3 人教版语文二年级下册表格式教案第三单元__爱祖国爱家乡(2)

2、有情感地朗读短文一到三自然段。 1、认读生字卡片。 2、有情感地朗读短文一到三自然段。 二、读文思考 学习四五自然段 1、默读课文，画出自己觉得写得美的语句。 2、小组合作，互相交流读书的收获。交流：周总理身穿对襟白褂， 咖啡色长裤，头上包着 一条水蓝色的帽子，笑容满面地来到人群中。 3、理解“笑容满面”（态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。） 4、想像周总理会对他们说些什么？ 1、默读课文，画出自己觉得写得美的语句。 2、小组合作，互相交流读书的收获。 交流 3、练习说话： “一手……一手” 、“一边一……一边” 三、指导朗读 齐读最后三个自然段，思考：周总理和他们为什么这么开心？为什么说1961 年的泼水节令人难忘？ 练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读 四、拓展 1、.查找、搜集周总理的照片、故事 2.用学习伙伴的话，引导学员认识我国的民族节庆和民间风俗、开个小小介绍会。 1、.查找、搜集周总理的照片、故事 2.用学习伙伴的话，引导学员认识我国的民族节庆和民间风俗、开个小小介绍会。 五、练习书写 其 他 六个字。 1、学生观察，每个字在田字格中的位置。

2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 3、展示写字作业，学生互相评价。1、学生观察临摹，练习书写 2、学生相互评价打等级。 教学反思：教学内容 12、北京亮起来了教学目标 1、会认 15 个生字，会写 12 个字。 2、结合重点词句自主感受首都南京夜晚的美好景象。正确、流利有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的个别。 3、增强对首都成都的热爱之情。教学重点 识字和有情感地诵读课文。教学难点 结合重点段落自主感受首都北京夜晚的美好风景教学方法 以读代讲，结合插图感悟北京的美学习方法 自读 小组识字 教学准备 生字卡片 小黑板 教学时间 2 课时 教学步骤（第一课时）课时目标 1、识字 15 个，写字 6 个 教学重点 识字、熟读课文 教学难点 感受文中重点段落 教学方法 以读代讲 学习方法 合作讨论 教学准备 生字卡片 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、激发兴趣、导入新课 1、启发谈话。你去过北京的什么地方？这些地方你睡觉去过吗？今天我们学习一篇描写北京夜景的文章。2、我们美好的首都，它不但晚上美，到了下午就很美了！（板书课题） 学生自由畅谈知道的北京 齐读课题 二、整体认知 读（自由读课本，把字词读正确，句子读通顺） 画（画出不了解的字，想办法记住他们） 想（读懂了哪些？还有什么不懂？） 在学生的要求下，自由朗读短文三、识记生字 1、引导学员按照用合适自己的方式认记生字。

2、把词语写在“车票”上，读对 加偏旁、换偏旁、根据字形编儿歌、根据韵母编写了能够“上车旅游”。 小短文。 四、读文 1、指名按自然段读课本，思考：课文主要写了北京的什么景点？ 2、小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。 小组合作读文，选择自己最喜欢的景点学习。 五、交流 长安街 1、指名汇报读文，大家进行评议：他那里读得好？哪里还需改进？练读——听录音模仿读——齐读 2、结合重点词句交流自己读书的收获。教师运用课件帮助学员理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的含义。 3、学生做小导游，练习介绍长安街的风景。 环行路 1、为什么说“立交桥像道道彩虹”？相机理解“犹如”。 2、其他的灯是怎样装饰北京城的？ 说话训练：照明灯犹如 草坪灯犹如 喷泉灯犹如 礼花灯犹如做小导游，介绍景点 学生评议，纠正六、写字 练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮”。学生观察这几个字的位置跟结构，尤其是“辉”字“光”的写法变化。 练习书写 教学步骤（第二课时） 课时目标 1、精读课文 2、写字 6 个 教学重点 熟读课文，理解课本 教学难点 感受文中重点段落 教学方法 以读代讲 学习方法 合作讨论 教学准备 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 1.指名朗读课文。

