统编版六年级上册语文教案全册用书分析,学情分析,教学目标重难点

WORD 格式统编版初中数学六年级上册课本分析一、教材的基本结构： 本册丛书体系完整，按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、重温革 命岁月、读书与方式、 读电影、我与大地、以立意为宗、 艺术的韵味、 初识鲁迅。 相对应的每位单元对阅读策略也是确立要求，分别为 : 发挥想象；了解怎样用点 面结合方式写场面；根据不同阅读目的阅读一篇文章；读电影，关注剧情环境， 感受形象；围绕中心含义来写，选取不同事例表达中心意思；抓住关键句，把握 文章主要看法；借助语言文字展开想象，体会戏剧之美；借助相关资料，理解课 文主要内容。 整册丛书也是读写结合的范例， 所以每位单元对习作策略也进行了 介绍：通过想象把重点部分写具体； 尝试用点面结合方式写一次活动； 在写事物 时，融入情感，表达意见；发挥想象，创编故事；从不同方面或选择不同事例， 表达中心意思；学习写倡议书；写自己的拿手好戏，把诠释、看法写下来；通过 事情写一个人，表达自己的感情。 本册共有课文 27 篇，精读课文 19 篇、略读课文 8 篇。这八组教材内容，每 组几乎是由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”几个部分组成。 课例包括精读课文和略读课文。

精读课文后有反思练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 “口语交际”和“习作”依 然成为一个独立的栏目。 语文园地由三个栏目组成， “交流系统”“词句段运用” “日积月累” 是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排， 其中， “书写提示”安排了一次，“快乐读书吧”安排了一次。 本册要求会写 180 个字。要求会写的字， 安排在精读课文后， 以方格的方式 排列。教材后附生字表。 本册丛书的注音方法与五年级保持一致。 精读课文和略 读课本中不了解的字， 出现一次注一次音； 同一篇短文中同一个字只在第一次出 现时注音。 其他个别中出现的字词不再注音。 生字注音直接在字上面标出。 为便 于识字，课文中的认字注本音； 一些在语言环境中应变调读出或读轻声的字， 教 师在课堂中应予以一定的提醒。二、学情分析： 小学数学课堂归根结底 , 是物理基础知识的累积及听 , 说, 读, 写素养的培养 ,《语文课程标准》中确立指出 : “语文课堂应重视语言的体会 , 积累和利用 , 从整 体上 提高教师语文能力 , 语文课堂担负着的积累语言的任务 , 包括语言材料 , 语言 范例, 语言知识三方面的积累 , 语言材料主要是指汉字跟词语 , 语言范例是指好词 佳句, 名段名篇名作 , 语言知识是指同语言材料 , 语言范例的把握密切相关的词语 句篇, 语法逻辑等常识 . 语言积累的方法各不相同 : 读中累积. 学中积異 , 说中积累 , 用中积累 , 课外阅读中的累积等 . 当然了, 在实际教学中 , 以上的做法不是孤立存 在 , 只有把他们有机的结合上去 , 处处注意为学生成就施展才华环境 , 不断调动学 生读写的积极性 , 帮助学员通过教材的学习，掌握阅读跟口语的通常策略，并且 能够进行有效的利用。

有了很多， 相信学生的英语能力定会有所提高， 读写水平 定会不断提高。三、教材的主要特征： （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材作为相互联系的整体专业资料整理WORD 格式（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方法 （四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明确规定 （五）“综合性学习”培养教师的数学综合利用能力 （六）加强语文学习与生活实际的联系 四、全册教学目标：（一）知识与素养 1、准确掌握教学目标 教学中又应注意总目标跟阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准要求的教学目标得到全面、准确的推进。 首先应从整体上掌握语文学习的总目标跟学校高年级语文学习的阶段性目 标，关注学生经过学校阶段最终两年的学习， 能否达到课程标准对教师语文素养 的规定。在此基础上确立六年级上学期在第三学段中的地位跟作用， 教材教到什 么程度，学生把握到哪些程度，都应做到心中有数。其次，教学每一个专题时， 要确立本专题的学习内容、 学习重点和学习目标， 无论教学进行到那一部分都应 与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、 应用，后面应用到的尽早做好铺垫。

