音乐面试的课件模板_销售/营销_经管营销_专业资料

音乐面试的教案模板【篇一：面试教案材料之大学美术】面试教案材料之大学美术 一、教学目标: （一）情感态度与价值观: 通过对民族器乐曲的赏析和认识,让学生 能够真正喜欢美国民族戏剧, 懂得继承和发扬民族戏剧 文化的含义; （二）过程与技巧: 聆听一些民族器乐曲,让教师 感受民族器乐曲的意韵和美丽: （三）知识与技能: 1.能够写出一些常用的民族乐器的名称以及分组,能够分辨两者的音 色; 2.在听赏中,能写出江南丝竹乐队是由这些乐器构成及音色特征; 3.在唱赏《紫竹调》时,能强调表演中的“加花”技法段落或乐句,并参 与“加花”创作,发展自身创作力。 二、教学重点: 听赏《紫竹调》 三、教学难点: “加花”的创作与体现 四、教学设想: 本单元以“八音和鸣”为题,目的在于使教师感知传统民族器乐的活力, 从而喜欢上美国民族戏剧,但目前的青少年对美国民族乐器知之甚多, 也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些佳作,让学 生 充分展现民族器乐的活力是我本节课课堂的重点。为力求达到这 个目的,在教学设计中,我首先运用课件 的优势,丰富教学内容,加大信 息量,为学生打造美的氛围。在教学内容的选择上,我选用了一些经典 的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流 水》等,让学生 感受钢琴、唢呐、古筝及江南丝竹的意韵和美丽。

此 外,女子十二乐坊的表演片段除了会使我们充分展现其优雅、典雅的 风格外,在表演中发生的“加花”的技巧,也帮我们提供了创作的素材,在 学习方法上,我改变以前欣赏课一听到底的方式,采用了游戏分组、听 音乐选画、唱音乐 主题、“加花”创作与体现等方式或活动,让学生充 分体验,自主探究。“加花”创作针对山区的小孩来说是一个难点,我首 先让学生非常《紫竹调》中曲调的变化,让学生 了解“加花”的技巧,即“你简我繁、我简你繁”,另外每个小组只创作 1 至 2 个小节,降低了创 作的难度。 五、教学准备: cai 课件 、打击器乐、曲谱等 六、教学过程: 教学环节教师活动 学生 活动 教学设想 （一）组织教学 1.课前播放乐曲 《欢乐歌》 2.上课礼仪 听音乐 进教室 《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其心情欢快开朗,便于营造 典雅、愉悦的课堂教学氛围。 （二）导入新课 同学们刚才都是踏着音乐 声走进课堂的,在进入学校时你看到同学 播放的这首歌曲给了你怎么的体会呢? 这首歌曲的名字能够体现大家此时的心态,叫《欢乐歌》,大家刚才听 出了这支乐曲是由哪些乐器独奏的呢? 众所周知,中国是一个具有古老历史及浓厚文化积淀的文明古国,中国 的民族戏剧 也有几千年灿烂历史有着许多像《欢乐歌》这样好看的 音乐,今天,老师 将带领你们进行一次民族音乐 之旅, 一起去感受民乐的独特魅力与魅力。

自由回答 自由回答 激励型的语言以促使教师 的学习兴趣 （三）民族乐器 1.“八音” (1)我们现在讨论的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器 以制作材料为根据,可以分为八大类型,大家想知道“八音”是那八音 吗?(课件 展示) (2)按照这些“八音”之说,大家能不能对各个类型的民族乐器举几个例 子出来。 (3)对于学生 可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件 展示) 2.游戏分组(1)我国的民族乐器经过大量的重建与建立,现已形成四大类型。现在 咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你觉得你手中拿的这 种乐器该归到什么乐器组,就做到那一组去。(课件展示) (2)同学们都未找好了位置,那他们坐的对不对,我们来看一看。 3.听一听,辨一辨 认识了很多乐器,下面,老师要播放一些民族乐器独奏曲的片断,来唱 听他们的声音。这些虽然精品中的精品,相信你们必定回一饱耳福的, 不过,别忘了同学屏幕中强调的问题哟。 (播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段) 集体讨论 游戏选择 看照片、了解 进行对照 欣赏,谈展现,辨别乐器 培养教师主动研究的观念 与历史综合,了解我们后人在戏剧方面的伟大成就 活跃氛围,调动学习兴趣 经典的独奏曲既能使学生认识一些钢琴的音色,又能充分感受民乐的 独特魅力 丝竹韵味 1.初听全曲 刚才我们展现了民族器乐在演奏时的韵味,真是音色各异、情趣各有 不同。

