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高职教案模板【篇一：高职高专教案编写规范】高职高专教案编写规范 一、教案编写的基本原则 在教案编写过程中，要一直坚持下列基本原则： (一)教学目标的科学性 1、目标要表现具体性，明确学习内容的把握程度及对常识的应用应 求。 2、目标要具备层次和递进性，从识记、理解到应用等方面，体现出 知识转换为素养的逐级递进过程。 3、目标要具备阶段性，根据不同的学习内容及应用要求分阶段强调 学习目标。 4、目标要具备全面性，既有概念、方法、知识结构跟技能，又有观 念、经验跟行为。 (二)知识结构的有序性 1、通过教学设计，构建完整系统的知识结构。 2、理清知识点之间的本质联系，按照逻辑序列，构成知识制度的有 机框架， 达到既方便记忆又易于联想和应用。 3、采用正确的叙述方法，准确展现知识点及其关系。 (三)认知结构的适应性 1、区分不同教学内容的思维方式跟步骤，满足教学对象的感知需求。 2、教学设计应遵守认知规律，提供丰富的理性材料，并进一步鼓励 教训对象认识教学内容的复杂多样性和多方面联系。 3、遵循从识记到理解，从理解到利用的了解规律，从易到难、从简 单到复 杂、从单一到综合、从模仿到变革、从理论到应用。

(四)能力培养的能动性 1、对不同专业的教学对象要设计不同能力要求跟专家方法。 2、创设问题情境，激发求知欲和认知的积极性。 3、设计较为详尽的常识传授过程，并从教学必须出发进行必要的加 工。 4、设计教学对象认知过程中的思维矛盾，引导教学对象解决冲突。 (五)教学对象的自主参与性 1、科学设计难题，引导教学对象自主思考。2、设计适当的综合训练，多角度、多层次地提高教学对象对常识的 理解。 3、设计灵活多样的课堂活动，锻炼教学对象非常思维、回顾与联想、 科学概 括的能力。 (六)讲授内容的“精要”性 1、编写教案不能对课本简单翻版，要进行二度创造。 2、教案内容应把握关键教案格式模板，突出重点，体现“少、精、活” 3、教案内容应表现教学环节、思想方式跟认知体系。 二、教学推行计划的制订 教学推行计划是实行教学的基本按照，根据教学大纲，应确立教学 目标、重点和瓶颈、方法跟形式等。 (一)认真探究教材 着重把握教材的基本构架和常识链接关系： 1、明确每个章节、单元中的重要概念。 2、把握基本概念与基本原理之间的联系。 3、明确教学内容在教材或章节中所处的地位跟作用。 (二)明确课程教学目标 教学目标应分三维目标陈述： 1、知识目标：通过课堂活动，授课对象要获取这些知识 。

2、能力目标：在取得一定知识的基础上，形成一定的缓解问题的可 力。 3、素质目标：通过教与学的双边活动，逐步培养教师满足岗位需求 和变革发展的综合能力。 (三)确定教学重点和难点 教学重点是整个课程模式中进入重要地位的内容，主要表现在下面 三个方面：处于教材内容的核心地位。作为未来学生学习其他内容 的基础。具有广泛的功用。 教学难点是指教师接受起来起来非常困难的知识点和能力点。 (四)设计教学方法和方法 根据教学内容的详细状况，可将课程分为理论课、实践课、讨论课 和习题课等（即 a、b、c 三类课程）。 1、理论课主要讲授概念、原理等内容，可设计为探究式教学模式。 2、实践课主要组织教师动手操作，积累实践心得，可设计为任务式、 引导 式教学方式。 3、讨论课主要组织学员对难题进行探讨，可设计为开放式教学方式。4、习题课主要对于理论课跟实践课的教学内容，解答具有代表性的 问题， 可设计为交互式教学方式。 (五)设计教案单元 教案按每讲进行编写，每一讲时间为 2 学时(90 分钟)。 三、教案编写的目标要求 1、教学目标 应从“知识与技能、过程与技巧 、情感态度与价值观”三个维度设定 目标，从有利于学生素质培养的视角去探讨，既应依照课程跟教材 的规定，更应依照学生的思维规律。

目标应切实可行，可操作、可 检测。 2、教学重点 不仅应有常识内容的重点，还要有教师技能培养的重点。 3、教学难点 要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的瓶颈， 特别应对于素质培养。 4、教学方法 不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发 思维，注重激励参加，注重合作学习，注重联系实际，注重引导质 疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。 5、教学过程 该个别是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的 知识制度或教师接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线 优化设计。要加强创设问题情境引导学员的学习，把以难题（项目、 能力）作线索来组织教学，作为过程设计的重要方面。教学过程不 仅应有常识的内容跟呈现的程序，还要有详细的教学方法，尤其是 指导学员学习的方式、手段。根据教学对象认真选择有利于提高教 学品质跟学员动手能力的方式。要加强组织师生自主式、探究式、 互动式的学习活动，以及鼓励教师讨论、交流、评价，活动的安排 要确立。 教学过程中需要应有训练的设计，并安排当堂训练，以便测试目标 的达成度。练习后应立即评价教案格式模板，反馈矫正。练习的难度应有层次， 对难度大的应给出标识。

