微格教学简介(概念过程教案格式分解技能技巧).DOC（DOC）(2)

它是学生 在课堂活动中双向交流的桥梁，是老师启发式学生认知、调动学生学习积极性、了解学员学习情况的一种手段。 1、功能、功能 （1） 、检查教学和反馈信息 （2） 、促进学生思维 （3） 、引导教学过程、调节教学节奏 （4） 、交流信息和交谈感情 2、构成要素：、构成要素： （1） 、设置问题指向明确、集中 （2） 、有启发性 （3） 、面向全体 （4） 、有适度停顿 （5） 、关注学生反应，并予以以否认 3、类型、类型 （1） 、按思维水平分类 回忆提问、理解问答、运用提问、分析提问、综合提问、评价提问 （2） 、按步骤分类诱导、疏导、阶梯式、对比式、迂回式 4、应用技巧、应用要点 （1） 、教师精心设计关键问题微格教学教案格式，要突显重点，难度适当 （2） 、提问时机适当，依照教学进展和教师的认知过程强调问题 （3） 、对教学各阶段提问的频度、数量适当 （4） 、教师除了勤于提问，更要加强引导和教会学生提问 5、提问技能的评价单、提问技能的评判单日期任课教师 请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√ 评价项目评价项目评价等级评价等级 优 良 中 差 1、问题内容明晰，没有歧义2、问题设计难度恰当、有启发性，促进教师思维3、提问后适度停顿，给予思考时间4、提示适当，对学生引导为主5、面向全体，照顾至各种学生6、对学生提问的剖析评价中肯、针对性强您有哪些建议，请写在下面：（六） 、教态（六） 、教态教态是指在课堂过程中学生表情、手势等体态语言的借助。

教态是学生内在能力的外在表现，对于融洽课堂气氛、增强教学效果有重要的功效。 1、功能、功能 （1） 、辅助语言表达、强化意思表达 （2） 、吸引学生注意、增强教学效果 （3） 、调节教学节奏、创造和谐的课堂气氛 （4） 、对学生的恰当反映进行肯定、鼓励跟强化 2、构成要素：、构成要素： （1） 、着装打扮 （2） 、目光关注 （3） 、神态表情 （4） 、手势、头部动作、身体移动 3、应用技巧、应用要点 （1） 、目的性和针对性 （2） 、恰当性和灵活性 （3） 、关注全体师生 4、教态技能的评价单、教态技能的评价单日期任课教师 请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√评价项目评价项目评价等级评价等级 优 良 中 差 1、穿着端庄大方、打扮自然2、目光与学生接触恰当自然、关注全体学生3、面部表情的认真而又和善、有亲和力4、神态如常、镇静、有幽默感5、教态与教学内容协调一致6、表情、目光、手势、体位等有变化您有哪些建议，请写在下面：（七） 、结束（七） 、结束结束是学生在一项教学任务的最终，通过重复指出、概括总结、实践活动、提高升华等方法，对教师所学的新常识和技能进行迅速的系统化、巩固和实际应用，使刚学的新知识妥善地、稳固地纳入学生的思维结构中去的教学行为。

1、功能、功能 （1） 、帮助学生产生巩固的系统化的知识 （2） 、增强教学效果、加深学生印象 （3） 、反馈教跟学的信息 （4） 、突出思想政治教育规定 2、构成要素：、构成要素： （1） 、概括要点、明确结论、突出中心 （2） 、重申解决难题的认知轨迹跟思维方式 （3） 、为下节课学习创设悬念 （4） 、适量布置作业（包括课后阅读、预习、检索资料、社会实践等） ，巩固学习成果 3、类型、类型 （1） 、教师概括式总结 （2） 、学生参与式总结（3） 、问题悬念式总结 4、应用技巧、应用要点 （1） 、及时性 （2） 、系统、深化和升华 （3） 、政治性和思想性 （4） 、首尾相顾、前后呼应 5、结束技能的评价单、结束技能的评价单日期任课教师 请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√ 评价项目评价项目评价等级评价等级 优 良 中 差 1、概括本课的常识结构跟中心内容2、升华思想政治教育要求3、学生印象深刻4、时间把握正确（紧凑性） 、按时下课5、作业份量和规定合理、有承上启下作用（或有）您有哪些建议，请写在下面：（八） 、说（述）课（八） 、说（述）课说课是用概括的语言将一项教学活动再现出来，并加以必要的评介说明。

说课是师范生竞聘教师职位时需要借助的一个环节，也是未来上公开课、参加课堂竞赛等所需要具有的一种技能。一节课的备课时间通常为 15 分钟左右。 1、功能、功能 （1） 、将学生的课堂准备简要地展现出来 （2） 、说明教学的目的跟教学设计的动因 （3） 、有助于教师自己理清教学模式 （4） 、有助于招聘学校快速筛选应聘对象2、构成要素：、构成要素： （1） 、说明教学目的 （2） 、突出教学重点、说明教学构思的原因 （3） 、展示出彩的教学设计 （4） 、必要的评论、评介 3、类型、类型 （1） 、教案提要式（但应提高构思说明跟评介） （2） 、构思过程描述式（适合还没有进行教学） （3） 、上课过程描述式（适合已经完成的教学） 4、应用要点、应用要点 （1） 、谈模式而非讲过程 （2） 、突出重点、条理清楚 （3） 、突出有新意的教学创作 （4） 、要有意愿说明跟必要的评论 5、说课技能的评价单、说课技能的评价单日期任课教师 请您在授课后对下面各项进行评判，并在正确的等级栏内划√ 评价项目评价项目评价等级评价等级 优 良 中 差 1、教学目的明确、教学内容体现教学目的2、思路清楚、逻辑性强3、教学构思切实可行有效4、对教学构思有必要的评判5、时间把握正确您有哪些建议，请写在下面：2012 科学微格教学安排科学微格教学安排 1. 训练内容：第一次为系统熟悉，第二次导课技能，第三次提问与常识讲解，第四次实验演示， 第五次复习或题型讲解，第六次为说课第六次为说课 2. 要求： 每次对于一个或两个技能； 课前：自选具体课题写好教案；设计包括该技能类别、要点、功能等内容的研讨评价表；课上：同学展示，同学自评，学生互评 （评价能按观摩评价表进行） ； 课后：完成评价反思完成评价反思(多结合视频多结合视频),上交材料。

3. 训练安排：每人确保六次展演。由于经常时间有限数量较多，请依照安排表，自行调节上场日期。自行调节上场日期。 4. 时间控制时间控制:展示展示 10 分钟节课最多四位同学节课最多四位同学. 训练内容：第一次为系统熟悉，第二次导课技能，第三次提问与常识讲解，第四次实验演示， 第五次复习或题型讲解，要求： 每次对于一个或两个技能； 课前：自选具体课题写好教案；设计包括该技能类别、要点、功能等内容的研讨评价表；课上：同学展示，同学自评，学生互评 （评价能按观摩评价表进行） ； 课后：上交材料。 训练安排：每人确保六次展演。由于经常时间有限数量较多，请按照安排表，分钟,评点评点 10 分钟分钟,两两