这些民族器乐除了用于独奏外,还经常用来共同表演一支音乐, 形成乐曲或合奏。 这样就组成了多种形式的民族乐队。今天,我们就 来了解其中的一种。首先请你们欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹 调〉〉,听听中间出现了什么乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与 其意境相符的一幅图。 2.(课件 展示)介绍江南丝竹。 3.复听全曲 下面我们就再一次来诠释以下江南丝竹的淡雅优美。在感受《紫竹 调》带给我们的美丽诗意的同时,大家可以轻声哼唱乐曲主题,并辨别 一下,这支乐曲有几个段落构成。并写出每一段分别是由哪个乐器演 奏的。(播放音乐 ) 4.复听片段 (1)展示主题曲谱、播放主题戏剧 两遍。让学生 “啦”字试唱曲谱。(2)展示吉他、二胡曲谱,播放两段音乐 。引导学生 辨别哪段是笛子 的,哪段是二胡的。 听音选画,谈展现、了解、聆听、听主题、模唱主 题、辨别曲谱、音乐 与艺术 综合,提高其艺术鉴赏力、自主研究,了 解歌曲结构、进一步熟悉戏剧 旋律,培养教师 识读乐谱的能力 （五）创作与体现 1.引导学生 比较笛子和钢琴独奏的乐曲与主题的不同之处,教师简单 介绍“加花”。 2.进行启发后来给出几句乐谱学生 自由作画,教师鼓励做调整。

3.学生 展示自己的作画,并听出自编谱。可加入打击乐器。 了解 创作 表现 （六）爱与振兴 1.今天我们的民乐之旅很快就要结束了,通过最近的旅行,你对美国民 乐有了如何的知道呢? 2.这么美的音乐 ,可是,我们许多年轻人都不知道它,面对某些状况,我 们成为中华文明的继承人,又该如何办呢? 3.下面,老师 给你们推荐一支乐队,西望你们的表演可帮大家一些启发。 (播放女子十二乐坊的表演片段) 4.小结,提出期望。 5.播放 flash《紫竹调》,学生 可以听音乐 出房间。 自由回答 自由讨论 欣赏 激发学生 去继承跟弘扬民族传【篇二：高中音乐教师资格面试《流行风》教案】高中音乐教师资格面试《流行风》教案 2015 下半年教师资格笔试备考已经拉开序幕，一篇优秀的教案对面 试的顺利是十分重要的，国家教师资格考试网特为考生献上高中音 乐学生资格面试《流行风》教案，希望对你们有所帮助。 一、教学目标 【情感态度与价值观】在诠释和理解通俗戏剧作品的音响、形式、 风格特征的同时，提高音乐鉴赏和评判的素养，形成健康向上的审 美观。【过程与技巧】在对戏剧形态与美术情感的积极倾听、表演当中， 提高在音乐体验中的独立观点。

【知识与技能】了解歌词翻唱风格跟曲式结构，比较通俗民歌、艺 术歌曲、民歌的片段，了解它们各自的风格特征。 二、教学重难点 【重点】了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自的特征。 【难点】听音乐，分辨音乐类型。 三、教学用具:多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 听音乐，分辨歌曲的嗓音。 师：这是一首什么唱法的曲目?(流行唱法) (二)新课学习 1.欣赏《思念》，了解其曲式结构与演唱风格 (1)《思念》的这首歌词分为 a、b 两段，a 段在低音区，娓娓道出的 思念之情;b 段逐步走向高音区，跳跃跌宕，情绪变得紧张，呼唤似 的听出了无可奈何的哀婉。演唱风格是兴奋的，哀怨的。 (2)播放，了解通俗歌曲、艺术歌曲、民歌各自风格特征。 ①播放曲艺歌曲与乐曲《我爱你中国》《茉莉花》，探究歌词与演 唱特点 老师示范并修改问题：这两首音乐分别是哪个?它们的歌曲与演唱特 点一样吗?(艺术歌曲：歌词特点诗歌为主，艺术性强;演唱特点音色 圆润，有较高的演奏技法，咬字吐字清晰。民间歌曲：歌词特点即 兴化、生活化;节奏旋律特征是民间性、平民性;演唱特点是指出的情 绪表达和情感流露。) ②学生敲击节奏，老师模唱旋律，感受歌曲的节奏曲风特点 (艺术金曲的曲调特点音域较宽，节奏变化大，不便传唱;民间歌曲的 节奏曲风特征是民间性、平民性。

