八年级语文第13课《苏州园林》教案 新人教版1.doc

文档介绍：

13 苏州园林

教学目标:

1、情感目标:了解苏州园林在设计跟建造上的别致创造苏州园林表格式教案,从而受到美的享受跟对祖国灿烂文化的热爱。

2、认知目标:学习本文总说跟分说的结构。

理解课文说明语言多样性。

教学设想:

1、学习重点:总分式的构架和生动严密的语言。

2、教学方法、手段:利用幻灯等直观式教学方法,便于师生理解课本。对教师掌握总分式结构进行学法指导。课堂教学力求讲练结合。

3、预习要求:

(1) 粗读课本,给预习提示中加点的字注音,标注小节。

(2) 思考问题:《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”,由此可见苏州园林地位怎样?(从文中找答案)

教学时间:3课时

教学内容和步骤:

第一课时

一、导入新课:

前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”,为什么皇家庭院要跟小小苏州城的园林相仿?今天我们学习的《苏州园林》会帮你们一个答案。(板书课题、作者)

集体朗读预习提示,回答以下问题:

1、作者介绍:叶圣陶,苏州人,对苏州园林的情调和特点有感受。

2、苏州园林的特征:富有诗情画意,是艺术品。

3、学习重点:说明语言严格生动,运用总分式的结构。

展标:总分式的构架,严密生动的语言(分行板书教学目标)。

二、检查预习:

1、字词拼音:请老师顺序读出苏州园林表格式教案,用幻灯片打出正确答案,集体朗读两遍,标注到课文中。(补充的当堂注音)

轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。

补充:相间、斟酌、模样、对称、庸俗、阑干。

2、回答思考

问题,导入课文学习:(预习布置粗读课文)

请学生提问思考问题,也就是我上一课就强调的疑问,请学生用文中的句子回答:“苏州园林是我国各国园林的标本”。

三、分析总体结构

1、上面同学提问的太恰当,就是课文第一小节听这句话

板书:各地园林的标本。这说明了苏州园林的地位。

下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到哪些作用?课文最后一节说“不止这些”却既“不再多写了”,为什么?

开头总领全文。结尾留有余地,给人回味。

板书:不止这些。

2、那么苏州园林有哪些独特之外,可作为各国园林的“标本”?我们学过说明一个事物应把握事物的特点。请同学们集体朗读第二节,找出苏州园林的总体特性:务必让……眼前总是一幅完美的图画。

板书:眼前总是一幅完美的图画。

为了表明这个特征从那向个方面表明:(四个“讲究”)。

板书:讲究亭台轩榭的布局、假山峻峭的配合、花草林木葱郁近景远景的衬托,近景远景的层次。

这样力求完美,目的是何种?愿游览者“如在图画中”。

3、请同学们速读3-6节,看看依次写了哪些?和我们刚学的内容有哪些关系?3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。

4、仅从大处讲究可称得上是“完美”的图画吗?不能,还要从小处注意到处体现画的完美。速读7-9节看看要注意哪些?

7节:图画美 8节:图案美 9节:色彩美(板书)

5、从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部份运用哪种结构方式?总说--分说

第二课时

四、精读4、5两节:

1、根据照片看课文是如何表现出苏州园林的特征,(4-5节为主)。

(1) 这一节说明了哪些?讲究假山池沼的配合