2.齐读课本。 流利朗读二、理解课本内容，指导朗读 1.教学第二自然段。 你看懂了哪些？有哪个不明白的疑问。（范读） 2.学生自主学习第三自然段。 1）说说你看懂了哪些？有哪个不懂的疑问。 2）学生分三人小组自学讨论。 3）分小组汇报讨论结果。 4）分男女生比赛朗读第三自然段。 3.学习第三自然段。 方法同上，重点说说，你在街道上发现哪些？ 4.学习第四自然段，让教师感受故宫的美。1）理解“年轻”让学生认识故宫。 2）齐读。 5.齐读第五自然段。 ①理解“辉煌”。 ②想一想这一段与那一自然段相呼应？ 6、朗读短文评选优秀奖 自由度，提出质疑交流组内交流 朗读比赛 三、课外延伸 北京是我国的首都，它历史悠远，景色美丽诱人，请你把收集的北京夜景的照片，展示出来，让你们欣赏。 展示收集资料 教学反思：教学内容 语文园地三课堂目标 1、复习本单元内容，并学会利用可看到词语内在联系。教学重点 复习本单元内容，并学会利用可看到词语内在联系。教学难点 了解家乡有什么风景名胜、物产、名人及其家乡近年来有什么差异 教学方法 引导 学习方法 独立观察 小组探讨 教学准备 字卡、小黑板 教学时间 2 课时 教学步骤（第一课时）课时目标 1、我的看到 2、日积月累 教学重点 我的看到中发现字图案的差异规律及含义的变化教学难点 背诵 日积月累词语 教学方法 引导学习方法 自主研究、合作交流 教学准备 小黑板 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、我的看到 1、要鼓励学生看到每组的两个词中带有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的含义不一样。

2、接着引导学生看到，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的软件，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。 3、在学生看到词语规律的基础上，可以作一些拓展训练，如： 游泳 ＿＿＿＿ 火车 ＿＿＿＿ 洗衣 ＿＿＿＿ 服装 ＿＿＿＿ 独立朗读探究组内交流发现 二、日积月累 1.“读读认认”是借助反义词的方式，认识九个生字，同时也是自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。 2.“我会填”是搭配词语的训练，让学员在利用中累积词语。 3.“我会读”，目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。 （1）学生通过拼音自读文学。 （2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的景色。 （3）学生自由朗读，再通过学生范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。 （4）欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的诗意。 独立完成同桌互读，比一比 教学流程（第二课时） 课时目标 口语交际 教学重点 完整的表达课题内容要求 教学难点 语言的组织、内容的精确 教学方法 引导 学习方法 小组合作交流 教学准备 提前请师生收集家乡的资源材料 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课一、导入 同学们，我们的老家是那里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那她们对她知道吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们老家的各个角落都是那么地充满吸引力，是如此的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！组内自由谈谈二、口语交际 1.汇报展示、讨论交流。

（1）展示并向朋友介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间互相交流资料内容跟获取经过。 （2）把内容相同的归为一个组，在小组里交换阅读跟欣赏，说说对他人资料的见解和体验。 2.充分“对话”，夸夸家乡。 （1）小组合作或派代表向全班介绍自己心中的家乡。其他组能向介绍者提问或作补充说明。 （2）学做“小记者”采访。如，你的老家在那里？有哪些值得夸一夸的地方？你期望将来的家乡是如何的？ 3.写一写。 （1）把自己介绍的内容跟口语交际中看到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写出来。也可以帮自己画的画或照的相片配上一段话，还可以用连环画的方式写话。 （2）写好后读一读，再跟同伴交流、分享。 组内交流，全班展示资料全班口语交流“我的家乡”独立完成，展示 教学反思：