国标苏教版二年级语文上册教案_英语_小学教育_教育专区(2)

（说明它们可借助随处可得的条件，吹出好看的歌 来，这既表明了乡下女孩的聪明。 d.再分两大组读，体会一下意思。 e.小结。 f.齐读。 第三小节 a.指名读 b.这一小节有几句话？第一句说了哪些？为什么不用“喂饱”而用“撑圆”呢？ 这一句话实际上是在说哪个？（乡下女孩给爸爸妈妈干活） c.乡下女孩年纪虽小，却可给爸爸妈妈干活，你可用一个词语来表明这个特征 吗？（能干） d.第二句说了哪些？为什么“逮一串小鱼”，就会“乐坏了谗嘴的小狗”呢？ e.逮小鱼给小猫喝也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下 孩子的能干） 第四小节 a.指名读 b.这一小节的一句话同前面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回 答。你从那里看起来的？ c.小结 d.齐读 三、总结课文作业布置 板书设计比一比，再组成词语。 怀（ ） 中（ ） 合（ ） 都（ ） 坏（ ） 串（ ） 含（ ） 猪（ ）4、 乡下女孩捉蝴蝶 编故事含草叶 吹歌曲 阳光下生挖野菜 撑猪肚 旷野里长捉小鱼 猫乐坏教后思考课题4、乡下父母授课类型 新授 第 3 课时教学目标1 学会本课生字,认识新偏旁,理解字词组成的成语.. 2.能恰当、流利、有情感地诵读课文、背诵课文。

3 体验、感受乡下女孩丰富多彩、幸福愉快的童真生活，培养热爱农村广阔天 地的观念感情。教学重点：识字、写字、朗读、背诵。 教学重难点 教学难点：理解语意上的省略与跳跃。教学方法以读为主，读中体会 教学方法教学过程 第三课时生字卡片 挂 图教时安排3-3二次备课一、美读成诵,背诵积累 1、朗读指导 2、指导技巧。 （1）这篇短文讲的是老家孩子在乡村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。 诗中的平仄字有“鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三个小节句子词语互 相对称，要读出节奏来。 第一小节要突出“欢唱”“黄鹂”“盛开”“野菊”这些词，语气欢快。 第二小节突出“捉”、“编织”“含”“动听”和两个“能”。读时语气轻松。 第三小节要突出“挖”“撑圆”“逮”“乐坏”这些句子，读时语气要骄傲。 第四小节“哦”的调子要拉长，表示唱明白了。“乡下孩 子”读时语调要快，语气肯定。“生在阳光下，长在旷野里”，节奏感要强，用 赞叹语气读。 3、教师示范。 4、学生练读。 5、指名读，教师指点。 6、背诵课文1）放录音欣赏。 （2）指着板书试背。 （3）各人轻声试背。 （4）分组背。 （5）指名背诵，评议指导。

（6）同座互相背。 （7）全班齐背。教学过程二次备课作业布置2、用“编织”“动听”练习说一句话4、 乡下女孩板书设计捉蝴蝶 含草叶 挖野菜编故事 吹歌曲 撑猪肚阳光下生 旷野里长捉小鱼猫乐坏教后思考课题?? 2授课类型 练习第 1 课时教学目标1、记住汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法作准备。2、读背成语跟《三 字经》里的几句话，积累词语。3、学写左右等宽的铅笔字。4、让教师学会 在日常交际活动中，有礼貌地强调要求，学习文明地进行人际沟通的本领。5、 促进学生综合利用知识，使听说读写能力整体发展。教学重点：1、综合性学习。2、 口语交际的练习。 教学重难点 教学难点：口语交际训练：培养教师按一定的次序观察事物或者做事的素养。教学方法 情景教学法教学方法教学过程 第一课时生字卡片 挂 图教时安排3-1二次备课一、教学第一题 1、审题，读题 2、生通过拼音读对话。 （1）你从对话中，知道了哪些？ （2）是啊，有些大写字母和大写字母更像的，你可列举例子来吗？ （3）生举例大、小字母相同的一对字母。 （4）那么相似的大写字母又有什么呢？ 通过对比、辨别后，让学生对大、小写字母非常熟悉。

