《窗前的气球》教案二

《窗前的气球》教案一、教学目标 1、知识与技能 （1）指导学生了解“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”7 个生字，能 读准字音，认清字形。指导学生在田字格里正确书写“户、角、床、 个字。（2）会用“可爱的”“高兴地”写句子。 （3）正确、流利、有情感的朗诵课文，体会同学之间的真诚情意。 2、过程与技巧 尊重学生的主体地位，以学生为主，以读为主，让学员在读中理解课 文，在读中感受情感，在读中得到教育。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，感受同学之间相互关心的可贵精神，使教师得到精 神教育，懂得善待友情。 二、教学重难点 1、指导教师自主识字，分析并把握字形。 2、正确、流利、有情感的跟读课文，能用“可爱的、高兴地“说句 3、培养教师关心别人的美丽品质。三、教学准备 课件、生字词卡片、气球。 四、教学时间两课时 五、教学过程 第一课时 同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师帮大家带来一个谜语，请你们猜猜看是哪个。（师说谜面：状如西瓜，轻似鹅毛，不用翅膀，飞得 老高。） 2、同学们真聪明，老师也带给了美好的气球，想看吗？（出示气球） 同学们，气球都有什么颜色？（学生提问） 教师谈话：气球在生活 中的作用能多了，小朋友用来做游戏，它帮我们增添了欢乐，一些商 店拿来装饰，让门面变得非常可爱，五彩缤纷。

今天，老师要带你们 去看一个漂亮的气球，它啊，有着特殊的用处，想知道是哪个作用吗？ 咱们一起去看看。 板书窗前的气球 （齐读课题） 初读课本、学习字词1、自由朗读短文，要求读准音节窗前的气球表格式教案，读通课文，把文中的字词圈起来。 2、课件出示带有拼音的字词。 （1）指名拼读。（2）小同学带读。 （3）全班齐读。过渡：同学们真棒，这么快就准确地读出生字宝宝了，把它们的衣服 去了，你还了解吗？ 3、课件出示去掉拼音的认字。 开火车读。 男女生比赛读。 4、交流记字方式，记忆字形。过渡：大家就会读那些字词宝宝啦，现在老师考考大家，看看他们可 不能记住它们。谁来看看你记住了什么字，是如何记住的？ 教师相机引导，引导学员总结识字原则。如：熟字加偏旁 猜谜语一个小女孩在表演边唱歌。 呆呆地起初 猜出 拴着 逗人的小脸 他似乎看到米沙拉动绑着气球的铁丝，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。 整体认知：读了课本，读懂了哪些？第二课时 指名读第一、二自然段，其他教师思考，这个独白讲了谁？他如何啦？ 说说科利亚在床上只能干什么。他的心态怎样？从那句话充分展现他无奈、伤心的心态？（指名反馈） 自由朗读三四自然段，边读边思考：在科利亚的窗前出现了哪个，这个奇怪的气球在科利亚的窗前做哪些动作？想一想这只气球从 哪儿来的？ 气球上有哪些？为什么科利亚一发现这只气球，就猜出是米沙想的呢？大家想想米沙是个如何的小孩，他与科利亚会是哪个关系 这是一个普通的气球，但它的作用仍巨大，它有什么作用呢？这个气球给科利亚带来了哪些？现在他的心态会怎么样呢？ 教师：科利亚虽然受伤住院了，但是有了朋友的关心，他就会感到没意思吗？我们坚信，不久窗前的气球表格式教案，他将病愈出院，重新回到大学，和伙伴们一起快乐的学习，就 让我们带着这份真诚的祝愿齐读课本。 用下列句子造句。可爱的： 板书设计22 窗前的气球 科利亚病了 真没意思 可爱的脸蛋 高兴地笑了 （真挚友谊）