认读生 谁读得更具体、声音最洪 字人教版语文上册教案表格式，检查掌握状况。 亮。其他同事认真倾听。 人 天 （2）出示生字卡 （2）学生按照教授出 地 片，组织师生开展识字 示的认字卡进行抢答，最 2.摘苹果。 比赛。 先回答正确者获胜。 （3）指名领读全 （3）2~3 名学生做小 部生字，比一比，谁学 老师，领读生字，如果读 得更快。 对了，其他同事跟读。 （4）开火车读生 字，检查全体老师掌握 情况。 4.教师引领师生 （4）学生以小组为单 位，一个接一个地认读生 字，比一比哪个小组读得 又快又准，哪个小组就获 亲爱的同学们，你一共能摘 下（ ）个大苹果。（备注： 只有认识才能摘下哟！） 在游戏中识字，巩固生 胜。

字。 4.做摘苹果游戏人教版语文上册教案表格式，谁 先读出生字，谁读对了， 果子就归谁了，最后看谁 的果子最多。 1. 识 字 大 转 盘 。 （课件出示转盘：上面 1.两人一组，比一比 3.组词，并写一句话。 三、巩 标有“天、地、人”的 谁说词句、句子的速度更 天（ ） 固识字，强 生字，让学生上来转转 快。 化 认 识 。 盘，转到那个字，就用 2.学生将自己看到的 地（ ） （用时：10 哪个字扩词并说一句 生字卡片迅速拿出来，游 分钟） 话） 戏结束后全部拿对者获 人（ ） 2.组织学生游戏： 胜。 听字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。 新课本重视识字教学，采用多种方法让低年级学生 尽早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努 教学反思 力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子 高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我 认为自己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 1.认识“你、我、他”3 个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。

认识生字“你、我、他”。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 在生活中我们经 1. 学 生 回 忆 课 文 主 要 内 常见到这些字，那同学 容，体会作者对民族小学的喜 们看看我们学校旁边 爱跟赞美之情。 有什么字是你了解 一、谈话导 的？同学们已经了解 入。（用时： 这么多字，今天老师再 4 分钟） 带领他们了解更多的 2.学生自主研究“作者为 什么会这么喜爱跟赞美这所民 族小学”。 字，看看哪些小朋友能 和同学一起学到更多 的字。 1.出示照片 1，问： 二、看图说 图上画的是哪个？怎 话。（用时： 么称呼？ 8 分钟） 2.教师教师生读。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 3.讲解人称代词 “他”，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 1.学生认读字词。 4.我会用“你、我、 2.引导学生用不 2.自由读。 他”来说话。 同的方法读生字。 3.“开火车”读、同桌赛 在念书， 3.打开书本，学生 读、小组赛读、男女生赛读。 在写字， 在提问问 看图自读生字。

三、认读生 4.教师引导学员 字。（用时： 换语境识字。 15 分钟） 5.游戏——生字 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片，互 相认读。 6.交流识记的字词的方 题。 扑克牌。 法。 6.教师鼓励学员 采用各种形式识记生 字。 1.同桌之间比一 1.同桌合作，“你读我唱” 5.我会读。 比，看谁认字的水平 “我读你唱”。 人他你我 高。点自己书上的字词 2.两名学生到后面按要求 6.我会组词。 让他认，他若不认得， 组词，规定时间内找到最多者 你（ ）（ ） 你就教教他，他若认 获胜。 他（ ）（ ） 四、巩固练 得，你就帮他伸出大拇 3.学生将自己看到的生字 我（ ）（ ） 习。（用时： 指。 卡片迅速拿出来，游戏结束后 人（ ）（ ） 8 分钟） 2.指两名同学至 全部拿对者获胜。 前边来组词，比一比谁 在要求时间内组得更 多。 3.组织学生游戏： 听音取卡。 五、总结全 通过这节课的学 学生围绕新认识的字词， 课，深化认 习，你有那