（5）分角色朗读对话。 3、大家对大、小字母都记住了吗？下面我们来做游戏。 （出示挂图）你们看见了哪些？ （1）你们可帮助图上的小朋友找到朋友吗？ （2）同座相互讨论。 （3）指名说，纠正。 （4）老师这儿也有一些大、小写字母卡片，还愿意做游戏吗？ （5）将笔拿出来把相应的大、小写字母连出来。 4、背会了《汉语拼音字母表》，你肯定会按音序排列字母了。 （出示卡片）T G E A Q （1）它们正确的排列次序是哪个呢？ （2）指名说，评议纠正。 （3）（再出示）W A L D H （4）拿出笔来在书做题。教学过程二、教学第二题 （一）教学第一小题 1、自读成语。 2、你了解什么成语的含义呢？师在生说话的基础上，作补充。 3、齐读词语，这些诗句表示的都是什么含义？ 4、你平常感受到了时间过得飞快吗？ 5、有情感朗读成语。 6、有感情背诵成语。 （二）教学第 2 小题 1、自己借助拼音读三字经。 2、指名读，评议。 3、你读懂了哪些？ 4、是啊，读了这两句《三字经》的，你该如何做？ 5、指导有情感朗读。 6、指导背诵。二次备课作业布置 板书设计 教后思考课题?? 2授课类型 练习第 2 课时教学目标1、记住汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法作准备。

2、读背成语跟《三 字经》里的几句话，积累词语。3、学写左右等宽的铅笔字。4、让教师学会 在日常交际活动中，有礼貌地强调要求，学习文明地进行人际沟通的本领。5、 促进学生综合利用知识，使听说读写能力整体发展。教学重点：1、综合性学习。2、 口语交际的练习。 教学重难点 教学难点：口语交际训练：培养教师按一定的次序观察事物或者做事的素养。教学方法 情景教学法教学方法教学过程 第二课时生字卡片 挂 图教时安排3-2二次备课一、教学第三题 1、读题，审题。 2、自己仔细思考该向父亲如何请求呢？ 3、四人一组讨论、交流。 4、指名说，师生一同评议，再指名说。 5、两人一组自由结合表演。 6、指名上来表演，评议。 7、师总结。 （1）提出的请求应合理，可行。 （2）提出的请求应有礼貌。 （3）请求的内容应知道，明白教学过程二、教学第四题 1、指名读题，说说要求。 2、这三个字有哪些共同的特点？ 3、在书写时应留意什么？ 4、指名说。二次备课作业布置 板书设计 教后思考课题?? 2授课类型 练习第 3 课时教学目标1、记住汉语拼音的大写字母，为学习音序查字法作准备。2、读背成语跟《三 字经》里的几句话，积累词语。

3、学写左右等宽的铅笔字。4、让教师学会 在日常交际活动中，有礼貌地强调要求，学习文明地进行人际沟通的本领。5、 促进学生综合利用知识，使听说读写能力整体发展。教学重点：1、综合性学习。2、 口语交际的练习。 教学重难点 教学难点：口语交际训练：培养教师按一定的次序观察事物或者做事的素养。教学方法 情景教学法教学方法教学过程 第三课时生字卡片 挂 图教时安排3-3二次备课一、审题，借助拼音读题。 二、指导看图，说话。 1、（播放课件）同学们，认真观察，看看秋天时，大自然发生了这些差异？ 2、四人一组讨论、交流。 3、指名说，师生一同评议。 4、再次指名说。 5、同位互说，互相评议。 三、指导说话，画画 1、你们观察得认真，说得精彩，请同学们画出很多美好的风景。 2、生画，师指导。 3、画得真美，如果再配上几句话，图文并茂，那就更精彩了。 四、评选 1、让生把自己画和话在小组里交流，评议。 2、四大组的代表在全班评选。 3、将好作品贴在黑板报上。 五、小结教学过程二次备课作业布置 板书设计 教后思考