体育理论课教案格式

理论课教案 学科 科目 授课教室 人数 时间 任课教师 课次 体育 教育 中学体育教材教法1、 教学内容 中学体育教材教法绪论 2、 教学的重点、 难点 （1） 中学体育教材教法的内容或者教学内容的选取 （2） 中学体育课教学中的教学方法 3、 教学的目跟任务 （1） 通过学习让学员认识学校体育教材教法的内容、 研究对象、 教学方法等。 （2） 通过学习为日后的教学打好基础。 （3） 初步掌握体育教学方法的分类跟应用。 课的部分 教学内容 教学方法和方法 时间 导入部分 1、 上课、 师生问好 2、 检查学生开会人数， 作好考勤登记 3、 向教师宣布开会的内容、 学习的重点、 难点， 明确学习的目标。 （1） 内容： 中学体育教材教法绪论 ① 中学体育教材教法的重要性以及属性 ② 中学体育教材教法的内容或者教学内容的选取 ③ 中学体育教学大纲 在当时体育教学大纲的内容都是由国家教育部同一颁布和建立。 现在是以地方为主制定合适本地区的内容， 教学方法、 考试方式、 评定办法等。 ④ 中学体育课教学中的教学方法 （2） 本章节学习的重点和难点 （3） 向师生树立本课程的学习目标 ① 学会课时计划的制订以及体育课教学中诸多教学方法的应用。

4 至 5分钟② 了解掌握田径、 体操、 球类等项目的教学顺序、 重点、难点等内容。 ③ 学会实践课课堂的基本组织方式。 举 例 说明： 1、 投掷项目 的重点为最终用力 （ 分析）， 难点因教学的对象而不相似。 2、 跳跃项目 的重点从常理来讲是起跳和 助 跑（分析）。 展开个别 一、 中学体育教材教法绪论 1、 中学体育教材教法的属性 （1） 体育教学 是指在校长的指导和教师的参加下， 按照教育计划跟体育教学大纲的基本规定，锻炼身体教案格式 体育， 增强体质， 学习掌握一定的体育基础知识、 技术、 技能， 培养优良的哦思想道德品质的有目的、 有组织的教育过程。 中学体育教材教法是属于一门实践性很强的学科。 它主要来至于教学实践中的心得总结制定出来的理论模式。 同时既适用于指导教学实践， 并在实践中反复接受检验。 （2） 体育教学与其它学科教学的非常： 共同点： 全面落实党的教育方针， 是学生的双边活动， 是教师有目的、 有计划地启发、 引导学员自觉积极地学习， 掌握一定的常识、 技能的教育过程， 在这过程中， 教师属于主导地位， 学生是学习主体， 两者相辅相承。 不同点： 体育课堂过程中， 学生在校长启发、 指导下， 主要是从事各类身体训练， 并在反复练习过程中， 通过认知活动与体力活动的密切结合， 来把握体育的常识、 技术跟技能。

由于学生在活动过程中， 身体应承受一定的运动负荷， 因而可收到发展全身、 增强体质的成效。 2、 学习学校体育教材教法的意义 板书 板书 板书 分析讲解板书 分析讲解板书80 至 90 分钟（1） 能指导老师在体育课教学中恰当利用体育的基础理论常识、 技术跟技能。 （2） 能使学生较快、 较好的理解跟掌握体育的科技动作。 （3） 能提升体育教学的品质、 加快体育课教学改革的脚步。 二、 中学体育教材教法的内容或者教学内容的选取 1、 内容 体育教学内容是指为推动体育教学任务跟目 标而选择的体育基本知识跟诸多身 体练习的科技动作。 学校体育教学内容， 集中反应在各级院校的体育教学大纲和体育教材里。 现阶段的教学内容主要有： 体育的健康基础知识、 基本的队列队形训练、 田径、 体操、 球类、 武术、 游泳、 滑冰、 轮滑、韵律操、 舞蹈、 游戏、 民间体育等。 其中跑、 跳跃、 投掷项目在整个教学中占有较大的比重， （1） 体育的健康基础知识 行为健康、 饮食健康、 运动对提高体质的功效、 运动对心理健康的妨碍、 运动中常见生理反应与运动性疾病、 运动损伤的防治与处理等。

（2） 田径 短跑、 中长跑、 障碍跑、 越野跑、 接力跑、 跳高、 跳远、 铅球、铁饼、 标枪、 健身跑、 健身跑、 健身投、 健身跳等 （3） 体操 技巧、 单双杠、 跳马等 （4） 球类 篮球、 排球、 足球、 乒乓球、 羽毛球等 （5） 武术 少年拳、 长拳、 太极拳、 棍、 剑、 刀等 （6） 民间体育 拔河、 跳绳、 踢毽、 打陀螺、 滚铁环等 2、 教学内容的选择 我国疆域广阔， 各地经济文化演进不平衡， 学生的体质、南北的气候条件变化较大。 因此， 各地在选择体育教学内容的之后不能千篇一律， 应很好的结合本地的实际跟条件、 学生的素养、 民族的文化等， 制定合适本地区的教学内容。 我们在选取教学内容时要遵守下列方法跟要求： （1） 教材要有思想性 即应以我国的教育宗旨和大学体育目的任务为根据， 有利于促进学生身体的全面发展跟学生进行思想品德教育， 满足学生的兴趣跟爱好的应该。 分析讲解 板书 分析讲解 板书 板书 分析讲解提问： 列举自 己在学校体育课中接触的项目。板书（2） 教材要有利于增强学生体质 应选用能抑制学生全身的正常发育、 提高各平台器官的功用和身体的基本活动素质、 全面发展身体素质、 增强身体对自然环境的适应能力。