要“低起点、多反馈”，加强基础训练、能 力训练。课堂教学中应因人而异，加强某些辅导，重点关注学习有 困难的学生。 ① 基本概念：表述准确，分析其涵义和外延。② 基本原理：描述简单、通俗易懂。 ③ 基本过程：用清晰的层次表达过程，可用图表或流程图表述。 ④ 专业词汇：首次出现的专业术语，应简单解释。 ⑤ 知识技巧：知识点应覆盖全面，并突显重点和难点。重难点内容 应具体、 用词精确和语言简洁易懂讲解。难点但不是重点的内容应 简要、通俗易懂地 讲解。编写过程中，按照教学推行计划，注明各 知识点的规定。 6、教学活动设计：包含教学提示、教学安排、教学互动和其他课堂 活动。如： 略讲、重点讲解、难点剖析、强调、设疑、提问、多媒 体演示、板书推导、 结合图形分析、对比评析、引导学生探讨、增 补内容、自学、讨论安排等。 7、思考题跟习题：教学中选取思考题和试题，不仅应具备概念性、 代表性、 典型性针对性和综合性的特征，同时需要有梯次性、应用 性、灵活性和探讨 性等特点，并且需要与教学目标相一致。 8、在整个教案中要表现教、学、做、考四个环节的小循环：每个小 循环应以 内容的阶段性和完整性为一个小循环：以半学期和期末为 一个大循环。

一般 每半学期包含二个小循环。 四、教案的基本格式(形式) (一)教案选用 16 开页面修改(与教材大小一致)【篇二：高职教学设计方案模版】教学设计方案模版【篇三：高职高专 课程标准模板】《 》课程标准 课程编码[ ] 课程承担单位[] 制定[ ]制定日期[] 审核[ ]审核日期[] 批准[ ]批准日期[] 一、适用对象 高中毕业或同等学力者 二、适用专业 xxxxx 专业 三、课程定位 （1）课程性质 本课程是………专业的………（填写是基础课还是核心课；是选修 课还是选修课等）课程。 （2）课程任务 主要对于…………等岗位开设，主要任务是：培养教师在………工 作岗位 的…………能力,要求学生把握………的基本技能。 实例： 通过本课程的课堂，使教师理解单片机系统的软件电路组成，学会 单片机系 统的硬件设计方式，体会真实、完整的单片机开发工作过程（硬件 电路焊接、电 路安装、软件编程、程序下载等）。从而让学生无法胜任小型智能 化电子产品的设 计与研发岗位，为就业打下基础。 在课程设定上，前导课程有………课程，后续课程有………课程。 四、学习目标 指教师通过本门课程的学习，所应超过的常识和素质水平。

从宏观 上表述学 生要把握这些知识、形成什么技能、养成哪些素质，特别要突出可 力目标。学习 目标的表述需要尽可能是能理解的、可超过的、可评价的，而不是 模糊不清的、 可望不可及的。 文字叙述分两段： 第一段：总体描述。即借助本课程学习，学生在专业素养、社会可 力、方法能力等方面要超过的预期结果。 第二段：具体表明学生要超过的学习目标，用准确、可检验的语言 说明学生实际可超过的学习结果。 实例： 通过本课程学习，理解单片机应用平台的构成，能够按照实际控制 系统规定，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设计；养 成良好的沟通能力与队伍协作精神，具有安全文明的工作习惯、良 好的职业道德、较强的品质意识跟创新精神。 1．较好地理解 at89s52 单片机的功耗并了解单片机系统的应用； 2．能够恰当选择元器件、识读电路图，完成单片机系统的调试与调 试；3．熟练掌握 at89s52 单片机的编程指令、编程方式，能进行简洁 应用程序的设计与安装； 4．熟练使用常见设备仪表，能够测量单片机系统故障并修复； 5．掌握单片机应用平台的设计方式； 6．具有敏锐的网络信息意识，善于融合资源、乐于团队协作； 7．具有良好的职业道德与敬业精神 五、课程设计 建议采用如下格式描述： 实例： 本课程以单片机应用平台真实应用项目为载体，与企业合作设计７ 个典型的单片机应用平台成为学习情境；根据职位（群）工作任务 要求，确定学习目标及学习任务内容。

本课程采取行动导向（项目教学）教学方式，以教师为主体，以单 片机应用平台的设计制作过程为导向组织教学及考核。 表 1 课程总体设计 六、教学设计 指对某一个具体学习情境的推进设计。根据课程目标跟涵盖的工作 任务规定，按学习领域（或任务或工作工程等）顺序叙述课程内容 及详细规定，说明学生要取得的知识、培养的素养与能力。 表 2 学习情境设计 实例： 七、课程考核 给出本课程的常识、能力与技能的考核标准及评判方法 1.考核形式 指本课程以前考核及期末考核各占比例、各情境内容所占比例、考 试形式、 试题类型等。 2.考核标准 考核标准要与本专业教师 ………职业素养和 ……… 上岗条件相结合， 与相对应的………职业资格证书相对接。 八、学习资源 说明本课程课堂使用的课本与教学参考资料，包括主教材、主要参 考书及参考资料以及网络教学资源。 九、编制按照该课程标准是以根据………专业调研报告和………人才培养方案而 编制的。