) ③播放乐曲《思念》，感受其流行音乐的混搭特点 师：与戏剧曲目、民歌相对比，流行音乐各自有什么格调特点?(歌 词特征口语化、生活化;节奏曲风特征易记易听，音域较窄，节奏富 有变化;演唱特点富有温情和即兴的演出形式，注重与听众交流努力 营造宽松随和的气氛。) (3)分别找学生演奏曲目的音响区与低音区。 (三)巩固加强1.听音乐，分辨歌曲属于歌曲的几种类型。 (轻音乐、爵士乐、摇滚、 探戈、迪斯科等) 2.分组表演(由教授将师生分为男女两组，进行比赛。) 女生演唱一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和清唱一首流 行歌词。 (四)课堂小节 这节课我们主要欣赏、对比、分析了歌词的不同演唱风格跟特征， 相信同学们对通俗民歌一些演奏风格有了一个新的了解，希望朋友 们无法用心去倾听、去体验、去体会戏剧。今天我们就学到这里， 下课。 五、板书设计【篇三：小学美术说课稿模板、小学音乐教师招聘面试 说课稿模板】说课稿一 《春雨蒙蒙的下》说课稿 尊敬的诸位评委、大家晚上好： 春天来了，嫩绿的草儿发出了花蕾， 五彩的草儿迎着阳光开放，碧绿的柳枝在春意中翩翩起舞，欢乐的 小鸟在林中歌唱，绵绵的秋雨似晶莹的银线轻轻地飘若人间，又象 纯洁地甘露滋润着俗世万物。

下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大 家一同讨论新的教学模式跟策略，敬请指教。 一、说教材 （一）教材分析 《春雨蒙蒙的下》选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重 在表现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处 意识的培养，训练学员的合唱能力。 《春雨蒙蒙的下》是一首电影 插曲，曲调既感伤又形象，其中利用了带有动感的多种切分节奏跟 弱起节奏，使曲调十分舒情优美，两乐句三度音程的运用加强了春 雨和声的效果，很好地表现了春雨的美。歌词非常简单，却既十分 隽美，使人由衷地赞扬春雨，对春天充满着期望。寓意深刻，教育 学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。 （二）教学目标： 依据新课标要求跟设计模式，再结合教材特点跟 学生实际，本课设计如下教学目标： （1） 知识目标：指导教师以幽美抒情的歌喉，抒发热爱生活的真 挚感（2） 能力目标：进一步提升二声部歌唱的方法，注意做到音准和 谐、音量均衡及音色统一。 （3） 情感与心态：通过本课的学习，启发人们热爱春天，珍惜春 天的大好时光。 （三）教学重点难点： （1） 提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和噪音均衡及音色统 一。 （2） 注意掌握乐曲的切分节奏和弱起节奏。

二、说学情 学生生活范围和思维领域进一步发展，体验、感受与构建创造的活 动能力提高，但音乐欣赏课还是缺少耐心的聆听，学生最喜欢律动 与戏剧活动，在这两方面体现非常好，乐谱知识的学习部分教师却 不是很感兴趣。因此在学习中，应重视对这种教师的培养，利用生 动活 泼、富于戏剧活力的方式，鼓励人们参加到戏剧活动中，以此来激 发、培养、发展她们的兴趣。 三、说教法 本课包括了戏剧、美术、诗歌、文学、思品、自然等多学科的相关 知识。在教法上，我综合利用了创设情境、兴趣引入法、视觉图像 法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐舞蹈法等教法诱发学生学 习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的课堂语言跟丰富多彩、形 象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合出来，并充分发 挥学生的主体地位，体现老师主导作用，二者互相结合。 四、说学法 学生是学习的主体，要使学生可主动积极地学习，选择方式是最重 要的。本节课，我以“美”为突破口，紧紧围绕教学目标，引导学员 用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学 生去感知歌曲、演唱歌词、表现乐曲，使它们在爱学、乐意学的基 础上获得知识、形成技能。 五、教学过程设计 （一）创设情境，课堂导入 1、苏霍姆林基说过：“儿童是用颜色、形象、声音来认知的。

