一个成功政治教员的语言技能教学设计

一个成功政治教师的语言技能教学设计Language skills teaching design politicalteacher 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 一个成功政治教师的语言技能教学设计前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成他们必定的地理观点、信念跟政治信仰 的教育，学校育人的组成部分。其性质由一定社会政治经济政策所决定，受教育方针、目 的考量，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的规定和对于教学对象是 高中生群体的特征，将教学诸要素有序安排，确定适合的教学方案的构想跟计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习跟使用，本文下载后内容能随意更改调整及打印。 作为承担着传授知识跟培养品德双重任务的政治教师，掌握 良好的语言技能、技巧，更有利于其传授知识跟培养教师良好品 德。多年的教学实践证明，无论高中地理课课堂，还是初中地理 课课堂，政治教员的语言，都必须尽力做到声情并茂，妙趣横生， 娓娓动听，有严格的逻辑性、科学性和高度的激励性，以超过教 育教学效果的最优化。我觉得一个成功的政治教师，他的语言技 能要超过下述几个方面： 一．通达流畅，舒展自如。

政治课本来就是理论性较强的一 门课程，稍不留意，便会伦为平庸的说教，因此，它必须教师运 用自己的语言技能技巧，把理论性的东西形象化，让学生喜于接 受、乐于听闻，没有流畅而运用自如的语言是不容易做到的。如 果课堂上眼睛老盯着教案，看一句，讲一句。这样做，教师讲起 来难受，学行听起来难懂，根本谈不上知识的机制是否完整，教 学结构是否正确，知识内容是否详细等等。当然教学效果也必定 不会好。 二．松驰有度，快慢相宜。教学语言技能是指利用口头的、 今泰学院推荐文档 书面的或体态的语言方式，传输知识信息、表达观念感情、启迪学生心智、指导教师学习跟调控课堂的教学行为。教师授课的语 言，应该有一定的速度，那么学生上课和语言速度要超过哪个程 度呢？我认为，既不能快得让学生觉得精神过度兴奋，也不能过 慢而让学生听到来恹恹欲睡。一般说来，对内容非常简单、学生 容易理解的基础知识，速度应快一些；对内容非常深奥，学生不 容易理解的常识，速度应慢一些。在课堂教学中，随着教学内容 的不同，语速应有明显差异，体态、表情应是爱憎分明，既启迪 心智，又可调控学生心态变化。 三．抑扬顿挫，融情于理。教学语言是学生传输知识信息、 指导学员学习、发布活动指令的载体。

教学语言不但要清晰流畅， 高亢激越，而且应轻重合理，高低相宜。一堂课，从起初到高潮、 到结束政治教案格式，不能总是一个调子一个音量。要高低长短、轻重缓急、 抑扬顿挫相结合。讲到重要的地方应注重；讲到成就时应自然地 露出微笑；讲到对教师的观念觉悟、行为规定时，要更加亲切和 充满期待；讲到坏人时要表示愤怒和反感；特别是在总结、概括 或讲结论性观点时，语速要稍微缓慢，给学生以探讨跟回味的余 地。这种语调起伏的变迁伴随着情感的沉郁，成为有力的表达手 段，会提高学生的注意力，使教师在整个教学过程 中一直进入更 佳思维状态。 四．精炼准确，合符逻辑。教育家苏霍姆林斯基曾强调：教 师的语言修养在极大程度上决定着教师在教学上的脑力劳动效率。 今泰学院推荐文档 精炼的语言可以节省学生众多时间。恰当的用语，适时的点拨，可以帮助学员思维，实现了解的跨越。对于概念跟原理的叙述， 必须精确，不能错误或含糊不清，这是语言科学性的首要要求。 中学地理课本相对于学校思想品德课教材逻辑性更强政治教案格式，这就要求 教师在讲解概念、原理时的教学语言应该精确，讲究逻辑，否则 会导致学生不能准确掌握原理，扩大或缩小概念的内涵和外延。 因此，只有做到教师语言精确，合符逻辑，才能做到以“理”服 五．用语规范，突出特征。

含混不清、缺乏准确性的语言将妨碍学生的认知，导致学生对概念、原理的理解偏差，从而产生 错误的判定跟推理。前苏联著名的教育家马卡连科说：“同样的 教学方法，因为语言不同，效果就或许相差二十倍。”规范化的 语言是学生的基本功，它包含教学用语的规范化，即语法丰富， 口齿清楚，语言流畅，逻辑严格，杜绝口头禅。同时成为政治教 师还包含政治用语的规范化。如：‘利润’和‘赚钱’两个词， 一个是政治语言，一个是典故，该用哪一个词，这就必须政治教 师仔细考量。对此，政治教师应有政治敏感性，注意筛选、使用 语言，不要运用未被淘汰的语言。 六．言简意赅，明白简单。明白，即语言通俗易懂，深入浅 出，使学员确立清楚学生所应表达的内容及学生本人赞成什么、 反对什么。简炼，即语言简单明白，干净利落，恰到好处，不拖 泥带水。政治教师的语言，该说的一定要说到位，说明白，但忌 今泰学院推荐文档 罗唆，变成婆婆妈妈的说教。七．生动形象，通俗易懂。在课堂教学中，教师与师生分别 是教学信息的传播者和吸收者。教学过程 是“教”与“学”合为 一体的双向信息传递、相互配合的过程。教学双方作用的发挥都 要以教学语言为中介，教学双方任务的完成有赖于教师正确、有 效地运用语言。

比如教师要尽力把写实的概念具体化，深奥的道 理形象化，即正确地运用名人诗句、成语典故、优美诗词、俗语、 谚语、歇后语、典型例子，以及体态语言等多种手段，帮助表情 达意、突出教学重点，调节课堂气氛，启发学员思考，以达到掌 握知识，转变观念的目的。 有了良好的语言技能，你的课堂就顺利了一半。因此，为了 政治课的教与学，政治教员应尽力提升自己的语言技能。 JinTaiCollege