2、识字、写字教学 本册用书要求会写 180 个字，安排在精读课文中， 随课堂教学完成。教学中， 老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内应留有一定的写字时间， 指导教师注意笔顺， 安排好字的各个部件及间架结构， 把字写端正。 在提出写字 质量的同时， 还能适度要求增加写字的速度， 并养成良好的写字习惯。 对于要写 的字词、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，及时检查。 对于书写练习， 除阅读课上指导写字外， 主要依靠本册配套的铅笔字和钢笔 字写字教材， 进行指导和书写训练， 及时改正学生在书写过程中发生的问题， 同 时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。 3、阅读教学 （一）知识与素养 随着年级的下降， 学生识字量不断增加， 阅读理解素养不断提高， 而且逐步 具备了在读中探讨、概括，抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基 础上教给办法，培养教师自主读书、作文的素养。 （二）过程与技巧 ： 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的练习，提高教师的数学 综合素质和综合能力。 （三）情感态度与价值观： 要让教师得到热爱党、热爱人民的观念教育；受到孝敬父母、关心别人、助 人为乐的教育； 培养热爱科学、 勇于实践跟创新的精神， 增强保护环境的观念跟 社会责任感。

五、整册教材的重、难点： 1、词句训练一直是学校阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提 高训练规定， 要鼓励学生自觉运用查词典，联系上下文和生活实际的方式精确理 解词语六年级上册语文表格式教案，特别是这些意义深刻的语句。 2、朗读训练也有英语课堂的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教 学要多读少讲，使学生有更多的时间跟机会练习朗读。专业资料整理WORD 格式3、阅读素养的培养一直是学校阶段的一个重点，同时也有一个难点，要引 导学生学会读书，学会探讨六年级上册语文表格式教案，注意读中有悟，重视独特体验。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要积极培养教师写文尤 其是写记叙文的素养。5、积累语言也有一个教学重点。本学期安排了格言谚语、古诗、文言文、 成语、谚语，重在引导学生认识中华优秀文化跟积累语言，做到熟读成诵。 六、教学措施 ：1、看图学文教学时应将事物的形象跟文字叙述紧密结合出来。 2、 讲读课本教学时要突出重点训练项目的锻炼， 3、 重视词、句、段的练习， 重视朗读的练习和指导， 加强课外阅读的指导， 拓宽学生的视域，丰富学生的知识。 4、 加强信息反馈，注意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。

充分利用电教设备， 提高课堂教学 效率。 7、积极推进各项活动， 让学员多一些感受教育， 为英语学习提供实践心得。七、教学进度：《草原》（2）《丁香结》（2）教学内容与课时安排《古诗词三首》 （ 2）《花之歌》（1）习作（ 2） 《语文园地》 （2）《七律· 长征》 （ 3）《狼牙山五壮士》 （2）《开国大典》 （2）《灯光》（1）《口语交际》 （1）《习作》（2）《语文园地》 （2） 《竹节人》（3）《宇宙生命之谜》 （ 3）《故宫博物院》 （ 1）《习作》（2）《语文园地》 （2）《桥》（3）《穷人》（3） 《在柏林》（1）《口语交际》 （2）《习作》（2）《语文园地》（2） 《夏天里的成长》 （ 3）《盼》（2）《习作》（3） 《古诗三首》 （3）《只有一个地球》 （ 3） 《青山不老》 （1）《三黑和土地》 （2）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》 （2）专业资料整理WORD 格式《文言文二则》 （ 3）《月光曲》（3）书法（ 1） 《京剧趣谈》 （2）《口语交际》（1）《习作》（2） 《语文园地》 （2） 《少年闰土》 （3）《好的故事》（3） 《我的伯父鲁迅先生》 （ 2）《有的人——纪念鲁迅有感》 （ 1）《习作》（2）《语文园地》（2） 复习 期末考试专业资料整理