”针对 这一特征我创设 “春天 ”这一场景提供了详细生动可联想的音乐环境， 充分激发了教师的学习兴趣，激发了教师对戏剧的好奇心和研究愿 望。因此我首先在学校里进行了画面布置，将关于春天的各类自然景观编制成多媒体课件，在学校两旁布置几棵柳枝，墙壁贴春雨、 小草、小鸟、小花等图片，并配有《渴望春天》的音乐，让学员一 走进房间就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的朝气所打动，营造和谐 学习气氛，把她们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。 2、导入 上课开始，教师声情并茂地说：“同学们，春天到了，万物 复苏了，大地披上了红色的外套，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离 不开雨水的滋养。”通过老师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配 合多媒体动画音乐教案格式，自然过渡到使学生欣赏春雨，学生被绵绵的春雨所 吸引，在学生的启发引导下，学生情不自禁地朗诵起有关春雨的小 诗。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年冬好处，绝胜烟 柳满皇都”等词语，学生完全沉迷在春雨的诗意中，这时让学生说春 雨的觉得，便不知不觉引入了新课，学生的学习欲望得到激发，形 成一种积极参与的精神状况，从而为新课打下良好的基础。 （二）聆听歌曲，体验感受 1、欣赏歌曲 教学要具备鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临 其境，可见可闻，产 生真切感，我利用学生好奇，爱探索，易感染的心理特征，容易被 新鲜事物所打动，将歌曲的内容通过多媒体用漫画的方式展现于学 生眼前，画音结合，使学生迅速开启歌曲地审美情景中，唤起人们 学听新歌的欲望。

2、模唱歌曲 当学生初步认知歌曲后，引导学生用 lu 轻声哼唱，使 学生重新赢得审美感受，感受到旋律美，受到美的熏陶。 （三）学听歌曲，情绪抒发 1、介绍作者，朗读歌词 这首曲目是我国知名的词作家乔雨老先生 为我们少年同学创作的一首优美的乐曲。教师先充满情感地范读一 遍，和教师共同分析歌词，如“绿了山间的杨柳，红了村前的杏花” 等虽然句式对称整齐，而且颜色丰富，使学生入情入境地感受歌词 的色调美、韵律美、对称美、意境美的特征，这样师生融合最可激 发学生朗读的心灵。 2、填词歌唱 在美的情境下音乐教案格式，让教师分声部演奏，学生由于有了第 一课时的学习基础及歌曲的欣赏，已可很好地听出齐唱部分跟合唱 部分，然后按照学生演唱的状况，纠正可能发生的出错。如第一句： 如何唱准“下”的时值和听齐弱起是这句难点，，我采用使学员看教 师的指挥手势解决这一难点。另外歌词的延音使得曲子更加舒情优 美，如:让学员和同学一起划拍演唱，唱准时值。3．歌曲处理 如何让学生歌曲听得很富品味，通过学生分组讨论， 边总结边实践体验，指导教师二声部应听得清晰、和谐，要用较轻 的音量，富有弹性的嗓音唱歌，如“绿了山间的杨柳，红了村前的桃 花”加入渐强渐弱的力度记号来演唱，结束句表现出春雨越来越弱、 声音越来越小，从而完成教学目的。

4．情感升华 为了更进一步使学生对歌曲有深切的理解，准确表达 歌曲情感，教师向师生介绍歌曲选自一部非常搞笑的影片《绿色钱 包》里的插曲，并对《绿色钱包》这部电影作详细介绍，了解歌曲 的涵义，使学生懂得歌词以蒙蒙地春雨象征祖国的温暖，以树林的 杨柳、村前的杏花象征青少年，鼓励青少年健康成长，达到寓思想 教育于戏剧教育之中。 四、成果展现，歌唱春天 提倡自主、合作、探究的学习方法是新课程的一大特征，在成功完 成歌曲教学任务后，我将本课内容提炼与升华，让学生探讨用如何 的方法来抒发自己心里的体会。然后分小组进行听歌曲（演唱形 式）、分角色拿道具演出（课前准备）、创作诗歌、画一张画等活 动，进行合作编排，这个时尚让学生从认知美、体现美，上升至创 造美、表现美，给每位学员都有参加体验的梦想跟机会，激发了学 生兴趣，从而活跃了课堂气氛。 接下来在同学的指导下，由每组推 选的代表到讲台后面进行成果展现，给学生搭起一个展示自我的平 台。让学生表现、