（3） 教材要表现科学性 能有效地提高学生健康状况， 对提高学生体质有良好的疗效； 能符合学生了解规律、 生长发育规律跟身体素质发展的最佳期的要求。 （4） 教材的内容应具备一定安全性 （5） 因地制宜结合本地区、 本校的实际 （6） 教材要结合民族的特征 少数民族体育项目丰富多彩， 有较多的群众基础， 大多简单易行， 具有较高的锻炼价值。 且继承优良的特色， 是中华民族的美德。 三、 中学体育教学大纲 体育教学大纲是反应教学目标、 任务、 内容跟考核方式规定的大致反映。 大纲的制订直接制约教学完成的效果跟进度。大纲主要是以纲要的方式编定内容， 是一种教学指导性文件，在设计教学内容时要表现教材内容的多元化， 内容排列的有序化（因为中学时代是打基础的时期， 应以教会学生把握锻炼身体的基本原则为主）。 教材内容的排列有三种方式： 直线式、 螺旋式、 混合式。四、 中学体育课教学中的教学方法 1、 教学方法 教师和师生为了推动教学目标， 完成教学任务所采用的方法与方式的总称。 教学方法应该包含校长教的方式跟学员学的技巧。 体育教学方法是多种多样的， 每一种教学方法， 对完成体育教学任务都有它特殊的作用， 有积极的一面， 也有消极的一面。

确定采取哪一种教学方法以及怎样利用， 应按照教学任务、教学内容、 学生的年龄特点及其场地器材设施等详细状况来决定， 这样就能充分发挥教学方法的作用， 取得很好的疗效。 体育教学方法通常有： 传授体育理论常识的技巧； 学习、掌握身体训练的技术、 技能或者锻炼身体的方式。 前者基本是在室内进行， 采用教学将手课的方式。 后者主要是在操场、 体育馆进行， 采用实践课的方式。 我们主要体现后者。 2、 教学方法的分类 在体育教学实践课中， 教学方法主要有讲解法、 示范法、完整法、 分解法、 练习法、 游戏法、 比赛法及其防治纠正错误法等。板书板书板书 提问： 你了 解的教（1） 讲解法跟示范法 讲解是老师借助生动、 形象、 精炼、 准确的语言， 说明科技动作的的概念、 原理、 规律跟技巧的方式。 示范是老师向师生展现身体训练或直观教具， 或向学生做技术动作， 充分利用学生的感官， 使学生借助观察获取知识或动作表象的一种方法。 在体育教学过程中， 如学生只示范不讲解或只讲解不示范， 都不利于教学任务的完成。 教学品质的优劣， 虽然原因是多方面的， 但与老师的讲解能力跟示范正确的程度， 有着密切的关系。

讲解和示范是创建在两个信号系统机能活动基础上的， 动作示范， 是直接作用于人的感受器官， 是第一信号。 语言是人类所特有的刺激信号， 是第二信号。 两种信号系统的神经紧张和促进过程， 是可以相互传递和扩散的， 在体育教学中，一切动作技能的产生， 都是通过两种信号协同活动而导致的动作条件反射。 因此， 教师的讲解和示范的品质如何， 对学生把握动作的状况， 教学任务完成的好坏， 都有直接的妨碍。 讲解要留意的事项： ① 讲解的目的应确立 ② 讲解的语言应生动形象、 简明、 准确 ③ 讲解要富于启发性 ④ 讲解要留意时机跟效果 示范应留意的事项： ① 示范应有确立的目的 ② 示范应恰当 ③ 示范应留意位置跟方向 （2） 完整法 是将一个身体训练从它的起初姿势直到结束姿势， 完整地教给学生的一种方法。 完整法的特点： 能维持人体练习结构的完整性， 不致于割裂身体练习各个个别之间的内在联系， 有利于学生完整地把握动作。 完整法的特点： 不容易使学生迅速地把握动作中较困难的环节。 (3) 分解法 是把一个完整的身体训练， 合理地分为几个部分， 按个别逐次进行学习，最后完整地把握它的一种方法。

分解法的特点： 简化教学过程、 缩短教学时间、 提高学习学方式。 板书重点剖析 图片演示 的信心及较快的把握动作。 分解法的特点： 容易让动作割裂教案格式 体育， 破坏动作的科技结构。（4） 练习法 重复训练法 在不改变身 体练习的科技结构跟跑步负荷的表面数据的状况下， 进行的反复训练的方式。 变化练习法 在差异条件下， 反复进行训练的一种方法。 如速度、 强度的差异。 循环训练法 在教学中分若干的脸部练习， 进行循环往复地训练的方式。 （5） 预防和改正错误法 ① ② ③ 是指老师对于教师在训练中形成动作错误的诱因， 选择最有效的方式， 及时地避免跟纠正错误动作的一种方法。 归纳总结部分 1、 回顾总结本次课的内容。 2、 提出课后复习的规定、 内容。 3、 布置课后作业和训练。 （1） 我们在选取教学内容时须遵守这些方法跟要求？ （2） 请分析讲解和示范法在体育教学中的重要作用，并理解在教学中须注意这些规定？ 4 至 5分钟