部编版初中二年级下册语文第四单元教案(表格).docx 29页(2)

于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。读后学习生字“窟”“塌”。8、救出了王子，我们的心态怎样？出示以下段落，指导学员读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救回来了！在这里，在那边！我们欢呼胜利，欢呼炸死了恶魔，欢呼救出了王子。9、小组分角色读课文。这是一片怎样的海边？你想在那里干什么？说说孩子们在沙滩上干什么？思考：孩子们为什么要去救王子？板书设计10 沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话：攻城堡炸魔王救王子（妈妈）教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题11 我是一只小虫子任课教师xx课型新培训时1授课时间教学目标1.会认“屁、股”等16个生字。2.会写“屁、股”等8个生字。掌握多音字“泡”。重点难点重点：识字难点：会写本课8个生字教学方法引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、图片导入讨论有关虫子的话题，引入主题。合作研究，学习字词小组合作读课本，圈出生字词，读准音节。互相说说是用哪个方法记住那些字词的。组长考查生字认读，边读边组词。教师检查指导小组学习状况。

出示课件词语。指名带音标认读，去声母认读。联系文中的词句、句子巩固识字。组词学习多音字“泡”。自主学习，整体认知再读课本，把课文读流利，标出自然段序号。说说读懂了哪些。教师提问：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”？（3~4自然段）哪几个自然段讲“我有太多小伙伴”？（5~6自然段）第7自然段讲了哪些？（我喜欢当一只小虫子）说说自己见到的虫子指名带拼音认读，去声母认读练习书写生字板书设计11 我是一只小老鼠我喜欢当一只小苍蝇教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题11 我是一只小虫子任课教师xx课型新培训时2授课时间教学目标正确、流利地朗读短文。2.体会想象中蕴含的趣味。重点难点重点：朗读短文难点：体会想象中蕴含的意趣。教学方法教授法,引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一．、了解故事内容1.做小虫子不好。（1）指名读第1、2自然段。（2）出示句子：“当一只小虫子，一点儿都不好。”这个词语要如何读？谁来读一读。（指导教师读出不偏爱的语气）（3）到底有什么地方不好呢？（指名学生提问）①屁股被苍耳刺痛（你们明白苍耳是一种什么样的动物吗？被苍耳刺到现在，小虫子会是哪个反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深更深的水”是哪个？“昏头昏脑”是哪个意思？）③还有被小鸟吃掉（你是如何了解的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）（4）你认为当小虫子还有什么不好的地方？2.做小虫子还真不错。

教师读第3自然段：不过，我认为当一只小虫子还真不错。为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来读一读第4自然段。第4自然段小虫子从这些方面来说的？①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到孩子身上去旅行。②你认为小虫子在奔跑的小狗身上，会是哪个感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快火车吗？当时你有哪些感受？（4）你认为当小虫子还有什么好的地方？3.有意思的伙伴们。指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）你们了解小虫子的这种朋友吗？他们分别叫什么名字？（出示照片）①屎壳郎：这是哪个虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有哪些特质？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？③天牛：你认为天牛为什么会顶小虫子？你们明白天牛为什么叫这个外号吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我偏爱当一只小虫子。谁来读一读课文的最后一自然段？这个自然段告诉了我们哪个？这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你认为当老鼠好不好？说说你的原因。（4）你认为小虫子是哪个虫子？你是从那里判断出来的？（蟋蟀）当小虫子不好是因为（）①屁股被苍耳刺痛②被淹得昏头昏脑③被麻雀捉食④被小虫咬到为什么“我”会认为“当一只小虫子还真不错”？小虫子都有什么小伙伴，请从以下的动物中找出来。

小狗小鸟螳螂天牛屎壳郎蝴蝶板书设计 我是一只小老鼠昏头昏脑教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题语文园地四任课老师xx课型新培训时1授课时间教学目标1.学习字词，认识生词。积累形容情绪的词句。2.能依照例句写单词；学习观察照片，完成写话。重点难点重点：积累形容情绪的词句。难点：学习观察图片，完成写话。教学方法 引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢耍哪些玩具？有没有同学可帮我们介绍一下。（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的照片，分别找朋友来说，图片上画的是哪个玩具。2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。去掉拼音，你就会认吗？（去掉拼音认读生生字）4.你还玩过哪些别的玩具？小组之内相互交流。老师巡视参与教师讨论。5.谁来帮我们介绍一下还玩过这些好玩的玩偶？指名说。6.齐读单词，一个词读三遍。二、字词句运用（一）词语积累1.创设情景，概括出情绪特征。

情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心态是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被同学在教学上表扬二年级下册语文表格式教案，你的心态既如何？（高兴的），所以_______________________。 教师鼓励学员在座位上训练这个句式说话，联系完以后指名同学来说，老师个别指导。我是小记者情景表演。安排两名同学扮演采访记者，其他同事为被采访者。采访的疑问设置：你长大之后想做哪些？为什么？同学点评。他们点评记者跟被采访者的体现，老师点评总结。2.积累词语。教师：我们在表达心情时，有很多不一样的词语可以表达。我们一起来找一找，有什么词可以拿来形容生气。出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方式来找一找形容高兴跟难过的词，小组之间互相争论，看什么小组找得既多又准。（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.教师领读示例中的词句，讲解难点词语。介他们都偏爱玩什么玩具？你还玩过哪些别的玩具？小组之内相互交流自由说词句板书设计数学园地四愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠教学反思审核人签字：审核时间：xxxxxxxxxxxxxxxxx电子教研授课年级二年级学科英语课题语文园地四任课老师xx课型新培训时2授课时间教学目标1.掌握三包围的字跟全包围的字的书写规律。

2.积累有关诚信的古人名言，养成良好的品德。3.培养良好的阅读习惯，体会跟小朋友一起做游戏时的快乐心情。重点难点重点：能按照图片内容，发挥想象，完成写话。难点：积累有关诚信的古人名言，知道正直守信的重要性。教学方法 引导法教学准备多媒体教 学 过 程 设 计教学环节时间教师行为学生行为教学过程设计一、日积月累导入：诚信是中华民族的特色美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的格言谚语。1.自由读词句，借助音标把单词读通顺。2.同桌互读，合作理解句意。3.全班交流，PPT展示句意。4.学生自由吟诵。5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。6.教师总结诚信的重要性。二、我爱阅读1．请小朋友们以自己喜欢的方法朗读短文。2.师生共同确认学习目标，读准生字字音，画出不理解的词句，把课本读正确、读通顺，不添字、漏字。3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了哪些。4．引导学生讨论：宁宁和那些女孩为什么当时都变出了兔子？（可启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想起变出兔子呢？鸽子代表哪个？小男孩又是如何想的？）5．发挥教师主导作用，让学员再读课文，进行教育。宁宁开始跟一个不了解的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动示弱，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩出来。通过这篇阅读引导小朋友们要学会尊重。6．组织学生玩手影戏。（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？）7.指名分角色戴上头饰表演，师生一同评价。7.读完《手影戏》一文，你知道了哪些？开展诚信故事会，学生上台讲述故事板书设计语文园地四小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该用什么样的手势？教学反思审核人签字：审核时间：